诸暨店口社工站举行“爱在秋天，乐在自然”户外秋游活动

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本文导读目录：

1、心育领航，爱在秋天｜苍南县心育团队参编的浙教版《心理健康》教材将在9月投用

2、诸暨店口社工站举行“爱在秋天，乐在自然”户外秋游活动

3、桥头镇中心小学开展“爱在秋天，收获与播种”劳动实践活动

　　近日，最新改编的浙教版《心理健康》教材即将新鲜出炉，预计今年9月可以在中小学投入使用。该教材依据《中小学心理健康指导纲要》编制，系统反映了心理健康学科教学内容，同时涵盖了国家要求而省、市级通用地方课程没有的地域特色鲜明的专题教育内容。根据国家教材管理体系，浙教版《心理健康》是具有浙江特色的地方专用教材，可供学校或学生选择使用的地方课程。 　　此次教材主编依然是浙江大学教育学院教授、博士生导师方展画，但有一个变化让苍南教育人倍感荣耀。该教材三年级、四年级、八年级由苍南县心理健康教育团队编写与修订，林甲针、陈如优、周光顶、谢小婷、唐文贤、陈传宝等老师用近20个月的努力达成了教材修订的要求。 　　按教材定位，编写人员以人格发展为第一要务，着眼于学生发展的关键期，在编写中突出了对学生生命意识和积极品质的培养，让学生在认识自我、享受生活、热爱学习、珍爱生命的过程中，将自己与自然、与他人、与社会相联，激发学生的生命意识，勇敢地面对学习和生活中的困难、挫折与诱惑，做一名乐观、快乐的学生。 　　同时，该教材的编写框架与思路，也打破对心理辅导常规模块的划分，以认识自我、享受生活、热爱学习、珍爱生命四大主题重整心理辅导模块，在各年级实现螺旋上升。增加生命教育和积极心理学相关主题，如从喜欢动物到保护动物、从关爱动物自由到尊重动物的生命权等，以及好奇、热情、创造性、感受生活与学习的乐趣等积极品质；在常规主题中也关注挖掘积极心理因素，如在新生适应中不但让学生熟悉学校，更需让学生了解学校中有趣、好玩的地方；在亲子辅导中让学生充分感受生活的快乐和父母的爱等；在人际（师生）关系辅导中让学生能更喜欢老师等。 　　另外，为体现综合性和学为中心、孩子视角的原则，该教材还增加了更多的学习及生活方面的内容作为心理健康教育的切入点，教材设计在认知层面上增加了学生的活动体验，有更多的学生自主学习模块与内容，如经典导读，影片链接等，也特别突出了对学生负面情绪的回应、宣泄与表达，让学生在情绪的宣泄与表达中实现心理成长。 　　出色完编写工作的背后是苍南心育团队辛勤的付出，教材编写工作开始于2020年9月，全体成员不断钻研浙教版《心理健康》教材总体修订精神，每月反复多次的编写研讨会，不断提升的专业水平，更是印证以林甲针老师为代表的苍南心育人的成长经验：以课堂、会场为“战场”，不断实践、思考，明确研究方向，与团队成员共同成长。十多年来，无数个心育的片段都是团队攻下的高地，每一个个案，每一节设计，每一句话，每一个标点符号都是成长的足迹。 　　截至目前，苍南县心育团队已拥有1名教授级高级教师、16名高级教师，累计有30多人次获得市、县名师、“三坛”教师等荣誉。　　日前，诸暨市店口镇社工服务站联合诸暨市爱心助残协会、店口镇残疾人之家、店口杭南救援队组织残疾人之家全体人员徒步出行到店口镇文体公园开展“爱在秋天，乐在自然”户外秋游活动。 　　活动中，在社工站工作人员的带领下、店口杭南救援队及医务人员护送下，一路高歌《没有共产党就没有新中国》徒步30分钟来到店口镇文体公园。公园中间残疾人朋友们在工作人员的领读下，高声诵读着诵读《弟子规》，然后由志愿者们分发水果、点心给残疾人朋友，大家一起开心地说笑着。 　　活动最后还开展了些娱乐小游戏，志愿者们帮助残疾人朋友放风筝、跳绳、拔河，真真切切地点明了我们的活动主题。 　　组织者希望通过助残游玩这种活动形式，能帮助更多的残疾朋友走出家门，认识外面的世界，拥抱大自然，同时也让他们感受到社会大家庭的关怀，激发残疾人积极生活的热情。　　秋天像个可爱的娃娃，播撒着希望的种子；秋天像个成熟的少女，编织着丰收的梦幻；秋天像个慈祥的母亲，采摘着丰收的喜悦。在这“收获与希望齐飞”的日子里，桥头镇中心小学积极开展“爱在秋天，收获与播种”劳动实践活动。 　　为积极落实“双减”政策，丰富学生的课内外生活，学校为学生开辟一片农地——星泥农场，为学生的劳动实践活动提供有力保障。 　　瞧，农场里的辣椒成熟了，绿油油的辣椒像一个个小灯笼缀满枝头。孩子们兴高采烈地来到辣椒地里开始采摘起来，你一只，我一只，收获颇丰。孩子们脸上洋溢着收获的满足与幸福，更不忘把这份爱意带给家人与朋友，同分享，共喜悦。 　　在收获成果的同时，孩子们又播种下新的种子，期待来年开春新的成果。一双双小手稚嫩却灵巧，翻土、播种、浇水……，忙碌却也快乐。谁说只有收获才是幸福的？播种亦是一种期待，一份寄托，一束希望…… 　　桥头镇中心小学一直坚持五育并举的理念，加强劳动教育，不仅重视锻炼学生的动手能力，同时也注重培养学生的良好思想品德，努力将孩子培养成“博学、博爱、博艺”的阳光少年！ 　　下阶段，学校将继续加强校园劳动教育，抓住学生劳动习惯养成的关键时期，为学生设计丰富多彩的劳动实践任务，将学科教学与劳动教学相结合，使学生理解劳动创造美好生活，扎实弘扬劳动精神，认真培养优秀的劳动品质，为学生真正的养成爱科学、勤思考、爱劳动、善动手、勇于实践的好习惯打下良好的基础。（桥头镇中心小学 陈琼飞）

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