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【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是®无忧考网整理分享的苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 一、教材解读： 《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 三、教学重难点： 理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 课前准备： 查阅有关资料，了解当前世界克隆技术发展的情况，了解更多有关克隆的信息。为课堂教学提供参考。 布置学生课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容有大致的了解。 四、教学准备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 初读课文 二、教学目标： 1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含义。 教学过程： 一、谈话揭题 1、板书“克隆”――读！ 质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流） 师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。 而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁先找到答案。 2、交流：你知道什么叫克隆了吗？ 二、初读课文 1、过渡导读： 我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？ 请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。 2、学生初读课文，明确初读要求： （1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。 （2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文情况。 （1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。 （2）交流初读课文的收获：我知道了什么？ 三、再读课文，理清课文的条例。 1、交流概括课文每一个自然段的意思。 【（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术可以用以培育优质产品。（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。】 2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段 根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分（三段），你能做到吗？ （学生思考分段，同桌交流，再指名交流。 第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。） 3、教师小结。 四、学习课文的一段――什么是克隆 指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗？ “用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？ （生交流自己的看法。） 到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。 读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？ （生交流。） 质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？ （用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。） 五、课堂小结，完成作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 3、从课文中找出下面词语的近义词 迅速（）复制（）繁殖（）临近（） 噩运（）协调（）奇特（）成效显著（） 第二课时 一、教学内容： 精读课文 二、教学目标： 1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。 2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。 3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。 三、教学过程： 一、复习讨论 通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生交流） 二、导入新授 （一）学习课文第二部分（3-5节） 1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来繁殖的呢？ 请同学自读课文3-5小节，找找答案。 2、讨论1：课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况？用了怎样的说明方法？ （1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。 （2）课文运用了举例说明的方法，通过我们比较熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。3 3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。 读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。 （1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。） 师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢？ （二）学习课文第三部分（6-8节） 1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？ 2、交流： 出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。 朗读，为什么这么说？课文是如何具体向我们作介绍的？ （交流：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。） 齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。 3、小结： 这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文采用了怎样的结构方式来进行说明的呢？这样写有什么好处？ （这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清楚。） 三、回顾全文，归纳总结。 1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的？你能用自己的话把课文内容概括一下吗？ 2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的？ 四、作业： 完成补充练习有关作业。 板书： 7、克隆之谜 克隆――无性繁殖低等生物自我克隆高等动物科学克隆克隆造福人类 定义――――举例说明――――――意义 【篇二】 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 二、教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡 三、教学过程： （一）谈话引入 1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流有关克隆的资料。 （二）初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前提的问题。 （三）检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 （四）分段指名读课文提出学习要求 课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。 （五）指导书写生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 （六）精读课文 1、学习第一至第四自然段： ①默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ ②怎样读第一自然段，谁来试试？ ③默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 ④教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 ⑤植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） ⑥你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ ⑦你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 2、学习第五自然段： ①高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？ ②第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 3、学习第六至第八自然段： ①克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 ②教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流） （七）总结课文，了解说明方法 1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 （八）教学结束 作文： 1、抄写生字词。 2、练习读课文。 【篇三】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重点： 体会“克隆”的含义及其奇妙。 教学难点： 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 学生：预习课文，搜集相关资料 教师：收集相关资料，教学图片 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？ 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆？ 4、齐读课文第二自然段 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？ 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结 第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字词 2、练读课文 3、搜集相关资料做手抄报。（选作） 第二课时 教学过程： 一、复习引入 课文主要写了什么？ 二、精读课文 过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。 1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自读了解。 5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流 6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料） 随机引导理解、感情朗读：教师引读 从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 7、齐读第九自然段 8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方？（小组讨论交流） 三、总结课文 任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。 四、作业 1、朗读课文。 2、把学到的知识讲给家人听。 3、短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》（选做） 板书设计： 神奇的克隆 克隆是什么 自然界中的克隆： 动物植物低等生物 克隆造福人类 食物畜牧生态医学 通过学习,我们知道植物也可以克隆,那么哪些植物具有克隆本领呢? 柳树 马铃薯 仙人掌 举例子 2021/3/26 * 植物通过压条克隆 白玉兰的高空压条繁殖 一些单细胞微生物,如细菌,经过20多分钟时间,就可以一分为二,再分为四个、八个······这就是低等动物的克隆。 列数字 ①以孙悟空为例 ②有性与无性繁殖 ③植物的压条、嫁接等 ④单细胞微生物 克隆的含义 知识梳理 学习第五自然段: 1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么? 2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义? 那么,高等动物可不可以克隆呢? 从20世纪开始,科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年,英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就,轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字,给这只克隆羊起名为“多利”。 克隆羊的意义 ①“多利”诞生 ②轰动科学界 学习第六至第八自然段: 克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除了书上的,你还了解哪些? ★?培育粮食、蔬菜、家畜 人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,在在提高饲养效率。 克隆技术的发展 世界上首例克隆马“普罗梅泰亚”在意大利出生。后面是它的“母亲兼姐姐”。 这是我国成功克隆的小型猪。 2021/3/26 * 诱人的前景 1963年,克隆亚洲鲤鱼 2021/3/26 * 诱人的前景 这两头母牛是在1998年被成功克隆的,随后克隆了数千头母牛。 2021/3/26 * 诱人的前景 1998年,克隆山羊米拉 2021/3/26 * 诱人的前景 2000年,克隆猕猴特拉 2021/3/26 * 诱人的前景 2000年,克隆欧洲盘羊 2021/3/26 * 诱人的前景 2001年,克隆猫科毕 2021/3/26 * 诱人的前景 2003年,克隆骡子格姆 2021/3/26 * 诱人的前景 2005年,克隆鹿杜威 世界首例克隆猴 在中国诞生 ★②挽救濒危物种 克隆技术还可以挽救一些濒危物种,让一些濒临灭绝的动物免遭厄运,从而调节大自然的生态平衡。 ★③植皮手术、器官移植 人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”,一旦病人需要,就能重新“装配”…… 学习第九自然段: 克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想象。 克隆技术给人类带来的一定是好处吗? 支持克隆人 1．“不让我们克隆人,就是不让我们修正我们的错误,人类历史难道能够这样构造吗?”——《纽约时报书评》 2．“当然应该‘克隆’人,如果谁第一个掌握了这个技术,他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨 3．“克隆人绝对是科学上了不起的进步,克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克 4．“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就,毫无疑问,克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志。 反对克隆人 1．克隆技术现在还不成熟,克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 2．克隆人的身份难以认定,他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。 3．克隆技术有可能被滥用,成为恐怖分子的工具。 4．从生物多样性上来说,大量基因结构完全相同的克隆人,可能诱发新型疾病的广泛传播,对人类的生存不利。 假如我会克隆 要求: 1、想法要奇妙。 2、想法要有益人类。 * * * 绿色圃中小学教育网 ?麻辣老师?有志者事竟成? 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 8、神奇的克隆 看课题,同学们有什么问题? (1)克隆是什么 ? (2)克隆之谜在哪里? (3)克隆有什么作用? 课时目标 1.当节课掌握本课的生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感知课文主要内容,初步了解课文内容并划分课文段落大意。 4.梳理并识记课文结构图。 我会认 lì shǔ jià jūn 例 薯 嫁 菌 例子 红薯 出嫁 细菌 我会认 sì lǜ yòu 饲 率 诱 饲料 效率 诱导 新词释义 雌性 濒危 挽救 一模一样 厄运 繁殖 繁衍 嫁 接 1、 看课题，同学们有什么问题？看课题，同学们有什么问题？ (1)(1)克隆是什么克隆是什么 ? ? (2)(2)克隆之谜在哪里克隆之谜在哪里? ? (3)(3)克隆有什么作用克隆有什么作用? ? 例薯 嫁菌 例如马铃薯 嫁接细菌 llshshjijij jn n 我会认我会认 饲率诱 饲养效率诱人 ssl lyuyu 我会认我会认 一模一样一模一样 雌性雌性 压条压条 繁殖繁殖 繁衍繁衍 培育培育 培植培植 挽救挽救 濒危濒危 濒临濒临 免遭厄运免遭厄运 生态平衡生态平衡 卓有成效卓有成效 请同学们初读课文请同学们初读课文, ,想想课文主要写想想课文主要写 了什么内容了什么内容, ,按照怎样的顺 2、序介绍克隆按照怎样的顺序介绍克隆 的。的。 学习第一至第四自然段：学习第一至第四自然段： 1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎 样说明的？样说明的？ 2. 怎样读第一自然段，谁来试试？怎样读第一自然段，谁来试试？ 默读第二自然段，边读边画出写动物的默读第二自然段，边读边画出写动物的 “有性繁殖有性繁殖”“”“无性繁殖无性繁殖”的句子，它们有的句子，它们有 什么什么 区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 植物是如何克隆的呢？自读课文第植物是如何克隆的呢？自读课文第 三自然段，画出写三自然段，画出写“植物都有先天克隆植 3、物都有先天克隆 的本领的本领”的句子，文中介绍了哪几种植的句子，文中介绍了哪几种植 物的克隆？奇妙在哪？物的克隆？奇妙在哪？ 学习第五自然段：学习第五自然段： 1. 高等动物可不可以克隆呢？自读第高等动物可不可以克隆呢？自读第 五自然段，你读懂了什么？五自然段，你读懂了什么？ 2. 第一只克隆羊叫什么？名第一只克隆羊叫什么？名 字是怎样得来的？字是怎样得来的？“多利多利” 的诞生有什么意义？的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段：学习第六至第八自然段： 克隆技术是怎样造福人类的？你读懂克隆技术是怎样造福人类的？你读懂 了什么？除了书上的，你还了解哪些？了什么？除了书上的，你还了解哪些？ 说说 4、克隆技术的意义何在。说说克隆技术的意义何在。 克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种， 培育品质优良的家畜等方面有重要意义。培育品质优良的家畜等方面有重要意义。 克隆在保护生态方面有重要意义。克隆在保护生态方面有重要意义。 克隆技术在医学上有意义。克隆技术在医学上有意义。 学习第九自然段：学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。活实际，发挥想象。 1938 年年 汉斯汉斯斯皮 5、曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳 动物克隆动物克隆（提出设想提出设想） 1962 年年 约翰约翰格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪蝌蚪（爪蟾）（爪蟾）， 从而引发了关于克隆的第一轮辩论从而引发了关于克隆的第一轮辩论 1984 年年 斯蒂恩斯蒂恩威拉德森用威拉德森用胚胎细胞胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得克隆出一只羊。这是第一例得 到证实的克隆哺乳动物到证实的克隆哺乳动物 1995 年年 第一个用成年哺乳动物第一个用成年哺乳动物细胞细胞克隆出的个体克隆出的个体-克隆羊多克隆羊多利利出出 世世了了 20 6、00 年年 美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子泰特拉泰特拉 ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍，这意味着克隆人本身已没有技术障碍 2001 年年 美、意科学家联手展开克隆人的工作美、意科学家联手展开克隆人的工作 世界克隆史世界克隆史 1.齐读全文：课文写了什么，按照什么齐读全文：课文写了什么，按照什么 顺序写的？用了什么说明方法？顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么想法？、读了课文，你有什么想法？ 克隆技术造福于人类，这是科学家克隆技术造福于人类，这是科学家 们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于 思考，热爱科学的精神。思考，热爱科学的精神。 1.1.课堂小作文：课堂小作文： 克隆人正款款向我们走来，倘若将克隆人正款款向我们走来，倘若将 来真有那么一天，你被克隆了！来真有那么语文苏教版五年级下册《神奇的克隆》课件.ppt的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于”——《纽约时报书评》 2．“当然应该‘克隆’人、语文苏教版五年级下册《神奇的克隆》课件.ppt的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.bbwdc.cn/post/19429.html发布于：2026-02-28
