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1、诗歌朗诵大全
让远去的风帆鼓满风浪， 让探索的船桨展翅飞翔， 新的一年 给我们带来新的希望。 早醒的小鸟， 跳跃在春的枝头， 希望之歌， 早已撞得它嗓子发痒; 那嫩绿的小草， 顶着露珠， 为我们铺好一张 绿色的床; 明亮的小河， 像一根银色的琴弦， 伴着我们加入那春天的合唱。 啊，春天的阳光多么充足， 春天的蓝天多么宽广， 无尽的宝藏， 像山野的鲜花， 等待我们去采集; 科学的阶梯， 在智慧的花园里， 等待我们攀登、向上。 快掸掉我们身上的征尘， 换上新的一年赠给我们的春装。 我们要去播种呀， 播下希望，播下理想; 我们要去收获呀， 把累累硕果装满行囊。 莫在谈笑中停留得太久， 莫在沙滩上睡得太长， 快奋力举帆、划桨， 驶向那新生活的海洋…… 2017元旦晚会诗歌朗诵稿二： 爷爷奶奶曾这样对我说 孩子，你们都是幸福的一代 天天生活在浓浓的关爱里 爸爸妈妈曾这样对我说 孩子，你们都是幸运的一代 天天生活在温暖的阳光里 老师也曾这样对我说 同学们，你们都是快乐的一代 天天无忧无虑，自由自在 展开理想的翅膀 翱翔在知识的海洋里 我想对爷爷奶奶说： 是呀，这得感谢您， 为我们奉献了一切 而您的头上，却白发苍苍 我想对爸爸妈妈说; 是呀，这得感谢您 为我们创造了一切 而您的额头，却布满了皱纹 我想对老师说： 是呀，这得感谢您 为我们付出了多少的心血 而您年轻的身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中。 此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花 开放在爷爷奶奶窗前 让微笑永远留在您的脸上 此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风 给爸爸妈妈带去清凉 不再让汗水挥洒 此时此刻，我多想化做一杯清茶 让老师的声音永远圆润，不再嘶哑 此时此刻，我多想紧紧依在您的怀抱里 深深地说一声：谢谢你们! 2017元旦晚会诗歌朗诵稿三： 李丁：亲爱的爸爸妈妈 刘陈：亲爱的同学们 李丁：一曲“开门红”敲开了新年的大门 刘陈：一曲“开门红”带我们走进了日思夜想的20xx 丁：2017五环旗将在中国北京高高飘扬 刘：2017世界将流行黄皮肤，黑头发 李：2017全世界的目光将注视着北京 陈：2017中国健儿将再创辉煌 合：亲爱的同学们 李丁：新年的脚步悄悄地来到了我们身边 刘陈：首先，让我们一起衷心地对辛苦养育我们的父母 李丁：精心培育我们成长的老师说一声： 合：爸爸妈妈，您辛苦了! 老师，您辛苦了! 谢谢你们! 丁：妈妈，我的淘气一定又让您添了白发几根 刘：爸爸，我的顽皮一定又让您添了皱纹几道 李：老师，我那不认真的作业本一定又让您叹息摇头 陈：是我让您们费心了!但我也懂事了很多，不信，您听： 丁：妈妈，在日照市实验学校这所美丽的校园里，我学会了感恩， 刘：爸爸，在二年级一班这个温暖的大家庭里，我学会了爱 李：老师，在您的谆谆教导下，我们羽翼日渐丰满 陈：我们怀揣一颗爱的心，驾着知识的风帆，奔向理想的彼岸 李丁：亲爱的爸爸妈妈 刘陈：亲爱的老师 李丁：养育之情我们一定牢记在心 刘陈：教导之恩我们一定铭记心房 丁：今天这台“诗歌朗诵”演出就是我们报答的心声 刘：虽然我们的朗诵很稚嫩 李;虽然我们的朗诵不完美 描绘着一幅幅感人的画面 那是大树感恩大地对她的滋养 浪花在大海中翻腾歌唱 谱写着一曲曲感恩的乐章 那时浪花对哺育塔的大海的颂扬 不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑 也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕 常怀一颗感恩的心 我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长 有人说—— 善良的本质就是拥有一颗感恩的心 也有人说—— 感恩是人世间的美德，它至高无上 感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想 感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮 感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少次满含着感动得泪花把未来畅想 学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战 学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航 感恩，是一种力量 感恩，是一种境界 拥有一颗感恩的心 我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。诗歌朗诵：《感恩父母和师长》 甲: 小时侯 妈妈一天一天啲给我洗脚 一天一天啲洗去我啲调皮和顽皮 乙:长大了 我也给妈妈洗脚 却怎么也洗不掉 妈妈一天一天啲牵挂和辛劳 甲:妈妈是一盏油灯 燃烧了自己毕生啲心血 陪伴我慢慢成长 乙:母亲是颗太阳 奉献了浑身啲热量 把严寒啲季节变成一个个暖炉挂在我啲心房 甲:妈妈啊 你喋喋啲唠叨是我催眠啲歌谣 乙:好想永永远远偎在你啲怀里 甲:好想永远永远跪在你啲膝前 合:默默啲为你洗脚 感谢 甲:爷爷奶奶曾这样对我说 孩子,你们都是幸福啲一代 天天生活在浓浓啲关爱里 乙:我想对爷爷奶奶说: 是呀,这得感谢您, 为我们奉献了一切 而您啲头上,却白发苍苍 甲:爸爸妈妈曾这样对我说 孩子,你们都是幸运啲一代 天天生活在暖和啲阳光里 乙:我想对爸爸妈妈说; 是呀,这得感谢您 为我们创造了一切 而您啲额头,却布满了皱纹 甲:老师也曾这样对我说 同学们,你们都是快乐啲一代 天天无忧无虑,自由安闲 展开理想啲翅膀 翱翔在知识啲海洋里 乙:我想对老师说: 是呀,这得感谢您 为我们付出了多少啲心血 而您年轻啲身影,却刻在了那黑板上,作业里,书本中.此时此刻,我多想变成一束飘满芳香啲鲜花 开放在爷爷奶奶窗前 让微笑永远留在您啲脸上 甲:此时此刻,我多想化作一缕不倦啲凉风 给爸爸妈妈带去清凉 不再让汗水挥洒 乙:此时此刻,我多想化做一杯清茶 让老师啲声音永远圆润, 不再嘶哑 合:此时此刻,我多想紧紧依在您啲怀抱里 深深地说一声:谢谢你们!诗歌朗诵《 感恩 啲心》 甲:我们沐浴着爱啲阳光长大 乙:我们滋润着人间啲真情成长 丙:多少次带着幸福啲感觉进入梦乡 丁:多少回含着感动啲泪花畅想未来 甲:11月啲最后一个星期四是 感恩 节, 虽然它已远去,但一颗 感恩 啲心, 一腔感激啲情, 却永驻我们啲心间 甲乙:常怀 感恩 之心啲人是最幸福啲 丙丁:常怀感激之情啲生活是最甜美啲 甲:感激我啲父母, 因为他们给了我宝贵啲生命 乙:感激我啲老师, 因为他们给了我无穷啲知识 丙:感激我啲朋友, 因为他们给了我克服困难啲力量 丁:感激我四周啲一切, 因为他们给了我和谐健康啲成长空间 合: 甲:有一个词语最亲切 乙:有一声呼唤最动听 丙:有一个人最要感谢 丁:有一个人最应 感恩 合:它就是—“妈妈” 甲:妈妈啲皱纹深了, 她把漂亮啲青春给了我 乙:妈妈啲手粗了, 她把暖和啲阳光给了我 丙:妈妈啲腰弯了, 她把挺直啲脊梁给了我 丁:妈妈啲眼花了, 她把明亮啲双眸给了我 甲乙:面对妈妈深沉啲感情 丙丁:聆听妈妈殷切啲心愿 合: 我们应该学会 感恩 , 应该学会感激 甲: 假如说母爱是船, 载着我们从少年走向成熟 乙: 那么父爱就是一片海, 给了我们一个幸福啲港湾 丙:假如母亲啲真情, 点燃了我们心中啲希望 丁:那么父亲啲厚爱, 将是鼓起我们远航啲风帆 甲乙:父母啲爱说不完、道不尽 丙丁:我们却不知拿什么来感谢你, 合:我啲父母 我们只有把所有啲恩情我们铭记于心 好好学习, 用我们啲知识往返报您 感恩父母的诗歌朗诵稿 男生：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，男生齐：那是树叶对大地的感恩; 女生：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，女生齐：那是白云对蓝天的感恩; 男生：我们沐浴着父爱的阳光长大; 女生：我们滋润着母亲的真情成长; 合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母;(出牌) 男生：是他们让我们体验了生命; 女生：是他们让我们茁壮地成长; 男生：父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱;女生：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱;男生：父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。男生齐：他能消融冰川、净化心灵、蓬勃生机。他以博大的胸襟照耀世界、温暖人间。女生：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。女生齐：她使空气清新、百花吐艳、彩蝶飞舞。她以宽容的情怀哺育生命、滋润万物。男生：父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。男生齐：无论你走到哪里，他都伴你延伸、畅游。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，保你一路走好。女生：母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。女生齐：无论你身在何方，她都陪你漂流、闯荡。那浓浓的思念，那丝丝的真情、让你魂牵梦绕，护你一生平安。男生：父爱是一座高高的山。男生齐：无论你有多大困难，他总是依靠的屏障。那伟岸的身躯，能遮风挡雨，令你心安神怡。女生：母爱是一泓深深的潭。女生齐：无论你有多少苦恼，她总是默默的倾听。那宽广的胸襟，可容纳百川，让你幸福久远。男生：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，他总是完美无损、永不褪色;女生：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，她总是心清如水、原汁原味;男生：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，他总是掏心吐哺、从不打折。女生：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，她总是默默承受、决不退缩。男生：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切的黑暗和阴冷;女生：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍;男生：父爱崇高伟大，他刚中有柔。当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶;当你离家远行时，父爱是无声的牵挂; 女生：母爱深明大义、她柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导; 齐：父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜;留给了清晨，留给了黄昏;父母的爱没有陌路、地域、种族的界限，是体贴、慰藉、宽容、理解、 男生：父爱之恩，与江河同流，与日月同辉。女生：母爱之情，能惊动天地，能感泣鬼神。合：愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。让我们真诚地祝愿天下父母：健康快乐!《祖国 ，我爱你》 我爱你叮咚的驼铃 是它让丝绸之路源远流长我爱你嫩绿的草芽 是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉我爱你乡间的牧笛 是它把五彩的音符撒向八方 我爱你都市的高楼 是它把人们的理想托向太阳 我爱你长江的碧波 是它把56个民族的心曲弹唱 我爱你黄河的波涛 是它把13亿人民哺育抚养 我爱你长城的雄伟 是它挺起了中华儿女的脊梁 我爱你巍巍的黄山 是它展现了 祖国 的秀美端庄 我爱你高原的旷达 是它袒露出炎黄子孙的豪放 我爱你蔗林的茂密 是它甜透了亿万人民的心房 我爱你开放的窗口 是它让文明的花朵争艳芬芳 我爱你改革的浪潮 是它把贫穷落后的帽子甩掉 我爱你智慧的头脑 是它领回了四大发明的金奖 我爱你勤劳的双手 是它为现代化 祖国 打扮梳妆 我爱你伟大的旗帜 是它代表了人民前进的方向 我爱你五色的风帆 是它让世纪之船鸣笛远航!祖国 ，我爱你 我爱你的草青木秀 我爱你的鸟鸣蛙唱 我爱你的山山水水 我爱你的城城乡乡 我爱你的风花雪月 你爱你的丽日艳阳 祖国 ，我爱你 是你给了我生命 是你给了我力量 >> 中学语文诗歌教学中朗诵的应用探析 朗诵在中学语文诗歌教学中的应用 诗歌朗诵比赛浅谈 再论高中语文教学中的诗歌朗诵 浅谈诗歌朗诵的钢琴曲配乐 中学语文诗歌鉴赏教学策略初探 古代诗歌朗诵教学概说 诗歌朗诵的音乐性 成功的国际诗歌朗诵晚会 浅谈中学语文的诗歌教学 情感互动下的中学语文诗歌鉴赏教学策略 浅谈中学语文学生的朗诵技巧 如何提高初中生的诗歌朗诵能力 “农历的天空・告别春天”诗歌朗诵 浅谈中学语文教学策略 浅谈职业中学语文教学策略 浅谈中学语文个性化教学策略 浅谈中学语文作文教学策略 浅谈中学语文互动教学策略 中学语文阅读教学策略浅谈 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 浅谈中学语文诗歌朗诵的教学策略 浅谈中学语文诗歌朗诵的教学策略 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们") 申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 诗歌节律明显、抑扬顿挫、句式自由流畅，充分细致的、入情入理的朗诵是诗歌教学的一个重要环节。那么，怎样上好中学诗歌朗诵的教学呢？通过多年在一线从事语文教学工作，本人总结了以下四种方法，与同行共勉。 一、细致感知课文内容，体味诗歌内涵意境 很多老师只是把朗诵当作初步感知课文的手段，以后学生对课文有所体会和认知，朗诵就不在注意引导了。其实，朗诵应该贯穿现代诗歌教学始终。初次整体感知诗歌内容，就先让学生粗略地默读课文，稍作准备，再来朗诵，在分析诗歌思想内涵，表现手法之后，再巩固朗诵，这样一来，对学生体味诗歌内涵意境很有帮助。 例如，人教版初中语文九年级上册第3课《星星变奏曲》，初读诗歌，让学生体验变奏的旋律，在理解了作者时代背景之后，进一步朗诵诗歌，深刻体味诗中诸多意象，体味作者对光明、自由、美好的向往意愿，自我牺牲的精神境界。同时，体验朦胧诗派的表现手法特点。课后的练习设置也是提示学生在反复朗诵的基础上完成，教师一定要指导点拨学生不要偷懒，生搬硬套自己对诗歌的理解。 二、积极投入感情朗读，读出诗外之意 如果说上述“感知课文内容”属于客观认知、理性思考的话，那么投入情感应属于感兴、感性、感觉的体验，诗歌朗诵教学本来就是感性认识与理性认识相结合的一种综合性很强的思维活动。 情感是诗人创作的出发点，是沟通诗作、诗人、读者、听者之间的精神纽带。如果抽掉了诗歌朗诵中的情感要素，朗诵将变得索然无味，听众的“赏听”期待成为负值，也就没有一点感染力。 在诗歌朗诵活动中投入的情感可细分几个层面：一是对读诗有神圣感，认为这是崇高的精神活动，先要沉静下来，净化一下心灵；二是对诗人有亲近感，通过朗诵走近诗人，亲聆謦欬，仰慕诗人心灵境界；三是对诗作产生共鸣，消除与诗作的情感隔阂、时代隔阂、空间隔阂。 例如，对戴望书《雨巷》“朦胧爱情”的体味，对徐志摩《再别康桥》的“绵绵别情”的感受，对艾青《大堰河——我的保姆》“赤子之情”的体验。朗诵之前，先要入情入境，满含深情，情致高昂，必引人视听、夺人心魄。此时，能使朗诵者和聆听者均能领悟、品味诗外之意，达到只可意会，不可言传之境地。 有这样4首诗……可以共用一个“情”字来概括：《沁园春 长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情……情感“风景”可谓丰富多样。 三、仔细把握朗诵节奏，体验诗歌的音韵美 每一首诗歌，都有各自的节奏，韵律，朗朗上口，抑扬顿挫的朗读，不但使人情感共鸣，事理共享。还能让人体验现代诗歌的音韵美。 朗诵的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗诵的艺术效果也就自然发生。 例如，徐志摩诗《再别康桥》的平仄、音高抑扬顿挫的效果如下： 轻轻地 我 走了， 平平仄 仄 正如 我 轻轻地 来； 仄平 仄 平平 平 第一句先平后仄，后一句先仄后平，中间平仄互衬，细味之，一种浓浓的留恋眷顾之情环绕在轻重高低的平声仄语中。 再如。郭沫若《天上的街市》的语言节奏，读来朗朗上口，余音绕梁：你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 其实诗歌语言的节奏说到底是诗歌情感节奏的表现形式，诗人心旌飘荡，情动于中而言成于诗，诗语节奏映现着情感的节奏；朗诵者激情满贮、不能自已而吐纳珠玉之声，诗语节奏浑然天成。 四、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧 培养学生诗歌朗诵的技巧，可以将诗歌朗诵训练直观化，将训练所得的方法、要领等外化于各种符号标记，这种最简便的训练方法，对学生来说也是最为有效的方法。 处理诗作文本的符号体系是简便易行的，只要稍微熟悉一下即运用自如。下面用一些常见的符号举例说明： 升调（↗）：谁主沉浮？↗ （响亮地提出问题） 降调（）：冷漠，凄清，又惆怅。（情绪极为低落，压抑着声调） 节奏（ /）： 那/隔着河的/牛郎/织女，（娓娓道来的语气） 稍停（ ）：撑着油纸伞，独自（“独自”属跨行，即与本行相隔而与下一行相连） 着重（．）：一个丁香一样的 感叹（ ！ ）：浪遏飞舟？!(名为置疑，实为坚决，加一感叹号表斩钉截铁之气势) 渐无（……）：不带走一片云彩。……（一是体现徐诗轻柔风格，二是与“悄悄地”相应） "二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。"这是唐代诗人李商隐的诗句。 今天，恰好是农历二月二、龙抬头的日子，从此，将告别冬天，春回大地、万物复苏。 在这个吉祥喜庆的日子，咸阳市作家协会、咸阳市文化促进会、几于道茯茶共同携手，在这里举办《春在咸阳》诗歌朗诵会。 这是我市创建全国文明城市、加强群众文化建设和精神文明建设的一项活动，也是认真贯彻在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，落实文化下基层的具体措施。 今天到会的有：市委常委宣传部部长马骏民、市文联主席王民安、市作协主席杨焕亭、几于道茯茶董事长李玉生。欢迎你们！ 有咸阳市各位作家、诗人、朗诵家和文学爱好者，欢迎你们！ 有咸阳师范学院和陕西中医学院文学社团的师生们，欢迎你们！ 今天，是《春在咸阳》诗歌朗诵会。我们欢聚一堂，歌颂祖国、歌颂青春、歌颂春天。 首先，请欣赏诗朗诵《致春天》，作者杨焕亭，朗诵江河。 春天，是心的梦想；春风，是季节的骚动；小草绿了，听见春的脚步；花儿开了，闻到春的气息；蝴蝶来了，唱着春的歌谣。请听诗朗诵《踏着春天的舞步》，作者董信义，朗诵王静。 母亲，是伟大的，她给了我们生命，并且哺育我们成长；太阳是伟大的，它给了万物生命，并且让万物生长；母亲，永远是我们的骄傲，太阳，始终是万物的自豪。感恩他们，就要爱他们，爱，就要大声的歌颂。请听诗朗诵《太阳，我的母亲》。作者陆子，朗诵陈芳。 水是故乡甜，月是故乡明，最美的是母亲，最亲的是故乡。忘不掉的故乡人，剪不断的故乡情。如果说文字，是诗人的春天；那么故乡，就是游子的春天。请欣赏我市著名诗人宁颖芳的诗歌《故乡》，朗诵霍小平。 一支新绿悄悄走过窗前，一道印痕是那远去的爱恋。不要你成就时的桃红杏黄，只要你未嫁时的一抹新妆。盼你再次走过我的窗前，驻足回眸那怕一瞬。请欣赏诗朗诵《春》，作者吴晓琴，朗诵李卉。 是的，春天应该有花，有新芽，有绿叶，以及暖暖的风。它是播种和希望，它是孕育和喜悦，甚至可以是婴儿的哭声和哭声里满满的清泉。请欣赏诗朗诵《在春天》，作者胡伟群，朗诵胡伟群。 春天是迷人的，她是一个风情万种的女子，谈笑风生。咸阳湖是迷人的，她像一个美丽的女神，静卧在渭水之滨。讲不完千年秦都的神韵，道不尽渭城朝雨的深情。咸阳湖的春天，就是咸阳的春天，长在北国，却是秀美的江南。请欣赏诗朗诵《咸阳湖的春天》，作者赵博，朗诵赵淑红。 春天来了，春风吹过，绿了田野、清了渭河。它是沾衣欲湿的杏花雨，它是吹面不寒的杨柳风。让我们敞开胸怀，拥抱春天，让我们抬头仰望，放飞梦想。请欣赏诗朗诵《春在渭河岸边走过》，作者郭忠凯，朗诵刘铭。 俗话说，自古英雄出少年。在我们咸阳，有这样一位小女生，8岁开始发表作品，12岁加入省作家协会，14岁加入中国散文学会。在《诗刊》《美文》《绿风》《延河》等发表作品100多篇，多次荣获全国征文比赛大奖。她就是渭城中学学生高一宜，请欣赏她的诗歌《知名不具》，朗诵者高一宜。 关键词：诗歌 配乐 朗诵 钢琴曲 一、不同风格类型的诗歌的特点与钢琴配乐概述 1.不同类型的诗歌与钢琴曲分类之间的联系 钢琴被称为“乐器之王”，发源于欧洲，从第一台钢琴的问世到现在已经有300余年的历史了，钢琴作品也各具各个时期时期的音乐特点。诗歌的种类也是丰富多样的，古今中外，各有特色。所以各种类型或者各个时期的钢琴曲都有与之相配的风格类型的诗歌，比如浪漫主义时期音乐都带有较强的抒情性，这个时期的音乐作品所呈现的总体风格就与抒情类型的诗歌所表达的情感基调很符合，一样重视个人情感的表达与抒发，所以我们可以选用这个时期的钢琴音乐为抒情诗进行配乐。 2.古诗词的特性和钢琴曲配乐 古诗词是是中国文化的经典表达方式。古诗词因为押韵，它的朗诵讲究抑扬顿挫，轻重缓急。而不同类型的古诗词有着不同的处理方式，我们也需要根据诗词类型的不同、处理方式的不同为它进行不同的相关的钢琴曲的配乐，譬如高适的《别董大》，虽然是送别但这诗中却没有凄凉的氛围，而是一种豪迈的态度，所以我们在朗诵这首诗的时候基调应该是深情高亢的，以一种洒脱，高亢，爽朗的语调朗诵出来。这时我们的钢琴曲配乐就应该选择曲风明亮，较为大气的钢琴曲与之相配。 3.现代诗歌的特性和钢琴曲配乐 现代诗歌可以大致分为中国现代诗歌和外国现代诗歌。我们朗诵时，根据各种诗歌的特性要深入了解它的意境，所要表达的情感，因境抒情，把握好诗歌的朗诵节奏。而现代诗歌的朗诵配乐就选择范围很广了，我们只需要了解诗歌所表达的情感基调与意境，为其选择合适风格的钢琴曲就可以了，比如爱尔兰诗人叶芝的《当你年老时》，全诗呈现了一副凄凉孤独的晚景图像，表达了被诗人所爱的温暖，却无奈错过此真爱的凄凉晚景，这首诗歌我们在配乐时就可以用浪漫主义时期的钢琴曲来配，如李斯特的钢琴夜曲《爱之梦》。 4.不同风格的诗歌的特性和钢琴曲配乐 不同风格的诗歌具有不同的特性。诗歌大概可分为以下几类：一、歌颂祖国的。这类型的诗歌我们就应该配一些较为热烈深情、大气磅礴的钢琴曲，才能衬托出对祖国的那种深厚情感，比如肖邦的《波兰舞曲》，也是描写了对他的民族的无限的热爱之情。二、亲情乡情的。如王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这类型的诗歌适合用旋律舒缓深情，带有抒情意味的钢琴曲去进行配乐，如中国钢琴曲《平湖秋月》，这首作品悠扬、宽阔，优美，音色干净、如歌，旋律声部的进行很突出，给人以很高的思想意境。三、爱心心情的。如席慕容的《初相遇》，这种表达爱情心情类的诗歌可以选择班得瑞的《童年》去配乐，这首钢琴曲好像回溯到孩提时代那段无忧无虑的甜蜜时刻，优美动人。四、自然诗意的。如陶渊明《饮酒》组诗中的第三首，这首诗歌描写了诗人当时隐居深山的生活环境，与大自然融为一体，悠然自得的生活状态。而这类型的诗歌很适合用印象主义时期的钢琴曲去配乐朗诵，如德彪西的《水中倒影》，这首钢琴曲曲风轻快、空寂、悠长，富有无穷的回味与幻想，很适合描写大自然的诗歌。 二、诗歌配乐的一般步骤 在诗歌朗诵中，背景音乐的地位仅次于语言，是不可或缺的声音的构成元素。我们以舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，这是一首非常深情的爱国诗歌，我们可以选用钢琴曲《黄河颂》来进行配乐，《黄河颂》是一首歌颂黄河的作品，整个曲子深情而又气势磅礴，与《祖国啊，我亲爱的祖国》情感基调十分统一。诗歌的第一部分前两句朗诵的沉而缓，钢琴曲《黄河颂》以弱起为开始，慢慢转强，然后在第三、五个小节又有4拍的长音，刚好适合排比句中间的换气，以及感情的酝酿。第二部分从“我是贫困….”开始是低沉缓慢的，如泣如诉，后两部分是高亢迅疾的，热烈奔放。钢琴曲从第16小节开始就进入了高亢激昂的部分，但这部分更适合用在诗歌的第三部分，所以我们可以在弹完第11小节重新反复一遍。然后从第11小节的“sol”到第十六小节做为诗歌的间奏，酝酿情感。诗歌的第三、四部分是从“我是你簇新的理想…”开始，朗诵者的情感也应该升华，用较为热烈蓬勃的情感去朗诵，我们在第16小节的最后一个二八节奏型弹奏的同时开始朗诵诗歌的后两个部分，钢琴曲节奏型开始变得密集，右手旋律部分多采用柱式和弦，使曲子听起来更加辉煌、激昂。诗歌和钢琴曲同时开始向高潮推进，情感越来越强烈，语速加快，直到钢琴曲的第28小节弹奏结束，诗歌的“你的自由”这一句也朗诵结束，然后朗诵和钢琴曲全部停下来。 三、诗歌朗诵中钢琴曲配乐应注意的两个方面 1.诗歌的结构与配乐的关系 一首完整的诗歌，其构成一定包含不同的层次，不可能情感从头到尾都是一样的表达，有些会由起、承、转、合这样的结构构成，这时我们需要根据不同的位置选择合适的音乐，有些诗歌不能原封不动的就用一首钢琴曲来进行配乐，否则诗歌的朗诵就没有一种被推向高潮的感觉，就使情感方面逊色了很多，也会显得不够丰富，没有层次感。 2.关于钢琴曲配乐的演奏 为诗歌进行钢琴曲配乐，必须要与朗诵者相辅相成，不能一味的表现自己，喧宾夺主，体会朗诵者朗诵时的心境，了解朗诵者对诗歌的处理，配合朗诵者朗诵时的抑扬顿挫，以及呼吸，以及中途停顿时的情感酝酿，随时调整演奏的速度、力度和音色，以用最合适的方式进行演奏。 文字，语言，音乐，是诗歌朗诵的配乐中的三大主题，诗歌是文字的堆积，每个字都表达了诗歌想要传达的思想情感，而朗诵是在对这些文字的理解与感受的基础上进行的一种再创作，至于钢琴曲伴奏则是为了渲染情感而产生的，为诗歌朗诵进行合适的配乐，并且配合朗诵者的朗诵技巧去处理钢琴曲的配合。以使诗歌，朗诵，钢琴曲配乐在最后达到合为一体的效果，相互融合，相辅相成，展现出诗歌朗诵的魅力。 参考文献： [1]刘悦.西方古典音乐欣赏指南[M].银川：宁夏人民出版社，2005. [2]朱敬修.中外音乐欣赏[M].开封：河南大学出版社，2005. [3]邹建林.音乐知识与中外作品欣赏[M].南昌：百花洲文艺出版社，2009. [4]彭润华，高卫红.论情境创设与诗歌课堂教学[J].内江师范学院学报，2011，（01）. [5]杨海燕.古诗词配乐朗诵的艺术处理[J].科教导刊（中旬刊），2010，（06）. [6]徐晴岚.民族风格钢琴曲的探索之路[J].中国文化报，2009. [7]陶红.“非乐音”钢琴即兴伴奏必备的专业技巧[J].音乐生活，2008，（07）. [8]徐敏.听配乐诗朗诵《致橡树》引出的两点思考[J].大众文艺，2009，（20）. [9]李凝昕.中学古典诗歌阅读教学审美的音乐途径探索[D].重庆师范大学，2010. [10]靖敏.关于在中学音乐课堂中引入文学作品配乐朗诵的思考与探索[J]科技信息，2009，（05）. [11]沈致隆，齐东海.音乐文化与音乐人生[M].北京：北京大学出版社，2007. [12]李迎春.大学音乐鉴赏[M].北京：中国人民大学出版社，2009. 关键词：小学语文；诗歌教学；欣赏能力 小学语文教学要重视诗歌欣赏能力培养，采取有针对性的教学策略，让学生能够爱上诗歌，学会欣赏诗歌，更好地促进学生学习和发展。 一、注重朗诵品味，感知诗歌情感韵律之美 诗歌本身具有很强的节奏感，虽然小学生还不能够完全了解诗歌的平仄、节奏与韵律，但是，这些抽象的东西总要表现为一定的具体形式和载体，那就是诗歌读起来朗朗上口；听起来很有节奏感；反复诵读中能够体会带给学生最为直观的感受，比较悦耳动听。培养学生的古典诗歌的阅读兴趣，让学生能够在阅读和朗诵中感知诗歌的韵律之美，让他们能够喜欢上古典诗歌。学生有了兴趣，就会主动感知，就能慢慢体会诗歌的内涵。情感是诗歌的内在精髓，融入在诗歌的景物描绘之中，寄托在具体实物的咏唱之中，凝聚在诗歌的语言和诗句里。通过反复诵读，就能感知诗歌的内在精神，体会诗歌展现的情感和思想，慢慢体会其中的节奏和韵律，逐步欣赏诗歌的情感韵律之美。 例如，学习《诗经・周南・关雎》时，让学生朗诵，诗节奏明快，朗朗上口，感觉就像他们平时唱的儿歌那样有节奏和旋律。教师鼓励学生朗诵，按照一定的停顿和节奏，学生非常愿意朗读，并且能够在朗读逐步感知诗歌的情景，能够逐步理解诗歌的情感，想象关关的雎鸠在那欢快鸣叫的画面，体会其中有优美欢快的情感。又如，教学《敕勒歌》，诗歌不仅押韵和谐，而且长短相间，非常有节奏感，学生诵读起来就像一首非常优美的歌曲，带有浓郁的地方色彩和名族L情，能够更好地感知草原民族愉悦的心情和幸福的生活。 二、鼓励学生想象，感知诗歌的画面情趣之美 想象力是学习诗歌的必备能力，也是学生最为重要的能力，更是人类社会发展的重要源泉。培养小学生的古典诗歌欣赏能力，需要鼓励学生积极想象，让学生在朗诵的基础上想象诗歌描绘的画面、塑造的人物想象、表现的具体场景，从而进入诗歌的意境，真正感知诗歌的画面情趣之美。小学诗歌教学存在的突出问题是学生的想象能力不足，不能真正进入诗歌的画面，读懂诗歌，感受诗歌的画面之美、情趣之美，也不能够培养学生的想象能力，无法以诗歌为载体，促进学生全面发展进步。大多数学生对诗歌的认识是背诵，是一种囫囵吞枣似的学习，根本不知诗歌描绘的画面，不知诗歌的情感和形象。学生认为学习诗歌跟背诵一般知识没有太大的区别，也就不能够真正感知诗歌的文化和艺术之美，谈不上欣赏能力，更不能真正继承和弘扬传统文化。为此，小学诗歌教学培养学生的欣赏能力，要从鼓励学生想象着手，找到具体的景物（意象），通过想象组成一定的画面，构成一幅有声有色、动静结合的生动画面，感知画面（意境）之美。 例如，阅读杜甫的《绝句》，这首诗歌让学生背诵非常容易，仅仅28个字，且音韵和谐、朗朗上口。但是，真正让学生理解这首诗，还需要鼓励学生想象，先让学生找出诗歌的具体景物（小学生还不能理解意象这个概念），学生很容易就能够找到黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船这些具体的景物。接着让学生感知这些景物的色彩特点，学生能够感知黄、翠、白、青这几种颜色，这是近处的画面，且有静止的事物翠柳和青天，还有动态的景物白鹭和黄鹂，并且从低处到高处，来表现非常大的背景画面。学生通过想象能够感知这首诗歌是春天的画面，感觉很有生机，比较热闹。 三、组织学生表演，再现诗歌的场景形象之美 小学有着非常强的表演能力，形象思维较为突出，学习诗歌，培养他们的欣赏能力，还要鼓励学生积极表演，让他们通过自己的想象和表演再现诗歌的场景和形象之美，真正领悟诗歌的形象，把握诗歌的情感和思想。 例如，学习《悯农》，教师让学生在朗诵的基础上，鼓励学生想象，引导他们合作学习，组织表演，再现诗歌中农人形象。学生非常有热情，他们模仿锄禾的动作，感知锄禾的艰辛，也就能够理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的思想。 总之，小学诗歌教学一定要注重学生的欣赏能力培养，让学生真正读懂诗歌、理解诗歌，能够把握诗歌的主题，感知诗歌的情感与意蕴，更好地促进他们的学习和发展。 参考文献： 一、现代诗歌教学现状 1.重朗读形式，轻吟诵感情。 随着教学改革的进行，现代诗歌教学形式明显多样化，现代诗歌朗诵包含以下几种形式：老师范读、学生朗读、分组朗读和跟着录音朗读等。然而，这些朗读只是一种形式化朗读，只为了让学生对诗歌有所熟悉，缺乏情感、缺乏思考，并非让学生体会其中的情感。古语云：“书读百遍，其义自现。”学生对诗歌进行反复诵读，不断琢磨其中诗歌的意思，自然会对诗歌所表达的意思有所了解。初中课堂上诗歌教学以老师引领为主，首先，教师应该对诗歌有正确认识，教师要清楚简单的朗读和带有情感的吟诵所带来的效果是不一样的，教师应该带领学生进行“声情并茂”吟诵，逐句琢磨，感受诗歌的意境美和韵律美，在抑扬顿挫的诵读声中体会诗歌的情感和意境，从而提高初中生在审美层面的感知能力和鉴赏能力。 2.填鸭式教学，学生难以进入诗境。 教师对于现代诗歌的讲解，往往过于注重现代诗歌的主题思想，而忽视艺术本身的魅力，为了帮助学生应对考试，有些教师甚至要求学生背诵现代诗歌的主题思想，但是没有带领学生深切体会现代诗歌的特有魅力。有时受到时间的限制，教师在讲解现代诗歌时，只走一个简单的过程，首先要求学生朗诵，然后为学生讲解中心思想，可能在考试中出现的现代诗歌，教师会要求学生背诵。学生按照教师的安排进行现代诗歌的学习，并不是发自内心地想要体会现代诗歌中所展现出来的独特魅力和诗人想要表达的思想感情。这样的教学方法在本质上仍属于“填鸭式”的教学方法，没有摆脱传统教学方法的弊端，教师和学生分别扮演“施教者”和“受教者”的角色，教师将现代诗歌的相关知识、修辞手法、主题思想等全部倾倒给学生，不考虑学生的接受能力，学生需要将这些信息全部记住，而不是体会到。这种教学方法忽视了诗歌本身的文学特征，破坏了现代诗歌的特有魅力。 二、初中语文现代诗歌教学策略 1.带领学生反复吟诵，让学生读出诗中情感。 反复诵读是学习现代诗歌的重要途径，但是对于诗歌的诵读并不能按照统一的朗诵模式进行朗诵。每首现代诗歌都有独特的韵律和节奏，所展现的思想情感各不相同，有的积极奋进，有的表达身处逆境的无助，所以在读不同的现代诗歌时，要掌握不同方法。教师在进行现代诗歌教学时，应该依据每首诗的具体特点采取不同教学策略，在诵读前后有针对性地提出问题，让学生带有思考地诵读课文。首先，诵读诗歌时要注意语音，只有正确读出每个字的读音，才可以准确把握诗歌的韵律美。再者教师在带领学生诵读诗歌时，要通过语调展现丰富的情感。例如，教师在带领学生诵读何其芳的《秋天》时，教给学生要用较为舒缓的节奏，让学生边诵读边思考，读完一句，在脑海中想象这句诗歌中所展现的画面，感受诗歌的画面美，体会诗歌所表达的意境美，在学生诵读结束之后，教师要留给学生充足的时间让学生体会诗歌的整体意境，在脑海中形成诗歌的整体画面，反复体会诗歌中所表达的思想感情，有助于学生从整体上把握诗歌。 2.引导学生体会诗歌的意境美。 在现代诗歌教学中，教师要引导学生感悟语言美、意境美，通过联想的方法体会现代诗歌的艺术魅力，摆脱传统教学的弊端。意境想象是学习现代诗歌的重要方法，学生只有大胆想象才有可能感受到诗人在现代诗歌中所寄托的感情，现代诗歌往往是由作者在特定的环境中，将独特的思想感情通过优美的文字的形式展现出来，但是现代诗歌表达感情往往不是直接的，作者或将情感寄托在诗歌中的某一意向上，或者是隐藏在某句诗歌之中。例如，教师在带领学生学习冰心先生的《纸船――寄母亲》时，要让学生感受感受诗歌中的这种意境美，作者叠一只小船，实则是将自己比作那只小船，小船在风雨中飘摇，历经艰辛万苦终于抵达母亲的梦乡，作者用一只小船表达对于母亲的思念之情。如果学生可以准确把握诗歌中的意向，则学生自然可以体会到作者所展现的生活图景和内心情感。 3.重视学生的个性化解读，打破程式化教学。 每首诗都有包含独特的思想感情和特色化的表达方式，因此，教师要注重每首诗的教学细节，针对每首诗歌的特点采取不同教学方法，打破现代诗歌的程式化教学。教师除了要带领学生体会每首现代诗歌的意境美和思想感情之外，还要让学生感悟到不同诗人的写作特点，从多个角度体会语文的魅力。例如，教师在带领学生学习艾青的《我爱这土地》时要让学生感受到作者对于意向的灵活运用，这首诗里的意向是复杂的，甚至有些意向对学生来说是陌生的，教师在上课之前，要用图片形式让学生看到这些意向的特点，有助于学生把握诗歌的情感方向。学生在大体把握诗歌中意向所带有的情感特色之后，更容易在脑海中形成诗歌中意向的画面，更容易进入诗中场景，很容易有身临其境之感，有助于体会诗歌中的意境美和感受到诗歌所表达的情感。 4.为学生布置写作任务，沉淀学生的情感。 激动人心的时刻就要到来了，因为今天下午要举行一次别开生面的诗歌朗诵比赛。同学们都争先恐后地参加了，无论朗诵什么诗歌都可以。 第一个上场朗诵的是黄紫琳和关葆?，她们朗诵得的确不怎么样，马马虎虎地就过去了，尽管这样，同学们还是给予她们热烈的掌声以资鼓励，希望她们再接再厉，更上一层楼。 我是第二个上场的，站在讲台上，我便把过于激动的心情抛到九霄云外去了，心里默数一、二、三，开始！我朗诵的是宋代岳飞的《满江红》，我用比较雄壮的声音把这首词一字不漏地朗诵出来。 朗诵完毕后，我向台下的“观众”和“评委”鞠了一个躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分数是多少呢？我想：唉！希望自己能拿到好成绩。 当看到唐铭蔚的朗诵后，我才恍然大悟，发现自己有一个非常大的错误——我在朗诵时纹丝不动，一点动作都没有。不过听到唐铭蔚朗诵的诗歌的题目是《我的愿望》，我便联想到了名侦探柯南的一首主题曲《唯一的愿望》，不禁觉得好笑。 此时，台上的气氛热闹非凡，朗诵的方式各种各样，有时惹得全班哄堂大笑，有时弄得全班对诗意匪夷所思，百思不得其解。 含义最深刻的诗是李东源自己创作的；而最有趣的是诗是陈子元他们创作的《我家有只狗》，描写了生活中一只小狗的奇闻趣事，正应了那一句话——“诗在民间”；而最有幻想色彩的诗是唐铭蔚的《我的愿望》，体现了一名小女生对美好生活的向往，同时也让人们感到了唐铭蔚对生活充满了期待，对生活充满了热情。 我自己的朗诵还是不错的，希望以后同学们创作更多优美的诗歌，让诗永远伴随在我们的身边！ 更多大学生活动策划书，请进入：策吧网：.cn 欢迎加入大学活动策划群：78059269 为了庆祝祖国60年诞辰，弘扬爱国精神，丰富校园文化生活，展示青春活力，同时也是为了能选拔出更优秀的人才和班级团体参加12月份校级别的朗诵比赛，特举行本次活动，希望大家在竞争中求友谊与成长，赛出风格，赛出水平，勇敢秀自己，展现团队合作精神！ 地点：南苑艺术团大礼堂 主题：我爱我的祖国 活动对象：计算机科学院07、08、09级 评委： 主持人： 活动负责人：任倩，何志昌 活动策划人：李清泉，鲁锦，朱辉 活动类型：诗歌朗诵大赛 一、活动内容 1、朗诵作品： （1）作品内容：以“我爱我的祖国”为主题，反映大学生热情歌颂祖国、歌颂社会主义、歌颂我国改革开放取得辉煌成就，体现当代大学生“求实进取，创业报国”的精神风貌，表达大学生对祖国、对中国中产党、对中华人民的真情实感。 （2）作品要求：作品必须是诗歌，篇幅在6分钟以内；作品可以是从网络或诗集中选出的优秀诗歌，也可以是本班学生或老师的原创作品；鼓励各班朗诵本班师生的原创作品。 2、朗诵形式：可以是个人朗诵、小组朗诵；要求朗诵必须背景配乐，还可以配合背景音乐做情景式朗诵。各院系可以根据自身特点和内容进行精心策划。 二、报名参赛 1、报名方式：本次比赛以班级为单位报名，每班选拔推荐一个以上朗诵节目参赛，朗诵人数不限； 3、报名地点：4-3-1办公室（联系电话：8060036）； 5、报名要求：报名时需提交《大学生诗歌朗诵大赛报名登记表》（见附件1）。如果是原创作品需要提交作品内容，并要注明本班原创作者姓名。如果经核查或别人举报确系剽窃作品，所在班级将被全院通报批评，同时比赛成绩不予认可。 三、奖项设置 四、评分细则：（见附件2） 五、活动要求 1、各班团支部要高度重视这一活动，精心组织，统筹安排，把此活动作为对当大学生进行爱国主义教育的重要契机； 2、各班团支部要加强宣传、广泛动员，真正把本班在诗歌创作和诗歌朗诵方面有特长的学生挖掘出来参与到本次活动中去； 3、各班团支部要由专人负责此项活动的策划与组织，安排一定的人力物力来支持活动的各项准备，确保活动的质量和活动效果。 六、各部门职责： 组织部负责本次活动的策划，相关信息的收集工作（报名的统计和通知） 宣传部负责本次活动的宣传工作（宣传板的制作） 体育部和生活部负责现场布置工作（包括横幅背景以及所需用品的购买） 科技部负责比赛背景音乐的播放 尊敬的各位来宾，尊敬的各位亲朋好友： 旭光和魏魏踩着诗的音符，携手步入共同的诗意的人生。华兹华斯说：“诗人是捍卫人类天性的磐石，是随处都带着友谊和亲情的支持者和保护者”。为了给来宾们助兴，为了给旭光、魏魏的婚礼增添一份诗意的喜庆氛围，丹东市诗歌协会筹备了赵旭光陈魏魏婚礼专题节目——爱情诗朗诵会，暨鸭绿江国际旅游节诗歌朗诵会，暨首届鸭绿江诗歌节爱情诗朗诵会。筛选了七首中外爱情诗名篇，又组织力量为旭光、魏魏创作了三首，一共10首爱情诗。朗诵会会策划：黄文科 配乐 希望我们的朗诵能给大家带来诗意的精神享受。谢谢大家。 一、也许我们都曾经记得一首鲁迅的译诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”这首诗的作者为匈牙利诗人裴多菲，因为这位不朽的名字，匈牙利受到全世界热爱自由、和平和诗之美的人的关注。下面请欣赏裴多菲的名诗《我愿意是急流》 作者：裴多菲 译者：孙用 朗诵者：于音郭松 二、徐志摩是新月诗派的领军人物。1924年陪印度诗人泰戈尔访问日本，徐志摩写下了组诗《沙扬娜拉十八首》，我们选择其中一首，堪称徐志摩抒情诗中的“绝唱”。下面请欣赏《沙扬娜拉》。 作者：徐志摩 朗诵者：丛黎明 三、舒婷，朦胧诗派主要人物，是她在新时期之初恢复了歌写爱情的诗歌传统。下面想把她的名诗《神女峰》献给大家，朗读者：刘海东 姜丹 四、威廉。巴特勒。叶芝是爱尔兰杰出的抒情诗人，是20世纪最伟大的英语诗人。1923年，由于他那些始终充满灵魂的诗，通过高度艺术形式展现了整个民族的精神而获得诺贝尔文学奖。叶芝不朽的诗篇散发恒久的魅力，跨越了精神时空。下面请欣赏叶芝的名篇《当你老了》 作者：叶芝 译者：袁可嘉 朗读者：孙守涛 五、白朗宁夫人15岁那年从马背上摔下来，从此瘫痪在床，她的情思并没有瘫痪在床，伊丽莎白把内心的情感化作诗行，并在伦敦享有盛名。1845年伊丽莎白收到一个陌生人的来信，来信者是诗人白朗宁，鸿雁传书。当他们接近爱情时，伊丽莎白拒绝了白朗宁的求爱。经历一番痛苦并幸福的折磨。他们相爱了，相见那天早上，伊丽莎白突然感到她的双腿有了力量，她奇迹般地从卧室走到了阳台，她要迎接黎明的曙光和她的白马王子。由于爱情的力量，白朗宁夫人所写的“十四行诗”再度掀起人们对十四行诗新的热爱，下面请欣赏白朗宁夫人的代表作《我是怎样地爱你》。 译者：方平 朗诵者：迟丹辉 尹鹿 六、1983年，诗人黄文科写了一首爱情诗《美丽的姑娘》，诗歌传达出他朴素的精神至上的爱情观。今天看来，这首诗歌不仅仅是自卑自我灵魂的抚慰，也是对赵旭光陈魏魏精神至上的爱情的礼赞。下面诗人自己朗诵自己的诗歌。 七、泰戈尔是印度最伟大的诗人，他曾一代一代影响着我们中国爱诗的心灵，他的《新月集》和《吉檀迦利》具有穿越时空的恒久的魅力，下面我们把他爱情诗《叶儿在崇拜时变成果实》献给大家。朗诵者：庞锦绣 八、从伊甸园开始，爱情就充满了神奇。结婚的后来是什么呢，确实令人遐想。作为朋友，我为旭光魏魏写了一首诗《后来》，下面我和刘月女士就把这首献给大家。 九、舒婷的《致橡树》曾风靡上个世纪八十年代，时至今日依旧还有浓郁的诗情，有请程国顺先生、汤金玉女士把这首诗献给大家。 【关键词】现代诗歌 策略研究 字音 停顿和节奏 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，因而作为一个语文老师，对于现代诗歌的朗诵部分是绝对不能忽视的。我国是一个诗的国度，从《诗经》到现代的长诗，都生动形象的刻画出了我国上下五千年的灿烂文化。但是现代诗歌应该掌握哪些方面的朗读知识呢？什么时候该停，什么时候该注意诗歌的感情基调，如何让通过自己语调、节奏的变化体现出诗歌中的独特意境，这都需要我们教师作出细致的解析。笔者认为，在诗歌朗读的教学过程中最重要的问题便是学生优秀的朗读能力到底需要老师提供哪种类型的朗读学知识。怎样教书，才能让学生觉得整堂课不那么枯燥无味。因此，在本文中笔者将通过以下两个方面并结合教学经验谈谈如何教好现代诗歌朗读。 一、现代诗歌朗读策略研究 1.注意字音。通常，现代诗词都是有一定的规律可言的，时而参差错落，时而整齐对仗，时而其实恢弘，时而宛若清汤。众所周知，汉语的音调的押韵，句式的变化以及平仄是组成诗歌旋律的基础（因为诗歌也是由基本的汉字和句式组成的），因而，笔者认为正确的朗读是朗读现代诗歌的第一部分。这就需要学生正确及熟悉的认识全诗的字词（教师可让学生首先在语言层次上通读全诗的内容）。注意：在学生练习的时候一定要准确有力，吐字有力。朗读时一定要用标准的普通话，不能掺杂一些难懂的方言等等。教师在一旁可以先泛读，然后学生在跟着老师读一遍，最后老师可以让学生一个一个的读，同时要注意他们的发音情况，随时进行矫正。 【案例分析】在教科书的课后建议常常会出现这样的一段话““读一读，写一写”，是识字和写字，读音要准确，写字要规范，还要练习书法。”例如：“海风在怒号”，教师可以让学生将其不断扩展，在同学面前大声的朗诵出来。因而，在提升学生的知识储备的同时，还能不断的发现学生们再哪些朗诵方面出现问题，是轻读方面还是翘舌音方面。 师（在黑板上写下海风在怒号）：读完前面讲的诗，同学们是不是有种想做诗歌的冲动呢？老师在黑板上下了“海风在怒号”，同学们可不可以用十分钟的时间写一首诗，然后大声的朗诵出来？生：可以是一句话吗？师：当然可以呀。……（十分钟过后）师：同学们写完了吗？谁能给老师读一下自己写的东西呢？生：凛冽海风咆哮，渔人海上飘摇师：不错，能不能说出你这句诗里应该注意哪些读音吗？生：我觉得诗歌首先要押韵，然后具体的词，像“凛冽”中的“凛”是前鼻音。师：不错。…… 通过这样的学习，学生在朗读诗歌的过程中就能充分掌握到诗歌的精髓，一举两得，因而笔者建议广大的语文教学工作者应当充分给予学生们自我学习的机会让他们大胆的尝试。 2.注意停顿和节奏。常常在电视剧中或者教学磁带中听到，演员或者播音员常常抑扬顿挫的读着一段诗歌。不难发现，适时的停顿才是他们将诗读出味道的基础。停顿包括强调停顿和语法的停顿。正确的安排出停顿的时间以及停顿的位置，不但自然的调节出朗诵者的气息，还可以完美的呈现诗歌的语气，生动体现诗歌的节奏感。因而在朗诵诗歌的时候能够抢出发现段落与段落，句子与句子，各层次与各层次之间的内在关连，形象生动的表现出诗歌的主体内容。如果在朗读诗歌的时候完全没有停顿，就没有了节奏上的美感以及思索的空间。 诗歌的另一个关键的点就是朗读者必须要掌握住诗歌的节奏。节奏可以说是诗歌的灵魂所在，诗味恰从节奏中来。大学时，曾听自己的老师讲过这样一句话：“世界上可以有节奏比较简单的散文，但是我可以告诉大家绝对不能有没有节奏的诗歌。本来诗一向就没有脱离过格律或节奏。这是没有人怀疑过的天经地义。”由此可见，节奏对已诗歌来说是多么重要的一项指标。格律诗要读出回环鲜明的节奏，而相比而言，自由诗朗读时就必须要更加的灵动停连，起伏跌宕，善于使用一些虚实、快连、推进和长停等技巧，因情用声，因境抒情。现代诗歌本身就有一些较强的节奏性，能够很好的宣泄感情发生、收结连续的情节，对学生来讲会起到很好的感召作用。学生在朗读中增强节奏性，不但能够显示现代诗的音韵之美，也能显示出诗歌优美的意境，诗味能够自然而然的显露出来。 二、结论 叶圣陶先生曾经这样说道：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。”眼到口到对于培养中学生现代诗朗读能力非常重要。老师应当积极的营造朗读氛围，让学生放声的朗读，在现代诗的朗读中找到现代诗歌的真谛。 参考文献： [1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社.2001. [2]语文课程标准研制组.全日制语文课程标准解读[M]武汉:湖北教育出版社.2010. 1. 明媚的春光，诗歌的晋江。 各位领导、各位诗人，来宾朋友们。今夜，我们怀着春天的爱，我们唱出心中的歌，共同为美丽的晋江喝彩。晋江，是一片神奇的土地，原创这里的天空大地门敞开； 晋江，是一片诗歌的土地，这里的长桥古寺飞神采，《朋友，请到晋江来》，请欣赏女声独唱《朋友，请到晋江来》，演唱者：李敏治。 2. 我们礼赞晋江的一草一木； 我们礼赞晋江的山山水水。请欣赏诗朗诵《晋江礼赞》，作者吴明哲，朗诵王亚波。 3. 长桥，古港、丝绸路，挥洒一部南迁的不朽巨卷； 新村、新城、新天地，追赶一轮新鲜的红太阳。 啊，晋江，载一江冲浪的健儿奔向海外的海，天外的天！ 请欣赏女声独唱《啊，晋江》，演唱者：谢婷婷。 4. 晋江是我的第二故乡，晋江有我永久的梦想。有一个人，用蘸满花 香与祝福的旋律，写成一首赞美诗，献给这个多情的春天，献给晋江！请欣赏诗朗诵《写给春天》，作者黄俊，朗诵黄俊。 5. 是你我的距离，在现实和梦想之间。 你是我的距离，在爱情与春天之间。 请欣赏男声独唱《距离》，演唱者：陈昌成。 6. 请欣赏诗朗诵《雨巷》，作者戴望舒，朗诵王亚波。 7. 从春天出发，你会看到繁花盛开的幽谷； 从春天出发，你会发现森林背后的湖泊。 从春天出发，你可以走得很远，到达爱的彼岸，到达另一个春天。请欣赏诗朗诵《从春天出发》，作者安安，朗诵安安。 8. 春天来了，意味着开始； 春天来了，意味着生长。 此时此刻，我只想告诉你春天来临的讯息； 此时此刻，我只想赶赴与春天美好的约会。请欣赏诗朗诵《我和春天有约会》，作者林珍燕，朗诵林珍燕。 9. 晋江海的对面是宝岛台湾，台湾的晋江同胞有数十万，两岸血缘相近相亲，文化同根同源，共同拥有博大精深的中华传统文化。 这个春天，我们面对海峡歌唱：《两岸相思花开时》，必是亲人团聚期。 请欣赏女声二重唱《两岸相思花开时》，演唱者：曾雅雅，邓丽萍。 10. 大海，锻造了晋江人剽悍刚强的性格； 大海，孕育了晋江人浩如烟海的爱情。 请听诗人吴谨程这样吟咏：《大海，我永生永世的爱情》。 11. 请欣赏诗朗诵《致橡树》，作者舒婷，朗诵吴娜亚。 12. 请欣赏诗朗诵《红豆》，作者蔡其矫，朗诵安安。 13. 古朴典雅的南音，被被誉为“中国音乐史上的活化石”和“中国民族音乐的根”。历史悠久的古老南音，一直是晋江人民雅俗共赏，广泛流传的民间音乐。下面请欣赏由晋江市南音协会带来的南音表演。 14. 春天送你一首诗 送给你的是绿的生命，送给你的是美的故事， 送给你的是甘泉、是鲜花，是《春天之恋》 请欣赏诗朗诵《春天之恋》，作者吴谨程，朗诵：吴娜亚。 15. 缕缕春风掀动心中的诗情， 融融春意跳跃幸福的喜悦。 春天带来了阳光，同时也带来了生命。 诗人尹继雄望着刚刚降临人世的孩子，快乐地吟唱《你是我的春天，孩子》。 16. 今夜 一个充满诗意的春天正向我们走来 今夜 一个春意盎然的闽南扬起浪花片片 请欣赏女声独唱《春暖闽南》，演唱者：邓丽萍 17. 请欣赏诗朗诵《春天的演绎》，作者蔡和协，朗诵吴蓉蓉。 18. 春天来临，有鲜艳的色彩； 春天来临，有飘扬的风筝。 来自季延中学的洪诺欣同学，她说，我要告诉全世界：《我在风中醒来》。 19. 中学生，是晋江的未来。她们渴望一个舞台，渴望一种倾诉。这就是她们的《春之告白》，接下来请欣赏陈英妮同学诗朗诵《春之告白》。 20. 木偶戏是晋江最具魅力的艺术瑰宝之一，下面请欣赏晋江市木偶剧团带来的木偶表演：《大名府》片段。 21. 传说郑成功题“丹心”二字于晋江东石寨的礁石上！从此，海峡两岸的亲人，同系这一方故土相思的石，同梦这一片儿时摇篮的地。下面请欣赏男声独唱《丹心曲》，演唱者：黄斌。 22. 海门夜半渔灯，洞口春深烟雨。这是一幅题于安平灵源寺的古联，描绘出了安平古镇春天里的夜色美景。下面请欣赏男声独唱《安平夜曲》。演唱者：陈伟。 23. 闽南的诗人歌唱首都的春天 春天的礼赞祝福祖国的明天。请欣赏诗人肖锋带来的诗朗诵《春天在北京绽放》 24. 冬天带来寒冷，正如春天带来生命 生命需要春天的抚慰，生命需要自己的捍卫。请欣赏诗朗诵《生命需要春天》，作者黄良，朗诵柯芬莹。 25. 请欣赏女生独唱《两个安平一个心》。演唱者：苏春玲。 26. 春 风得意马蹄疾，迎着那喷薄的晨曦，踏着那红火的土地 大家看，晋江，到处充满富饶充满希冀； 大家看，晋江，再创新的速度新的模式。 请欣赏男声四重唱《晋江颂》。演唱者：肖龙、江良江。 27. 这里拥有红土地、蓝海洋，这就是晋江； 这里展示新生命、大舞台，这就是晋江。 这里的天空蔚蓝高远，这里的大地春意盎然。 改革开放的春天，为晋江插上腾飞的翅膀 适合朗诵的现代诗歌(15篇) 在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家整理的适合朗诵的现代诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 别对我用忧伤的调子 说生活不过是一场梦 因为灵魂倦了，就等于死 而事情并不是表面那样 生是真实的!认真的活! 它的终点并不是坟墓; 对于灵魂，不能这么说： "你是尘土，必归于尘土。 我们注定的道路或目标 不是享乐，也不是悲叹; 而是行动，是每个明朝 看我们比今天走得更远 艺术无限，而时光飞速; 我们的`心尽管勇敢，坚强， 它仍旧像是闷声的鼓， 打着节怕向坟墓送丧。 在广阔的世界战场上 在"生活"的露天营盘中 别像愚蠢的、驱使的牛羊! 要做一个战斗的英雄。 别依赖未来，无论多美好! 让死的"过去"埋葬它自己 行动吧!就趁活着的今朝 凭你的心，和头上的天 伟人的事迹令人觅想 我们能使一生壮丽 并且在时间的流沙上， 在离去时，留下来足迹-- 这足迹，也许另一个人 看到了，会重新振作 当他在生活的海上浮沉 悲惨的，他的船已经沉没 因此，无论有什么命运 不要灰心吧!积极起来 不断进取，不断前进 要学会劳作，学会等待 《笑》 林徽音 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的.甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 《蛇》 冯至 我的寂寞是一条长蛇， 冰冷地没有言语—— 姑娘，你万一梦到它时， 千万啊，莫要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它在想着那茂密的草原， —— 你头上的，浓郁的乌丝。 它月光一般轻轻地， 从你那儿潜潜走过； 为我把你的梦境衔了来， 像一只绯红的.花朵。 小时候，母爱是一勺浓浓的'蜂蜜，我甜在口头，母亲笑在眉头。 长大后，母爱是一包沉沉的行囊，我背在肩头，母亲攥在绳头。 后来啊，母爱是一场喋喋的唠叨，我应在口头，母亲挂在心头。 而现在，母爱是一次默默的守候，我走在路头，母亲依在门头。 《蛇》 冯至 我的寂寞是一条长蛇， 冰凉地没有言语—— 姑娘，你万一梦到它时， 千万啊，莫要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着强烈热闹的乡思： 它在想着那茂密的`草原， 你头上的，浓烈的乌丝。 它月光一般轻轻地， 从你那儿潜潜走过； 为我把你的梦境衔了来， 像一只绯红的花朵。 《星》 废名 满天的星， 颗颗说是永远的春花。 东墙上海棠花影， 簇簇说是永远的秋月。 清晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星， 清洁真如明丽的`网， 疏而不失， 春花秋月也都是的， 子非鱼安知鱼。 《等你，在雨中》 余光中 等你，在雨中，在造虹的雨中 蝉声沉落，蛙声升起 一池的红莲如红焰， 在雨中 你来不来都一样， 竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏， 隔着这样的细雨 永恒， 刹那，刹那，永恒 等你， 在时间之外在时间之内， 等你， 在刹那，在永恒 如果你的手在我的手里，此刻 如果你的`清芬 在我的鼻孔，我会说，小情人 诺，这只手应该采莲，在吴宫 这只手应该 摇一柄桂浆， 在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了 忽然你走来 步雨后的红莲， 翩翩，你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里， 有韵地，你走来 耳畔余音袅袅 心中思念悠悠 梦里青丝常现 眼前银发斑驳 铺开微微泛黄的记忆 我用情感的工笔 勾勒出一个熟悉的模样 她就是慈祥的娘 娘凭着生命的坚韧 融化了岁月的冰霜 素描了如莲般的'往事 擎起了一个爱的信仰 娘把慈祥堆在眼角 她的脚步愈发蹒跚 枕着儿女的乳名入眠 一世倾情任劳任怨 《死水》 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的'花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。 《星》 废名 满天的星， 颗颗说是永遥的春花。 东墙上海棠花影， 簇簇说是永遥的`秋月。 清晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星， 清洁真如明丽的网， 疏而不失， 月下花前也都是的， 子非鱼安知鱼。 夜已静 雪已深 惊梦寥寥 银妆素城 窗里的我 细数着轻漫的雪花 不知何时起 变得多愁与孤寂 我的心里 带着春的多姿 夏的纯丽 秋的沧桑和冬的冰凉 传说雪是思念的化身 眼前的`一片 堪似梦境 轻扬桃花盛景 梦的世界 我最期盼的地方 镜子的里面 那里美丽华芳 佛曰执着 放下才有彼岸 我问佛，彼岸的起点 是否正是情的源点? 窗外的雪花 飘落天涯 情是人生的全部 佛也知晓 《四季恋歌》 苦楝叹 我默默地生长 珍藏百年的梦想 只为行色匆匆的你 能作片刻的驻足凝望 我静静地开放 那满树美丽的淡紫啊 化作彩蝶翩然坠下 在幽冷的清晨徒然心碎神伤 夏花吟 不要用你的热情围剿我 在你炙热的目光里 我无处逃脱 我为什么要逃脱 就让我熔化作一缕轻烟吧 好在你的头顶久久盘桓 不要用你的狂野袭卷我 在你飓风般的拥抱里 我早已零落成泥 你如何知道 我甘愿零落成一支残荷 酣睡在你沉默的胸前 秋之思 走过五月，思念依然疯长 穿透绿荫，夏日越发忧郁 蒹葭苍苍的.秋水边 是伊人伶俜的守望 莫回首啊，莫回首 回首枉神伤 舞之魂 我本是一只快乐的精灵 天地间自由地轻舞飞扬 无意惊醒你寂寥的灵魂 坠落在你温润的掌心 于是 粉身碎骨 只为濡湿你干渴的唇 梦话 永远走不出建筑 疯长的阴影 索性走进它的心脏 直面毁灭 没有门，没有灯 头发和胡须依然在长 黑的或者白的' 哪怕有扇窗也好啊 梦里的乡村鸟语花香 几头黑牛 裹挟着铜臭炫耀 穿金戴银 疯了，真是疯了 “麒麟子”要拆 “孔夫子”的--- “围墙子” 速度上，锁车窗 时间上，回望 飘过窗，落成距离 排排成窗，近了又远了 夹道处， 是一条伸向远方的路 画布上 凝了，颜色的记忆 脱落了岁月的`沉香 层层发黄的光亮 是何人的?琴弦上的弹唱 一只灵鸟 亦然在枝上，抬头望 一抹斜阳的映影 向西的时间，镶进 速度、空间，走远的背影 星空浩瀚 一幅布画，渐入梦香 香了沉香，香了画上的弹唱。 安静的时候，听到了风。 听它与涪江相遇， 水波兴起， 屈夫子的气节荡漾、涛涤。 龙在水底悠闲迂回， 一叶渔家小船， 与它低声呢喃。 安静的时候，看到了香。 看她在栀子洁白的裙裾上轻舞， 弥漫弥散， 轻蹭到我的衣角。 茉莉撒欢， 摇曳着洒下点点回香， 我弯下腰， 捧起一张英俊的脸。 安静的'时候，感受到你。 你和风一起， 你在花的香氛里， 你微笑，江面水波映出爱的纹路。 你低语，整个城市都在情话里。 空气像雪糕融化， 我张嘴微抿， 不小心融你到肺腑。 【适合朗诵的现代诗歌】相关文章： 适合朗诵的现代诗歌04-12 适合朗诵的现代诗歌06-24 适合朗诵的现代诗歌03-26 适合男生朗诵的现代诗歌03-20 适合学生朗诵的现代诗歌03-20 适合男女朗诵的现代诗歌04-14 适合朗诵的优美现代诗歌04-24 适合青年朗诵的现代诗歌01-17 适合朗诵的现代诗歌大全09-23 适合学生朗诵的现代诗歌09-20 【导语】现代诗歌是文学作品中最精炼最集中的一种形式。接下来请欣赏®无忧考网给大家网络收集整理的比较好朗诵的现代诗歌。 篇一：比较好朗诵的现代诗歌 我已习惯了独自一人 呆坐在季节的角落 偷 窥行人的匆匆脚步 风吹落下一张张生命的结 为什么带不走我的哀愁 也无力使我感到安慰 我已习惯了独自一人 穿梭在茫茫的人海 睁大瞳孔寻找人类的哲学 凉风掀开了无数角衣领 为什么温暖不了我的心 却也给不了一摄氏度 我已习惯了独自一人 与悲伤尽情地相拥 关上离南海最近的那扇窗 任凭海风哭死在海角 为什么南海上千帆已过 我的哀愁依旧站在原地 篇二：比较好朗诵的现代诗歌 夜幕落下 思绪放飞在文字中 往事如电影片段一样闪过 多少往事值得珍藏在心灵深处? 我把青春丢到什么地方去了? 丢到太阳洋的海水中 丢到珠穆拉玛峰上 夜幕落下 手指在键盘上舞动 一个个的文字 像精灵在跳舞在翻飞 一个个的文字 像夜空中闪烁的星星 明亮而又美丽 夜幕落下 都市也在安静中沉睡 卖烧烤的吃烧烤的 也渐渐走出家门 一个求生存一个是工作之后的放松 生存也罢放松也罢都是真实生活的写照 夜幕落下 记忆的大门被打开 感动心灵的往事 在心灵中流动 篇三：比较好朗诵的现代诗歌 我踏上归途， 雀却来结伴。 万千的思绪， 都随七彩喷涌。 想尽情倾诉， 一路上高歌! 宽阔的道路， 迷人的生活。 秀丽的景观， 谁还会沉默? 江河水长流， 霞光满神州! 篇四：比较好朗诵的现代诗歌 黄昏的路边 乱红瓣瓣 如梦，如幻…… 想起曾驻足此间的影子 此刻已是远在天边 思念盘踞着脑海 相思的逾烈 逾有一种无力的感觉 明知不能令思念结出果实 为何又让情花开遍山野 明知不能拥有 也成为不了那执镜头的手 为何总让心徘徊逗留 所有的悲伤 都因为肤浅的孤独而存在 所有的思念 都因为不能逾越而无奈 就像阻挡不了落叶不停地腐烂 就像生命一样衰老的决绝悲哀 也许思念不只为结果 它只是证明在心里有个人存在过 也许春天不只为了花开 它只是呵护着万物的繁衍 我们还在执着些什么 奔跑吧 让我们奔跑吧 沿着体育场不停地奔走 让身体里多余的脂肪 燃烧成如雨的汗 让浓愁被疲倦冲淡 让奢望在酸痛里涣散 既然生活给予了无法跨越的天涧 就让我们在两岸瞻望蔚蓝 至少收获了眼界高远 那杜鹃花怒放的花海 是暴雨洗刷了尘埃的鲜艳 我悄然地离开 带着几份淡淡的伤感 一如我对曾今点点滴滴的怀念 篇五：比较好朗诵的现代诗歌 我时常踩着春天的土地 在清新里，散漫游弋 松软的泥土，散发着生命 萌动的芬芳，撩拨我 脚下的神经，我就像一只蜜蜂 贪婪的倾听，报春的钟声 一只蝴蝶的勇气感染了我 我将郁金香的美丽 折叠成一桩缤纷的心事 储藏在蒲公英的心底 我将收藏每一朵花儿芳香 在桃红里，寻找一丝羞涩 以及被桃花晕红的艳丽 送给一如既往爱美的你 我将漫过一条黄昏的小溪 和游鱼交流，互致一枚 落花的诗意，将诗意洒向 星光闪耀的夜色里 后来，你随一枚风筝 飞向天空，而我，变成一只鸽子 时刻守望蓝天，努力寻找 你美丽的影子 我试图将你我的过往 告诉紫燕，告诉明媚的春天 你说，等到月亮升起时 把这一切交给嫦娥吧 我说，月色好美，思念好美 喧嚣的光阴掩盖不住 生命绽放的节律 当时光沧桑了多彩的容颜 我将继续守望这片明媚的诗意诗歌朗诵大全的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于诗歌朗诵大全、诗歌朗诵大全的信息别忘了在本站进行查找喔。
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