课题中期报告范文优秀7篇

今天给各位分享课题中期报告范文优秀7篇的知识，其中也会对从而对人生、对社会、对自我形成初步的认识进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、课题中期报告范文优秀7篇

　　随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编辛苦为大家带来的课题中期报告范文优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

一、以周密准备为起点，理清文学阅读对写作的思路

课题在筹备阶段我们收集了相关的理论和实际教学资料，认真召开课题论证会，汇报了课题从学生和老师两方面的调查问卷情况，摸清了学生的文学阅读现状和老师对学生作文水平状况的认识，为课题的有效申报及开展奠定了基础。

课题在申报成功后，我们课题组召开了课题开题会，认真组织学习有关课题的理论知识并制订了周密的课题工作安排。以金坛市第二中学2008级学生为主要研究对象（同时兼顾其他年级），分五学期对课题展开研究并制订相关的活动计划。这些活动的实施调动了课题组成员的研究热情，也理清了课题研究的思路。

二、以兴趣活动为载体，架设文学阅读与写作的桥梁

1．开设“阅读与写作”兴趣班

文学阅读的开展关系到学生作文水平的提高，为了开辟实验基地，在学校课外活动的基础上开设了“阅读与写作”兴趣班。积极引导学生进行大量的文学阅读和阅读方法的指导，同时引导学生把文学阅读的体会用书面的语言表达出来形成文章，对学生的写作进行适当的指导。以2008级学生为主要研究对象，开设五学期的相关主题的兴趣班，初一上学期主要是制订文学阅读书籍范围，激发学生的阅读兴趣，以短小的文章和书籍为阅读基础，不制定主题式的阅读，由课题老师负责指导。初一下学期至初三上学期进行散文、诗歌、小说、戏剧、文言文阅读的调查问卷形成调查报告并反馈相关信息，制订了相关主题的“阅读与写作”兴趣班。文学阅读开展以文学体裁来分阶段进行，在相关主题的阅读上进行读书方法的指导，开展文学中的语言、人物、写法等赏析点评，提高学生的阅读水平。在阅读的基础上加强对写作方法的指导，提高学生的作文水平。

2.开展演讲、作文竞赛等活动

学生对文学阅读的深入，不仅仅是让学生写，还可以让学生把写的内容转化为其他形式，结合演讲、作文竞赛等活动来展现。如学生读文学名著之后开展了以分析人物为主题的手抄报等。如开展有主题的作文竞赛来激发学生的写作热情，以此来促进学生的文学阅读。活动的开展可以以班级为单位，也可以以年级为单位，形式多样。

兴趣活动的开展从点到面来调动了学生文学阅读的热情，文学阅读的有效开展为写作架设了较好的桥梁。

三、以作文研讨为阵地，探索文学阅读对写作的指导

文学阅读不仅仅是纯粹的读，学生的文学阅读除了放手让学生大量的读外，还必须对学生的文学阅读进行有效地指导，让学生的文学阅读转化到作文水平的提高上来，这就需开设文学阅读与作文教学的研究课。每学期都有相关老师结合每学期阅读的主题开设好研究课，在研究课上，从文学阅读中选取素材来训练学生的语言表述，训练学生的表达方式，训练学生的立意和选材，训练学生的构思和布局等，同时还注重学生的自由表达，不用写作的框架来限定学生，让学生有一定的自由表达的空间，培养他们写作的习惯。文学阅读与作文教学的研究课的开展，调动了课题成员的积极性，对教师的作文教学水平和学生作文水平的提高起到了推动作用。

四、以阅读写作为重点，激发文学阅读和写作的热情

学生是文学阅读与写作的主体，围绕学生的文学阅读，我们课题组不仅规定了《全日制义务教育语文课程标准》中要求的名著范围，还拓展了其他的文学书籍范围。如每学期都有规定的主题阅读，每位学生每学期必须读相关主题的两本以上的文学书籍，兴趣班的学生每学期要求读十本以上的文学书籍，为了减轻学生购书的负担，利用学生家中网络的优势，开设了网络阅读平台，同时利用学校图书馆的优势和学校课外活动的要求，开设好“阅读与欣赏”读书活动，我们课题组给每位学生办了借书卡，让学生利用平时的时间到校图书馆去借书读。不仅在校利用课余时间让学生读，还充分利用假期的时间来引导学生读，学生阅读的内容、时间和渠道有了，学生就会认真热情地阅读。

解决了学生读的难题，就必须引导学生去写。初一要求学生写读书札记，读书札记的所写内容以规定的文学书籍为主，兼顾其他读本。每阶段都进行评比，把好的札记拿出来展示，让其他同学学习和模仿，激发学生写的兴趣和热情。初二要求学生写读书心得和日记来提高学生的作文水平。初三要求学生写读后感和文学点评来展示学生的作文水平。

文学阅读充分重视学生的兴趣和学生的个性化阅读，写作活动也重视了学生的自由创作。不管是文学阅读的活动还是写作活动都极大地调动了学生的积极性，激发了学生文学阅读和写作的热情。

五、以研究反思为积累，提高文学阅读对写作的水平

课题开展将近三年，在这三年中每学期都要求课题组成员把理论学习和实践的研究成果相结合来提高自己的作文教学水平和学生的作文水平。每学期都要求课题组成员撰写学习心得、研究论文和学生的个案分析，注重于研究经验的积累。其中成绩喜人，课题组成员有十几篇研究论文在省市刊物发表，有上百名学生的作品在省市刊物发表或获奖。

课题的实施以来改变了学生的读书习惯和写作态度，推动了作文教学的深入发展。可以说文学阅读对学生作文水平的提高研究是非常有意义的，文学的阅读推动了学生作文水平的大面积提高。

但在实施过程中还存在一些问题和困惑：

1.学生的阅读时间不够，学生的阅读时间和升学的时间冲突

2.研究的成果质量还有待提高。如有关课题的的数量不多

3.研究要深入学生的阅读与写作实情来开展各项活动

针对这些问题，我们课题组会认真组织研讨寻求解决的方法。在后阶段工作中我们课题组会努力地把文学阅读的作用发挥出来，调动学生文学阅读的积极性，为大面积提高学生作文水平打下扎实的基础，推动我们作文教学的深入发展。

【关键词】基础教育 校园网络 安全现状 中期报告

一、课题研究情况

1.课题研究背景

随着教育信息化的不断发展，以及我国三通两平台的不断建设，绝大部分中小学都建立了自己的校园网，教育部2012年印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》更是将我国教育信息化的发展进一步细致深化。而校园网络建设作为教育信息化的基础工程，直接影响着教育信息化进展及效果。随着互联网的随着互联网的迅速普及和校园网络建设的不断发展，以及我国在教育信息化中一系列重大工程的实施，各大中专院校及中小学相继建成或正在建设校园网络。教育部在《2016年教育信息化工作要点》中也指出“实现全国中小学互联网接入率达到95%，中10M以上宽带接入比例达到60%以上为学校”。可见在基础教育校园网络已经成为教育信息化建设的重要组成部分。

但是，不容忽视的是，基础教育阶段对于网络安全的重视程度也还较低，甚至根本无基本的网络安全意识。因此，本课题通过研究J市基础教育网络安全现状，希望发现基础教育网络安全常见的安全问题，并提出相应的策略。

2.课题研究目标。

本课题旨在研究区域范围内的基础教育校园网络安全基本情况，进而了解当前基础教育在信息化过程中面临的网络安全问题。通过调查研究，结合数据分析，分析当前基础教育校园网络的基本情况及存在的安全隐患，对本地基础教育校园网络的基本情况进行总结分析，掌握基础教育校园网络所面临的主要安全问题，并针对基础教育校园网络的实际情况，提出可行的网络安全防范措施，为基础教育校园网络安全提供参考，并期能为本地基础教育校园网络建设提供参考数据。

3.课题研究主要内容

（1）掌握当前J市基础教育校园网络的基本状况和网络应用现状；

（2）分析当前基础教育校园网络安全的基本情况及面临的安全风险；

（3）影响区域内基础教育校园网络安全状况的成因分析；

（4）针对基础教育校园网络安全的状态提出相关建议及意见；

（5）总结当前基础教育校园网络安全现状，提出在基础教育校园网络环境下可行的网络安全防范措施。

二、课题研究已取得成果

1.完成网络安全相关理论学习

通过集体学习和分散学习相结合的方法，通过中国知网、相关书籍学习，学习网络基础知识。通过理论学习，从理论层面上引导课题成员对课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，加深课题成员对于网络知识的理解与应用，并了解基础教育网络安全的重要性。

2.编制调查问卷，进行调查研究

结合前期理论学习，参考大量文献资料，课题组完成了《基础教育校园网络安全现状与对策研究》调查问卷的编制。整个调查问卷分为三大部分，第一部分是对校园网络整体情况的了解，主要研究校园网络拓扑结构及硬件构成；第二部分主要针对校园网络安全状况进行调查，主要包括实体安全、软件安全、管理安全等方面；第三部分主要调查校园网络应用情况，对于校园网络在教育中的应用情况进行调查。其中，第二部分是问卷的核心，通过实体与环境安全、组织管理与安全制度、安全技术措施、网络与通信安全、软件与信息安全、无线网络安全几个维度展开调查，对基础教育校园网络安全现状进行详细的调查研究。

三、课题创造性成果说明

结合实际情况，本研究创新之处是预期能够发现当前基础教育信息化中校园网络建设中存在的一些主要问题，发现当前基础教育校园网络安全面临的主要困难，能够针对当前基础教育信息化中校园网络安全现状提出合理的建议，引起大家对于基础教育信息化中校园网络安全问题的关注。

1.基础教育校园网络常见安全隐患

（1）无专业网络管理人员

调查研究中发现部分学校无专门的校园网络管理人员。网络管理人员由非专业人员担任。

（2）无专用的网络机房

调查过程中发现，部分学校甚至没有专门的网络中心。校园网络核心设备摆放环境随意，无任何安全措施。同时设备之间的链接也比较混乱。

（3）网络安全意识淡薄

基础校园网络由于起步迟、发展慢等原因，目前在基础教育校园网络环境中，校园网络安全意识还较淡薄，整体上对于校园网络安全并无相关概念。

2.基础教育校园网络安全常见措施

（1）强化网络安全教育，完善网络管理制度

先进的技术和设备都需要合理的应用。因此首先要从意识上重视校园网络安全，只有具备了校园网络安全意识和完善的制度，才能合理应用相关的设备、技术。

（2）设置合理的访问策略

目前基础校园网络主要由基本的核心路由器、交换机构成。路由器、交Q机一般都支持一定的访问控制策略设定。因此可以在现有设备中设置一定的访问控制策略，来保证基本的网络安全。

不同教学内容的语文高效课堂研究

XX年3月，我的小课题——《不同教学内容的语文高效课堂研究》正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：

一、课题研究进展情况

1.研究的目标

（1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。

（2）重在教授答题技巧与作答规范。

（3）通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化

2.课题研究的内容

（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。

（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。

（3）创造良好的教学环境的研究；

在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受知识为轻松愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。

3.课题研究方法

（1）文献研究法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。

（2）调查研究法。在调查研究的基础上，进行对比研究，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。

（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。

（4）个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为研究提供较为直接的材料。

二、开题以来做的工作

1.方案准备阶段：（XX年3—4月）

（1）制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案；

（2）深入学习语文新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感；

2.方案实施阶段：（XX年5月—6月）

（1）认真做好课题研究的分层工作，围绕研究内容，收集原始材料；

（2）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究； （3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；

（4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。

二、课题研究的成果

《不同教学内容的语文高效课堂研究》课题申报实施以来来，在研究过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清晰，特别注意不同课型的语文课堂的学生反应、领悟以及答题能力，及时有意识的向课堂注入新鲜的活跃因素，充分调动学生语文课堂的学习积极性，大多数学生喜欢学语文，更加积极主动地去学语文，形成良性循环，效果不错。

三、课题研究中存在的问题或不足

1.本课题具有很强的实践性，要求我在平时的教学实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能及时做个有心人，未能及时及时做书面记录与总结。

2.少数语文学困生虽然在思想上有了一定的认识，但在具体转化过程中仍然有一定程度的畏难与懒惰情绪，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。

3.我在平时的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。。

四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

在前阶段的研究中，在教师与学生对彼此关系的认识上都有了一定了解，经过初步实验，探索出在师生间的平等、合作、友好关系对课堂教学起着不可忽视的作用。在下阶段的研究中，我将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究：

1.加强理论学习。继续将课题研究与教学研究活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学提供了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。

2.切实制定好每学期课题研究的目标与内容，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果汇报制度。

继续加强和丰富学校的特色建设，以的人文精神和现代教学思想为引导。要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。

二、工作目标：

1、做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按《学校工作计划》。要求开展工作，检查工作，评估工作。

2、对省级的三个课题要加强研究力度，在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。

3、积极开展"新教育实验"研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，最大限度地开发人的潜能，促进人的最优化发展。

4、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体会，教海沙龙，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。

5、在学校的教育与教学活动过程中，渗透研究性质的问题，并注意一个提炼的过程，力争做到三结合：活动、实践的方案与理想、现实相结合，精神与研究内容相结合，学习实践与研究提炼相结合。

三、具体工作：

1、每月做好教科研工作的月报表工作。

2、在期初、中、末根据研究的需要，对课题组长培训，内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。

3、做好教科研工作手册的填写工作，重过程积累，使手册具有开放性，创新性和灵活性。

4、在做好教海沙龙，课题组活动的记录整理工作的同时，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。

5、做好教育科研的校园网络的主页工作，定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。

6、结合综合实践活动课程，围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动，在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批"特长小明星"，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。

7、继续做好投稿登记奖励工作，一线教师每学期对外投稿不少于二次，并列入考核范围，经登记核实，期末兑现津贴。

8、教师每月10日前上交一篇教学随笔（星级教师每周完成一篇），每学期上交5000字以上的读书摘抄，学期末进行考核评比。

9、出版《教育通讯》2期，《感悟教育》一册，主课题成果汇编二册。

10、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座，邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题中期汇报的有关工作。

11、做好《精神在小学教育中的实践研究》的中期成果汇报工作，总课题和各子课题都要，对已有的实验资料进行整理、分析，完成中期报告。

12、做好校主课题《精神在小学教育中的实践研究》中期汇报的各项准备工作，包括资料、成果的结集，来宾的邀请、接待，以及研究中急待解决的问题要在报告中及时反映出来，供专家分析、指导，为后期研究指明方向。

13、继续收集、翻印新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，为广大课题研究者提供第一手资料。

四、工作行事历

1、完成教科研中心工作计划。

2、完成网络电教课题的中期汇报光盘。

3、上交各部门的教育教学征文。

4、各子课题上交中期报告第一稿。月份

1、完成主课题中期汇报第一稿和修改稿。

2、完成主课题中期汇报的资料成果汇编。

3、对各课题组长进行培训。

4、走出去向名师、学者取经。

1、做好主课题中期汇报工作。

2、出版《教育通讯》第20期。

3、收集整理《感悟教育》资料。

4、翻印教科研信息及材料。

1、对课题组进行工作测评。

2、做好摘抄、投稿等统计工作。

3、推荐教科研先进个人。

校园文化是以论文联盟http://校园为主要空间，以师生为主体，以教学为主阵地，以课内外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化的开阔内涵，注定它作用于人的视角是全方位、多层次的。而良好的校园文化对人的内在心理结构的完善、个性的塑造以及思想道德素质的提高等，都具有不可替代的功能。校园文化建设是师生和谐发展和学校文明建设的基本途径。

基于以上思考，我校“十一五”期间确立了《全方位构建小学新型校园文化研究》的课题。该课题研究基于实际，内容丰富，方法科学，形式多样，基本达到了课题所预设的阶段工作目标，现将课题中期研究工作的过程和结果报告如下：

一、课题研究过程

1.确立基本指导思想

我们认为，校园文化建设的出发点和落脚点是育人教书。按照整体规划、分步实施的原则；努力做到贴近学生生活，贴近现代科学技术；坚持四化即科学规划、环境默化、活动强化、评价内化；结合本地本校实际情况，继承优良传统，并不断加以创新，让师生参与到校园文化建设中。

2.成立各类课题小组

成立课题领导小组：确立子课题，明确分工，使责任到位。确立课题专家组成员：保障课题的专业引领。成立课题组成员：保证课题的落实与实施。

3.建立相关工作制度。课题参与制度、课题保障制度、课题奖励与处罚制度、外出学习汇报制度等工作制度建立健全。

4.制定课题前中期工作时间表：

5.把课题纳入学校工作重要组成部分。通过教代会确立了学校科研制度及科研规划；学校确保课题研究的时间、空间；并提供了相应的活动经费，以保证课题的运作。把科研与学校常规管理有机结合起来，以科研促教研，以科研兴教研，通过教科研提高教师、学生、学校的精神品格、文化品位，实现三个发展。

二、课题中期成果

1.摸清现状，提出规划

⑴验前调查，形成报告

为进一步了解学校现存的校园文化状况，顺利实施“十一五”科研课题，学校对学校现存的校园文化状况进行调查。调查围绕以下几个问题进行：什么是校园文化？我校在哪些地方体现了校园文化特点？在校园文化建设中你能做什么？如何建设新型校园文化？为此我们设计学生、教师、领导三份调查问卷，分别对教师、领导、学生进行问卷调查；举办全校教师“校园文化之我见”的文化沙龙，教师各抒己见，发表自己的看法。在调查研究的基础上，形成分析报告，确定了科研的工作目标及课题的实施方向。

①明确工作目标。

制度文化：科学 规范 激励

物质文化：适切 向上 陶冶

精神文化：质朴 高尚 和谐

②确定“全方位构建小学新型校园文化研究方案”课题实施的基本方向。

前期：调查研究“全方位构建小学新型校园文化”的可行性与必要性；

中期：研究探索“全方位构建小学新型校园文化”的方法与手段；

后期：探索提高“全方位构建小学新型校园文化”的成果和发展。

⑵基于报告，制定规划

规划如下：

①确立课题指导思想，确定整体目标

指导思想：校园文化建设的出发点和落脚点是育人教书。按照整体规划、分步实施的原则；努力做到贴近学生生活，贴近现代科学技术；坚持四化即科学规划、环境默化、活动强化、评价内化；结合本地本校实际情况，继承优良传统，并不断加以创新，让师生参与到校园文化建设中。

整体目标：为广大师生营造一个良好的学习、生活环境，提高学生的审美意识，培养学生的良好习惯。弘扬主旋律，抵御消极文化对学生的侵袭，确保学生健康成长。培养学生崇高精神品格，形成高尚文化品位。全方位构建我校新型校园文化特色，最终达成师生的自我尊重、自我教育、自我约束、自我管理、全面发展。

②主要内容及具体做法

主要内容：建设有利于师生健康成长的制度环境；加强校园环境建设，营造良好的文化氛围；“营造书香校园”,塑造学校教育的人文精神。

具体做法：规范教师、学生的行为；组建学生社团，开展各种各样的活动；结合传统活动、重大节日开展各种各样的活动；净化、绿化课堂教学；营造和谐人际关系。

③确定重点工作及主要工作日程安排。

④强化管理。成立校园文化建设领导小组，建设委员会定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

2.开展“三自教育”研究，改善校园文化现状，探索“全方位构建小学新型校园文化研究”的途径。

⑴形成校园文化建设理念——实现“自我尊重”

①人文的。我校在校园文化建设过程中坚持“以师生为本”的思想，体现了校园建设要服务于学生、教师和学校发展；树立教师和学生的主人翁意识，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。在校园文化建设中，全校师生献计献策：学校开展征集校训活动，征集学校来宾提示语；召开教职工大会，共同制定、修改学校的各项制度；召开学生代表大会共同修改有关学生的各项规范。

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②科学的。秉持务实与从容，基于学校的实际，有针对性地进行校园文化建设，解决实际问题。我校建校早，校舍规模不大，但学生多。论文联盟http://由于学校的办学条件有限，要达到国家规定的学生阅读量只能是一句空话，为此我校在走廊摆上各种图书，建起了厅廊图书馆，学生利用早晨、课间、午休的时间读书，时时、处处向学生开放，成为学生吸取文化粮食的重要场所，解决学校没有阅览室的实际困难；学校在操场开辟“科技园”、“自然角”利用一切可利用空间，为学生提供健康成长的环境。

③时代的。校园文化建设的过程是一种扬弃与创新的过程，在继承传统民族文化和人类现有文明成果的基础上，更需适应时代的发展，不断丰富内容和进行创新，只有这样，才能使校园文化充满活力。校园是生动活泼的乐园，使学生在愉快的氛围和环境中健康成长，从而激发出学生的创新的激情；校园是充满亲情的家园，使学生在家的温馨和亲情中，感受到家的延伸，并体味出人际交往的坦诚与和谐；校园是美丽的花园，使学生感受到自然的无穷魅力，并从中体会人与自然的生存关系；校园更是色彩缤纷的文艺百花园，使学生在艺术的熏陶下陶冶情操，并从中学会欣赏、创作和创造，而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密相结实的时代高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能。

⑵完善校园文化研究机制——实现“自我约束”

①制定相关制度。

我校近一年在学校管理、教学管理、教研管理、班级管理、学生规范、后勤保障等方面建立一系列完善的制度。学校发展方面：《久寿小学章程》、《久寿小学教职工手》、《教学常规管理制度》等；教师发展方面：《久寿小学教职工行为指南》、《教学教师个人成长奖惩制度》等；学生方面：《久寿小学学生日常行为规范》、《久寿小学学生校园监督岗职责》等。这些制度的建立，保证学校各项工作井然有序地开展，提高教育教学质量，激励教师、学生以饱满的情绪、端正的态度、投入到工作和学习中。为“全方位构建小学新型校园文化”打下坚实的基础。

②进行行为规范。

我校成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，专门研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗，实行班级轮流值周制度；由学校领导、值周教师带领学生进行早操、眼保健操及卫生检查等工作，逐步实现学生管理学生，以达到“自我约束”的目标。

教师层面：身教重于言教。学校要求学生做的，教师首先要做到。学校要求教师严格遵守教师职业道德，从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都起到为人师表的作用；要求教师每人每学期读一本书，写一篇读出心得，做一次读书交流，让书香味飘遍校园的每个角落。学校开展教师演讲比赛，讲一讲自己身边敬业爱岗教师的先进事迹；评选感动久寿小学的教师活动。教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

学生层面：为了让每一位学生能够尽快养成良好的行为习惯，我校把学生行为习惯养成教育作为一项重要工作。学校对学生进行各项行为习惯训练：首先从教室和走廊秩序入手，开展文明走廊你我他活动；其次培养学生自理能力，开展书包摆整洁、书本不乱画的训练；再次从学生的好习惯入手，开展正确执笔，书写姿势端正的训练；端正姿势听课、倾听他人说话的训练；等等。为了让学生很快记住这些行为习惯要求，养成良好行为习惯，陶校长、校领导班子和教师共同探讨学生行为习惯养成工作，在实践中总结出一套行为习惯的培养模式，该模式主要分以下几步进行：童谣导行，规范训练，强化检查，考核评定。这一模式在大连教育论坛上交流，得到大连市教育局相关领导的好评。(具体内容见附件《默化、强化、内化》)学生在行为习惯教育过程中进步很快，现在在走廊里看到的是学生有秩序地排成一队，轻声慢步的身影；在教室里听到的是学生琅琅的读书声，埋头苦读的身影；在操场上看到的是学生健康的游戏，拾起纸屑的身影。

在上学期的毕业典礼大会上，学校表彰了感动久寿的两名教师、感动久寿的三名学生。这两位教师凭借自己高尚的职业道德、崇高的敬业精神和兢兢业业的工作赢得了久寿小学师生的好评；张乃文同学凭借多才多艺入选感动久寿的学生；还有两位同学因为救助受伤的一年级小同学获得感动久寿的学生这一奖项。同时还表彰了新三好学生、整洁自理大使、才艺形象大使等共800多名同学。以崇高的典范激发了教师和学生的积极性和主动性，激发了学生的“自主潜能”,强化了学生的“自我意识”,提高了学生“自我约束”的能力。

⑶营造氛围——实现“自我教育”

①制定校训。

我校原来的校训是“文明、向上、勤奋、求实”,是十几年前确定的，只停留于口号，并未产生作用，学校想制定一条有积极作用并符合教育规律、符合时代特点的校训。为此学校专门聘请教科所的梁主任为我们作了题为《学校文化建设和教师》的专题讲座。同时向全校教师征集校训。学校在全校教师中征集了百余条校训。其中有：向上、进取、拼搏，教书、育人、勤学；励志、创新、团结、奋进；踏踏实实做人，勤勤恳恳做事；等等。“习惯决定性格，性格决定命运”,基于学生的发展，最后我校确立了现在的校训“好习惯早养成受益终生”。在征集校训活动中提高教师文化素养，增强教师热爱学校、热爱学生的情感。

②设计校徽。

校徽整体由太阳与大写的“久”字组合而成。象征生命、希望、永恒。寓意：久寿小学为孩子搭起永久性的成长平台，托起希望和未来。

③创作校歌。

以校内两株60年树龄的白杨树为题为引的校歌朴实亲切。《白杨树的期望》:校园里有一棵高大的白杨，年轮和学校一样久长。它像那慈祥的时光老人，呵护着我们天天向上。绿荫下我们有个梦想，什么时候能长成栋梁；校园里有一颗蓬勃的白杨，时刻关注我们成长，它像那智慧的时光老人，用沙沙的树叶寄予期望：好习惯早养成受益终生，理想的风帆从这里启航。每天早晨晨会时间，全校学生在优美的伴奏声中唱响校歌，学生在歌声中迎来新的一天，在歌声中扬起理想的风帆。

④规划校园环境建设。

抓教室文化。教室内物品设置要讲求实用性、装饰性，教室内可设置展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏；班班建立“图书角”。学校少先队辅导员还定期组织大队干部和班级宣传委员一起对全校壁报、专栏进行评比，让他们在检查中互相学习，共同提高。

建校园电视台、校园广播、宣传栏、阅报栏、创办校园文学刊物等校园文化载体。学校每周由学生播一次“青青校园广播”,每月出一期久寿小学校报，每学期利用校园广播电台直播召开家长会……为学生、老师、家长提供一个相互学习和交流的平台。

利用走廊空间。走廊墙壁悬挂着伟人画像、名人警句、卫生知识宣传画、科学普及知识等；学校把校训制成精美的卡片，摆放在学生的活动场所，例如在走廊的书架上摆放着“把书放回原处是一种好习惯”、“请把知识带走、把书留下”等。走廊里不但建厅廊图书馆，还摆上机器人的索道、四驱车的赛道、各种棋类的棋盘。转贴于论文联盟 http://

课余时间有的学生下棋、有的学生赛车、有的学生进行机器人攀爬赛、还有的学生坐在书架前静静的读书……这已成为久论文联盟http://寿小学一道别样的风景。

⑤开展丰富多彩的活动。

激活传统活动。以前每周一早晨的升旗仪式，都由老师、领导唱主角，这种形式多年来一成不变。如今在校园文化建设中，学生成为升旗仪式的主体，由学生主持升国旗的仪式，由学生做国旗下的演讲等，每周都有才艺之星的精彩表演。以往例行公事使学生厌倦的升旗仪式，已成为学生每周的一个期盼。抓住时机，有针对性地开展各种活动对学生进行教育。例如11月22日，正是西方的传统节日——感恩节，少先队以此为契机，举行了“感恩之心，永不言弃”系列感恩教育，向同学们介绍了感恩节的由来，并在学校开展了“五个一”活动：即为家人做一件感恩的事；向老师说一句感恩的话；给你想感谢的人写一封感恩书信；学唱一首感恩歌曲；召开一次感恩主题班会。学生在活动中感受到父母的艰辛，懂得珍惜别人的帮助，帮学生找回“感恩的心”。

创办学生社团。目前我校的学生社团有：乐队、合唱队、舞蹈队、篮球队、田径队、科技活动组、小记者团、文学社、布贴画组等。每学年社团纳新时，学生报名都很踊跃，社团每周活动一次。以科技活动组为例，学校科技辅导员任老师多次为科技小组同学作讲座：有关于小发明小制作的，有关于怎样下数棋的，有关于纸飞机的制作；两次聘请大连的科技专家来为学生做报告；学校开展各种科技活动，有小制作、小发明比赛、机器人比赛、电脑制作等。学校为社团成员搭建展示自我的平台。上学期的毕业典礼上社团成员进行了汇报表演，唱歌、跳舞、朗诵、书法、绘画、演奏、小品、相声、电声乐队等，学生和老师自己编排的节目丰富多彩，学生们的表演是那样的投入和专业，台下的学生更是掌声不断，喝彩连连，获得家长和师生好评，形成了一定的良好社会影响，推动了我校校园文化建设的发展。这些活动大大提高了学生的文化艺术修养，充分体验和感受艺术的魅力，很好的激发了学生的艺术潜能和创造力，有效的提高了学生的审美水平，充分展现了我校学生饱满的热情、才华和创造力。在活动中学生学会合作，形成和谐的人际关系，达到“自我教育”的目的。

⑥净化了课堂教学。学校育人既要育知识，更要育思维、育创造力、育高尚的精神，育健全的人格，为学生的终身发展负责，这是我校校园文化建设最核心的内容。课堂是教育的主阵地，各科老师如何结合学科特点，带给学生润物细无声的体验才是根本。在课堂教学中，学校要求教师以端庄的教态、流畅的语言、优美的语调、中肯的评价营造出和谐民主的学习氛围。让不同层次学习能力的学生，每个学生都能完成学习任务，都能产生成就感。让每个学生受到人文教育。除此之外我校教师利用综合实践活动课让学生走出校园走向社会，与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益活动，如举办交通安全活动、慰问孤寡老人等；其中四年三班的假日小队常年帮助孤寡老人。在品德与生活课中带领孩子走进乡村体验农民的艰辛，去农科站作调查等等。这些已成为我校课堂教学与全方位建设校园文化相结合的一个新亮点。学生不再是读死书，死读书。学校把传授知识、技能与学生的情感态度、价值观等有机的结合起来，学生学会求知、学会合作、学会做事，达到“自我教育”的目标。

经过两年来的努力，在校园文化建设中我们看到，学校人文环境的建设提高了学生“自我尊重”的意识，巩固了学生“自我约束”的能力，增强了学生“自我教育”的能力。全方位构建了和谐校园、活力校园、人文校园。

三、为后期研究工作提出努力的方向。

1.坚持课题研究和师生教育相结合的原则。

2.充分发挥课题研究的载体作用，推动中期后校园文化的建设；形成陶冶、渗透和教育的三大子课题，更有效地达成最终课题研究目标。

3.继续树立适合新时期的校园文化理念，加大校园建设投入，建设人文校园、绿色校园。

2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。

3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。

4、阐述课题研究工作可能遇的困难和问题，以及解决的方法和措施。

5、估算论文工作所需经费，说明经费来源。再谈下开题报告的要求1、开题时间：开题报告至迟应于第三学期末完成。凡未按时开题着，可酌情在论文成绩中减1至5分。

6、研究生要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出详细的文献综述，并进行现场考察和初步的试验研究，然后写出5000字左右的书面开题报告，并制定出详细的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。开题前研究生应将有关的参考文献和已做过的作为开题依据的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关人员。

7、开题报告必须在学院或教研室(研究室)中进行，组成3至5人的开题报告审查小组，并邀请本专业的教师、学生参加，听取多方面的意见。审查小组成员应事先审阅提交的开题报告及有关资料，为开会做好准备。会议应发扬学术民主，对研究生的开题报告进行严格审核和科学论证。对选题适当、论据充分、措施落实的，应批准论文开题；对尚有不足的，要限期修改补充，并重做开题报告。若再次开题不能通过。则取消研究生学籍，终止培养。

高二生物研究性课程学习实施方案2006.3.1一：方案指导思想在新的教育教学理念指导下，通过开展以研究性学习等活动课程，学生通过直接体验、密切联系自身生活和社会生活、对知识的综合运用，有利于将课堂所学知识理论联系实际，并培养学生合作精神和科学的态度，扩大其视野，从而对人生、对社会、对自我形成初步的认识。二：研究性学习活动安排(1)第三周到第四周各班生物教师组织选题或自报课题，教师初审 　将各班上报的课题在年级范围内进行初审(辅导教师负责)， (2)第五周到第六周各班组建小组，开题论证 各班组建1－2个课题小组，选择课题，撰写课题研究方案。聘请辅导教师． 以班为单位组织开题报告，研究性学习辅导教师到班指导。(3)第七周到第十五周开展研究，导师监控 以业余时间为主，各课题小组自行活动。辅导教师提供指导、监督，并注意提醒学生保留研究过程中的各类资料。

(4) 第十六周组织中期报告 以课题小组为单位，组织中期报告，让各课题组向全班汇报研究过程、现状及遇到的困难，以达到互相交流、互相启发，及时引导的作用。 以年级为单位，汇报研究开展的情况。 (5)第十八周成果展示，论文答辩 以班级为单位交流各课题小组的小论文、调查报告．实验报告等 以年级为单位开展实验报告、论文的交流； 以年级为单位向研究性学习小组推荐优秀课题成果，组织一次全校性的论文展示及评比。(6) 第十八周表彰先进：对优秀课题成果结予一定的精神和物质奖励．(7) 第十八周到第十九周课题资料的整理、总结上交年级组和教研处． 附：研究性学习课题举例：1：　微量元素与植物生长关系的研究．2：　光照对开花植物花期的影响．3：　鱼在不同pH值水中的生长情况研究．4：　昆虫触角及其摄食行为的研究．5：　生活用水中有害生物的研究及对策．6：　水体富营养化成因的探索．7：　不同种水体污染生物净化方法的研究．8：热污染对水生植物光合作用效率影响的研究．9：　香烟烟雾对三龄家蚕幼虫的结茧质量的影响10：不同年龄的中学生合理饮食结构的研究．11：日常食品中常见致癌物的文献研究．12：糖尿病人的食物疗法的研究．13：食品添加剂的种类及其危害研究．14：中学生服用营养品情况调查及其分析．15：关于DNA芯片与21世纪身份证的文献研究．16：克隆技术对器官移植的作用与意义探讨．17：基因疗法的可行性分析与展望．18：造福于人类的工程―分子仿生的文献研究．19：基因工程在农业中的应用前景分析．20：植物组织培养技术与花卉栽培现状调查分析21：基因组计划与转基因食品开发的展望．22：濒危动物保护与生物技术的应用．23：酸雨对农作物生长的影响的研究．24本地天然水源中大肠杆菌含量的测定与思考．25：农作物秸杆再生利用的现状及其前景分析．26：人类活动对生态环境的影响．27：区域珍稀野生动物，植物资源保护对策研究．

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