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文章摘要：那我们做题时会很简便.数学有许许多多的"理所当然"瓚禨,醣贫乙掆塺昗也有许许多多的秘密瓚禨,醣贫乙掆塺昗只要我们用心探索我们就会发现数学中有许许多多我们不知道的东西.睛去观察那些美瓚禨,醣贫乙掆塺昗这些美也只有最美的数学中才能观察到.小学六年级上册数学日记四:六年级上册数学日记（…… 幀虝葁 小学六年级上册数学日记一:六年级上册数学日记（379字） 幀虝葁10月10日 星期三 晴 幀虝葁生活中到处离不开数学! 幀虝葁今天瓚禨,醣贫乙掆塺昗我在家里做了一个事情瓚禨,醣贫乙掆塺昗就是量一元硬币. 幀虝葁工具是:一套尺子瓚禨,醣贫乙掆塺昗一个一元硬币瓚禨,醣贫乙掆塺昗一只彩笔. 幀虝葁先用彩笔画出一元硬币的直径瓚禨,醣贫乙掆塺昗它的直径是2.5厘米瓚禨,醣贫乙掆塺昗要想算出圆的周长瓚禨,醣贫乙掆塺昗再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圆的半径瓚禨,醣贫乙掆塺昗在求圆的周长瓚禨,醣贫乙掆塺昗应是:圆的半径乘3.14乘2. 幀虝葁我还知道:连接圆心和圆上任意一点的线段瓚禨,醣贫乙掆塺昗叫做直径瓚禨,醣贫乙掆塺昗一般用字母r来表示.通过圆心并且两端都在圆心的线段瓚禨,醣贫乙掆塺昗叫做半径瓚禨,醣贫乙掆塺昗一般用字母d来表示.圆心决定圆的位置瓚禨,醣贫乙掆塺昗半径决定圆的大校 幀虝葁今天瓚禨,醣贫乙掆塺昗我在家里没事干瓚禨,醣贫乙掆塺昗就找到了一个以前四驱车的轮子.我就开始测量它的周长.找不着圆点是一个难事瓚禨,醣贫乙掆塺昗于是我借用个课堂上的几个方法瓚禨,醣贫乙掆塺昗由于这个轮子是安到这里的瓚禨,醣贫乙掆塺昗所以很不好测量瓚禨,醣贫乙掆塺昗最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆. 幀虝葁测出了直径.3、14×2、5=7、85(厘米). 幀虝葁这可真是一次有趣的测量啊! 幀虝葁小学六年级上册数学日记二:六年级上册数学日记（429字） 幀虝葁10月15日 星期三 晴 幀虝葁那天的数学课上瓚禨,醣贫乙掆塺昗刘老师说了这的样一句话:“课堂因差错而精彩.”――简短而意味深长. 幀虝葁六年级的上半个学期瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们学习用正比例解应用题.通过书上的几个例题的学习瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们得出了:正比例图象都是直线上升或下降的.就在我们要解决下一个问题时瓚禨,醣贫乙掆塺昗范安琳提出了疑问:为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们便是在为她解答困惑中度过的.争论了一会儿瓚禨,醣贫乙掆塺昗我也有点儿困惑了.我发现别的同学也略显困惑.老师让范安琳在黑板上画了一幅瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们这才明白了她的意思:如果数轴上的数据不按顺序排列瓚禨,醣贫乙掆塺昗那图象就不会呈直线上升或下降.原来范安琳是忽略了数轴的特点. 幀虝葁这件事不就验证了那句话吗?课堂上因为她的一点错误瓚禨,醣贫乙掆塺昗而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到瓚禨,醣贫乙掆塺昗错误不可怕瓚禨,醣贫乙掆塺昗重要的是提出来瓚禨,醣贫乙掆塺昗让大家来共同解决.由此我明白了在回答问题的时候瓚禨,醣贫乙掆塺昗不要因担心出错而踯躅不前――课堂会因差错而精彩. 幀虝葁小学六年级上册数学日记三:六年级上册数学日记（822字） 幀虝葁10月8日 星期三 晴 幀虝葁这个学期我们学了圆瓚禨,醣贫乙掆塺昗圆是个很美的图形.每个图形都有着自己的周长和面积瓚禨,醣贫乙掆塺昗理所当然瓚禨,醣贫乙掆塺昗圆也是有周长和面积的瓚禨,醣贫乙掆塺昗这节课我们去探索了圆的周长. 幀虝葁每个图形的周长都是指围成什么图形的曲线的长瓚禨,醣贫乙掆塺昗又一个"理所当然"瓚禨,醣贫乙掆塺昗圆的周长也是指围成圆的曲线的长.每个图形计算周长时都会有一个重点瓚禨,醣贫乙掆塺昗比如:长方形最重要的是知道长和宽瓚禨,醣贫乙掆塺昗正方形要知道边长瓚禨,醣贫乙掆塺昗三角形要知道底和宽……"理所当然"圆最重要的是二元素除了刚刚学的直径还有这一节课刚加入的"新朋友"圆周率.那圆周率又是什么呢？从书上中瓚禨,醣贫乙掆塺昗我知道了:圆的周长除以直径的商是一个固定的数瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们就把它叫做圆周率瓚禨,醣贫乙掆塺昗用字母π表示瓚禨,醣贫乙掆塺昗计算时通常取3.14.虽然书上那么说瓚禨,醣贫乙掆塺昗但我还是实践了一下.我用一张纸前了一个直径8厘米的圆瓚禨,醣贫乙掆塺昗下一步我用线绕圆一周瓚禨,醣贫乙掆塺昗量了长度就是25厘米的周长瓚禨,醣贫乙掆塺昗用25除以8瓚禨,醣贫乙掆塺昗算了算真的等于3.13.我认为是巧合瓚禨,醣贫乙掆塺昗再算了几个不同的圆瓚禨,醣贫乙掆塺昗才证明了这个书上的话.我在书上我又知道了瓚禨,醣贫乙掆塺昗圆的周长=圆周率乘直径.我在老师的话语中我又知道圆的另一个秘密:半径扩大（缩小）瓚禨,醣贫乙掆塺昗直径也扩大（缩小）瓚禨,醣贫乙掆塺昗周长也扩大（缩小）同样的倍数.圆的周长真是有趣瓚禨,醣贫乙掆塺昗我在知识与能力之中又发现了周长还可以乘另一个数瓚禨,醣贫乙掆塺昗例如:一种压路机的前轮直径是1.5米瓚禨,醣贫乙掆塺昗每分钟转8圈瓚禨,醣贫乙掆塺昗压路机每分钟前进多少米？这个就是先算出1圈转多少（也就是周长）瓚禨,醣贫乙掆塺昗再乘8圈.就是1.5乘3.14=4.71米瓚禨,醣贫乙掆塺昗再用4.71乘8=37.68米."理所当然"有乘就有除瓚禨,醣贫乙掆塺昗在书上的28页第6题就是一道典行的一道题.在计算圆的周长时也是有技巧的瓚禨,醣贫乙掆塺昗我们记住3.14乘每一个数的答案瓚禨,醣贫乙掆塺昗那我们做题时会很简便. 幀虝葁数学有许许多多的"理所当然"瓚禨,醣贫乙掆塺昗也有许许多多的秘密瓚禨,醣贫乙掆塺昗只要我们用心探索我们就会发现数学中有许许多多我们不知道的东西. 幀虝葁睛去观察那些美瓚禨,醣贫乙掆塺昗这些美也只有最美的数学中才能观察到. 幀虝葁小学六年级上册数学日记四:六年级上册数学日记（588字） 幀虝葁11月10日 星期三 晴 幀虝葁中午时分瓚禨,醣贫乙掆塺昗我吃完了午饭瓚禨,醣贫乙掆塺昗闲着没事做瓚禨,醣贫乙掆塺昗便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书.翻开负数的这一章瓚禨,醣贫乙掆塺昗看了一下前面的讲解瓚禨,醣贫乙掆塺昗又翻到了习题部分去做习题.我先看了一下习题瓚禨,醣贫乙掆塺昗内容虽然多瓚禨,醣贫乙掆塺昗但很容易瓚禨,醣贫乙掆塺昗.心想:”嗨!这也叫做《尖子生题库》呀瓚禨,醣贫乙掆塺昗这么容易瓚禨,醣贫乙掆塺昗我闭着眼睛也能把它全作对.” 幀虝葁于是瓚禨,醣贫乙掆塺昗我开始做题了瓚禨,醣贫乙掆塺昗填空题瓚禨,醣贫乙掆塺昗判断题瓚禨,醣贫乙掆塺昗我不一会儿就作了两页.到应用题了瓚禨,醣贫乙掆塺昗我以为会难一些便认真地看了题瓚禨,醣贫乙掆塺昗一点儿也不难瓚禨,醣贫乙掆塺昗刷刷瓚禨,醣贫乙掆塺昗两三下我就写得只剩下一道应用题了.我草草地看了一下题容易容易瓚禨,醣贫乙掆塺昗不对瓚禨,醣贫乙掆塺昗不是已经给了速度吗?那这个“+15”和“―15”是用来做什么的呢我思来想去瓚禨,醣贫乙掆塺昗这简直就是山重水复疑无路啊瓚禨,醣贫乙掆塺昗我又看了看题瓚禨,醣贫乙掆塺昗还是不会.这时瓚禨,醣贫乙掆塺昗我想到了在一本书中看到的一个公式瓚禨,醣贫乙掆塺昗好像对于这道题刚好对上.我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来瓚禨,醣贫乙掆塺昗找呀找瓚禨,醣贫乙掆塺昗怎么没有呢?我明明在书上看到这一个公式的瓚禨,醣贫乙掆塺昗怎么会找不到.事实就是事实瓚禨,醣贫乙掆塺昗我便翻了翻后面的答案:200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小时瓚禨,醣贫乙掆塺昗为什么用200除以35呢?这时行程问题中的瓚禨,醣贫乙掆塺昗我便拿起《小学毕业总复习》这本书瓚禨,醣贫乙掆塺昗翻到有关于行程问题的这一页瓚禨,醣贫乙掆塺昗里面有一个公式让我恍然大悟瓚禨,醣贫乙掆塺昗原来是这样的:它是用路程除以速度等于时间瓚禨,醣贫乙掆塺昗这些加十五和减十五是加减法而不是正负号. 幀虝葁数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀! 幀虝葁看似简单却蕴含着复杂瓚禨,醣贫乙掆塺昗无论做什么事都要认真瓚禨,醣贫乙掆塺昗不能小看它. 幀虝葁小学六年级上册数学日记五:六年级上册数学日记（532字） 幀虝葁12月10日 星期三 晴 幀虝葁今天中午瓚禨,醣贫乙掆塺昗我正在做数学暑假作业.写着写着瓚禨,醣贫乙掆塺昗不幸遇到了一道很难的题瓚禨,醣贫乙掆塺昗我想了半天也没想出个所以然瓚禨,醣贫乙掆塺昗这道题是这样的: 幀虝葁有一个长方体瓚禨,醣贫乙掆塺昗正面和上面的两个面积的积为209平方厘米瓚禨,醣贫乙掆塺昗并且长、宽、高都是质数.求它的体积. 幀虝葁我见了瓚禨,醣贫乙掆塺昗心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积瓚禨,醣贫乙掆塺昗要求体积还必须知道长、宽、高瓚禨,醣贫乙掆塺昗而它一点也没有提示.这可怎么入手啊! 幀虝葁正当我急得抓耳挠腮之际瓚禨,醣贫乙掆塺昗我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解瓚禨,醣贫乙掆塺昗可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是瓚禨,醣贫乙掆塺昗他又教我另一种方法:先列出数瓚禨,醣贫乙掆塺昗再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字瓚禨,醣贫乙掆塺昗如:3、5、7、11等一类的质数瓚禨,醣贫乙掆塺昗接着我们开始排除瓚禨,醣贫乙掆塺昗然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时瓚禨,醣贫乙掆塺昗我想:这两个数中有一个是题中长方体正面瓚禨,醣贫乙掆塺昗上面公用的棱长;一个则是长方体正面瓚禨,醣贫乙掆塺昗上面除以上一条外另一条 幀虝葁棱长(且长度都为质数)之和.于是瓚禨,醣贫乙掆塺昗我开始分辩这两个数各是哪个数. 幀虝葁最后瓚禨,醣贫乙掆塺昗我得到了结果瓚禨,醣贫乙掆塺昗为374立方厘米.我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米) 幀虝葁后来瓚禨,醣贫乙掆塺昗我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题瓚禨,醣贫乙掆塺昗结果一模一样. 幀虝葁解出这道题后瓚禨,醣贫乙掆塺昗我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理:数学充满了奥秘瓚禨,醣贫乙掆塺昗等待着我们去探求. 幀虝葁 荐 荐 荐 导语：聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。以下小编为大家介绍六年级数学日记300字文章，欢迎大家阅读参考! 一天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上面的'两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条 棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。 最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米) 后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。 同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。 如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？ 同样的发现我还有：一个数乘1·5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想为什么？)一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！ 我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的.十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。 这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。 同学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧！ 上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母与分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。 活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子与分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的'分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。 老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。 今天，我在家里做了一个事情，就是量一元硬币。 工具是：一套尺子，一个一元硬币，一只彩笔。 先用彩笔画出一元硬币的直径，它的直径是2·5厘米，要想算出圆的周长，再用2·5乘3·14等于7·85厘米如果知道圆的半径，在求圆的周长，应是：圆的半径乘3·14乘2。 我还知道：连接圆心与圆上任意一点的线段，叫做直径，一般用字母R来表示。通过圆心并且两端都在圆心的'线段，叫做半径，一般用字母D来表示。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大校 今天，我在家里没事干，就找到了一个以前四驱车的轮子。我就开始测量它的周长。找不着圆点是一个难事，于是我借用个课堂上的几个方法，由于这个轮子是安到这里的，所以很不好测量，最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆。 测出了直径。3、14×2、5=7、85(厘米)。 这可真是一次有趣的测量啊！ 今日，数学课后，教师布置我们预习除法估算。 预习是什么呢教师为什么叫我们预习呢我带着惊奇的心境回到家。查资料，问爸妈。原先预习就是在学习新课之前，自我先把书上的资料看一遍，(如果有什么不懂的.，做上记号，等上课时，再认真听。)这样，就能对新知识有了初步认识。 我好奇地预习着除法估算。经过预习，我明白了估算538÷62时，能够把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原先，预习能够帮忙我扫除数学学习的障碍，我对估算有了初步的理解。听课时，我能很快地理解新知识。即使有疑问的地方，也能迎刃而解。 所以，课前预习很重要，我们必须要养成预习的好习惯，因为成功的预习，能够使听课质量更高，学习的效率也跟着提高，所以，它是打开知识大门的金钥匙。 周末，我的数学作业本上有一道这样的题：饲养场养鸡200只，鸭的只数比鸡的少1/5，要求鸭比鸡少了多少只？看完题，我觉得这道题真容易，便拿起笔开始做。我的思路是这样的： 先求鸭的.只数：200×（1——1/5）=200×4/5=160（只） 再求鸭比鸡少的只数：200——160=40（只） 第二天，课堂上交流作业时，我发现一步到位就可以求出鸡鸭的差数，即200××=40（只）。因为这道题是已知标准量要求的是比较量，只要用标准量×分率，就可以求出分率对应的具体数量，即比较量。而分率1/5就表示鸭比鸡少的部分，鸭比鸡少的只数就是200的1/5。这样思考就可以一步计算解决问题，少走了一步弯路，又快又对呢！ 学习中，生活中，还有很多这样类似的问题，我们要多想想，尽量争取少走弯路，提高解决问题的效率。 今天我终于把暑假报的数学思维课上完了。 这次我上了十二节课，在这个课上我遇到了同学李鲍翔，真巧啊。 这种课主要是教我们简便运算、巧算，还有乘法和加法的原理。老师说：“你们一定要认真学，否则就白来了。”后来我才知道这句话的意思，因为一开始我听得糊里糊涂的，后来我就认真地预习，上课就能听懂了。 在我学习的过程当中，最难忘的就是“一笔画”。 我原先对它的理解是：不管什么物品，只要能一笔画出的就叫一笔画。可是学过以后，我明白了，一笔画是要求在不重复任一一条线段的情况下一笔画出某个图形。如果想简便判断出一个图形能不能一笔画出，要用到“奇点”和“偶点”，如果全部都是偶点，或者有两个奇点，其它都是偶点，那这个图形就可以一笔画。 通过这十二次的.学习，我的收获很大。虽然我不是我们这次班上学得的，但是我觉得会对我以后学习数学很有帮助。 傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的.3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树与梨树各多少棵？ 我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树与20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话：“课堂因差错而精彩。”——简短而意味深长。 六年级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的'学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢？接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争论了一会儿，我也有点儿困惑了。我发现别的同学也略显困惑。老师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：如果数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽略了数轴的特点。 这件事不就验证了那句话吗？课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识；因此还使我认识到，错误不可怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答问题的时候，不要因担心出错而踯躅不前——课堂会因差错而精彩。 6月9日 星期一 晴转阴 下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。 一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的'水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。 8月2日 星期二 晴 晚饭后，我和妈妈一起去三江超市购物。我骑着心爱的自行车，妈妈紧跟其后，生怕我有什么闪失。没过多久，我们就到了超市门口。 妈妈挑选了早餐包一袋，然后去买了伊利酸牛奶，是草莓加香蕉口味的'，这是我的最爱哦。接着，妈妈买了大号长方滴水篮一个，最后为了精心挑选了哆啦A梦拖一双。这些所有东西的钱加起来是4.5+2.6+2.6+9.99+11.9=31.59元。 我呢！东挑西选的，也买了不少东西。有伊利QQ星优酪2瓶，一瓶是草莓味的，另外一瓶是原味的。有爽口的笋俩包，准备吃稀饭时吃。有优冠牛奶特浓饼干一袋。还有晨光大赤兔中性笔一盒，是大容量，而且是买二送一，挺划算的。这些东西的钱加起来是3.3+3.3+3.6+4.7+5.5=24.88元。 今天购物共：31.59+24.88=56.47元。妈妈给营业员100元，应找回：10056.47=43.53元。 今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？ 看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。” 我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。 根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。 所以剩下的.图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。 列算式是628×6—628×3。14÷4×2+628×3。14 有一日，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。 我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自我弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我明白了，因为只要有1元、2元、5元就能够随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样能够组成30元、40元、60元……” 妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的'数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。 在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多去留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！ 在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的'关系是多么的密切呀。 暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水能够换一瓶矿泉水，一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水”，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我:“灵灵，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。我开心地对爸爸说:“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。”爸爸笑了，说：“你再想一想！”我若有所思:“我们能够再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢！我们能够喝15瓶矿泉水。”爸爸点头称赞。 数学就是要灵活运用，理论联系实际，唯有掌握了数学知识，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活中的好帮手。 这日我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了就应10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原先是数学帮了个忙。 我也有一回，这日的事情最后发生了，我爷爷带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙但是来，我爷爷给他10元，他却找我爷爷7元钱，我爷爷没看钱就走，走了一半，爷爷摸了摸口袋的钱多了2元，爷爷把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙但是来。”“这两件事中给突出要做个诚实、守信的.人，老实的人给有上帝的保佑。 今天，我在《小学奥数解题方法大全》上看到这么一题，一个矩形分成4个不同的三角形，绿色的三角形面积占矩形面积的15%，黄色三角形的面积是21平方厘米，问：矩形的面积是多少平方厘米？ 看到这个题目，我犯迷糊，想：只告诉一个占的.面积和另一个三角形的面积，这怎么求吗？坐在椅子上的妈妈看一眼，嘲笑我说："哼，还说高水平，连这道题都不会做，呵呵。" 我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为让妈妈认为她的激将法成功，我就硬着头皮做下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做下去，我做出来。 根据图可以发现，两个红三角形占矩形的一半，一个黄三角形和一个绿三角形又占矩形的一半，而绿色的三角形面积占矩形面积的15%那么黄色三角形占矩形面积的50%-15%=35%，我们拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。 原来这么简单，多亏妈妈的激将法啊！ 今天，我高兴的在家里看着我的《聪明数学》，我看着看着，看到一个春联中有关于数学方面的趣味数学题。里面的内容是语灵部落的汉末央长老过生，魔数王国的女王带领下他们的臣子去给长老祝寿。到以后，魔女小星看到长老的白胡子长长的，就忍不住问：“请问长老有多大年纪。 啃啃兽精灵长比较调皮，他对魔数王国的臣民的数学能力早有耳闻，他今天决定见识一下。 于是，他出一道题是用对联的形势写的`： 上联：花甲重开，又加三七岁月。 下联：古稀双庆，更多一度春秋。 开始我一直不知道从哪入手，因为我不知道花甲和古稀是什么意思，后来，妈妈说：“花甲是指“60”岁，古稀是指“70”岁。现在，我终于有头绪，上联“重开”就是，下联两个60，“三七岁月”是3×7=21岁，上联的年龄是60×2+3×7=141岁，下联：“双庆”是两个70，“一度春秋”是1年，下联的年龄是70×2+1=141岁，所以长老年龄是141+141=282（岁）。 啊！原来数学是那么的有趣。 这天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了就应10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原先就是数学帮了个忙。 我也有一回，这天的.事情最后发生了，我外公带我到理发店去洗头，此时洗头价钱就是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙但就是来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙但就是来。” 这两件事中给突出要做个诚实、守信的人，老实的人给有上帝的保佑。 今天是星期六，妈妈带着姥爷和我一起坐车去森林公园玩。车费：5元钱。 到了森林公园，我和妈妈去买门票，价格如下：大人每人2元，儿童每人1元。我掐指一算，两个大人，一个小孩儿，共需5元钱。 我们拿着门票高高兴兴地进入了森林公园。首先映入眼帘的是青青草地上的一群可爱的`白鸽子。妈妈用3元钱买了一包鸽子食，让我和姥爷到鸽子群中喂小鸽子。我们在鸽子群中照了六张照片，淘气的小鸽子把我的右手给抓了，好像在和我握手一样。 我们走啊走啊，来到了“水上乐园”。我对“滚筒”特感兴趣，它“旋转”得真有趣。然后，我们又花了20元钱玩了“游船”，它是一个“平移”现象。我和姥爷玩累了，饿了，妈妈就跑到商店买了一些美味佳肴：4根香肠、2个冰淇淋。妈妈说：“一根香肠2元钱、一个冰淇淋1元钱。妈妈一共花了多少钱？”我板着指头算出是10元钱。 过了一会儿，爸爸来接我们啦，我们又去游了“动物园”，看见了猕猴、鹿、蓝孔雀……这些动物真可爱！ 回来时，我们坐车、吃饭共花费27元钱。妈妈笑眯眯地说：“宝宝，算算今天共花了几元钱？”我用加法认真地算了两遍，说：“一共花了65元钱。” 看，今日一行，离了数学行吗？ 今天我做暑假作业时遇到了几道我不会的题。 第一道是：一个数的分子比分母小72，约分后是十三分之五，这个分数是多少？ 第二题是：一个分数，分子和分母的.和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？ 我拿着作业本去问爸爸怎么算？爸爸说“你看，第一道题约分后分子比分母小8，约分前分子比分母小72，可以求出约分时，分子和分母同时缩小了9倍，把它反过来通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最后等于一百一十七分之四十五。一百一十七分之四十五就是这道题的答案，很简单吧。”“嗯，是很简单呀！那第二题题我会了。”我说。“你看这道题是这样的：一个分数，分子和分母的和是53，如果分母加上17，这个分数就可以化简成六分之一，这个分数是多少？嗯，它的结果是四十三分之十。因为原数的分子与分母的和为53，分母如果加上17，新分数的分子与分母的和为70，符合这个条件还能还能化成六分之一的分数只有六十分之十，分母减去十七后是四十三分之十。所以答案是四十三分之十。” 今天，我学习了一种新题型的解题方法。 一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次数学考试，我们心里非常紧张。 之前老师和我们说：“试卷会比较难，有不会的题目就空在那儿，等把简单的题做完，再回过来看难题。”说完老师就走了，我们立刻准备。可是，我的心怦怦直跳，紧张得汗都出来了，头就像爆炸了似的，深怕考试卷难，我慢慢走向教室，看到同学都在复习，我也赶忙复习。就在这时老师来了，他在黑板前站定冷冷地说：“只有一小时。”“啊……”同学一阵嘘声，都把书放回了书包，老师把试卷发下来，我看了看，顿时面色苍白，好像一道题都不会做。没有办法，我只好拿起笔写，答起题来。慢慢的，我的心情逐渐平静下来。刚松了一口气，写到一半，又遇到了难题，我想来想去也不会，只想到老师说：“不会的空在那，把简单的做完回头再做难题。”我一共有10题不会的'，没有办法，因为时间到了，我只好照大概写了起来，考完试，我的心还是怦怦地跳着……，终于考过了! 我喜欢考试，虽然考试时我还是会很紧张，但能看出我们学习的效果。 7月25日 星期六 有雨 今天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了应该10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原来是数学帮了个忙。 我也有一回，今天的事情终于发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙不过来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的.老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙不过来。”“ 这两件事中给突出要做个诚实、守信的人，老实的人给有上帝的保佑。 知识是靠自己努力学来的！ “铃铃铃…… ”下午的第三节课的铃声响了，我连忙走进教室，等待着数学老师来讲课。只看见数学老师拿着数学书走进教室。 “今天，我们要讲”因数与倍数“。”老师对我们说。“谁知道因数是什么？”教室里鸦雀无声。我站起来说：“是一个数乘一个数的积，等号前面的数就是因数。”老师对我说：“不错，那倍数你知 道吗？”“呵呵，不知道。”我说。“谁知道？”老师说。姚冉同学说：“老师是不是积呀！”“还有谁其它答案。”老师看着大家说。教室里一片安静。老师说：“每错积就是倍数，比如： 3×4＝12，12是3的几倍？12是4的几倍？”老师说。“12是3的`4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以积叫倍数。”李悦同学说。老师看见我们学的差不多了就每个人一张导学案。前几道题轻松过关 但最后一道有点难我怎么想也不出来。题是这样问的：一个倍数里面最小的数是什么（0除外）。我问了问组长，组长也不指定。我们想了6分钟多也想不出来。 最后老师把怎么做的告诉我们，我们才知道怎么做。这节课使我明白了知识是靠自己努力学来的。 数学在生活中无处不在，只要你用心观察就会有意想不到的发现。 比如今天我就在商场里发现了一个很有趣的问题，那就是打折。 今天我和妈妈来到了商场，商场里人山人海，商品琳琅满目各式各样，我发现许多商店都贴出了打…折，我问妈妈：“妈妈，打折的意思是不是打几折就用原价除以几，比如，原价400元的物品打8折就 是400÷8＝50元，打4折就是400÷4＝100元，50＜100，我明白了，在原价相同的情况下，打的折数越高，价格就越低，打的`折数越低，价格就越高。”妈妈说：“不对不对，应该是，打几折就乘以零点几 ，比如，原价400元的物品打8折就是400×0.8＝320元，打4折就是400×0.4＝160元，应为320＞160，所以在原价相同的情况下，打的折数越低，价格就越低，打的折数越高，价格就越高。”我说：“我明 白了，打折就是把原价平均分为10份，打几折就取其中的几份，也就是打几折就是十分之几。” 生活中真是处处都有学问。 生活中“数学”无处不在！不信，请你看看下面的事情你就知道了。 一天，我在家里无聊，忽然想起数学课上刚刚学了 “周长”，不如算一算各种家具面的周长吧。说干就干，我立刻拿出卷尺，先量一量电视的长和宽。经过仔细的测量，电视机的平面长是100厘 米，宽是70厘米，应该这样算周长：（100＋70）×2＝340（厘米）。哈哈，这种小题还想难我，小菜一碟！ 我越做越带劲，接着，我又算了厅柜面的'周长。我家厅柜面是长方形的，上面还有一个小猫温度计呢。柜面长是70厘米，宽是85厘米，我说：“这次才简单呢，不就是（70＋85）×2吗，口算也能 算出来。”结果一时大意算错了，惹得妈妈在一边偷笑。我惭愧地说：“骄傲真害人！”。我又仔细的算了一遍，哈哈，原来柜面的周长是310厘米呀！ 其实我们在生活中到处都能用到数学，到超市买东西付钱用数学，平均分东西也要用到数学等等，你看数学在生活中用处多广啊，不过，不认真可会出错哦！ 今天中午，我正在做数学寒假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后。这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面的.面积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了。妈妈先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，妈妈又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以另外一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。 最后我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝37。 你们知道有几种方法可以画圆吗？第一，我们可以用量角器画两个半圆拼在一起。第二，可以用杯子下面的圆对准画上。第三，可以用一根绳子绑成一根笔，把绳子拉直摁住，用带笔的一头来画，这样不仅画的圆，还可以自己调整长度，就像圆规一样。第四，可以先画一个正方形，然后一点点修边儿变为圆形……这些都是画圆的方法。但是最简单、最方便而且画的最圆的还是圆规了，那么问题来了，你们知道用圆规怎么画吗？ 首先，我们捏住圆规的`手柄，然后分开的它两个脚，把尖锐的一头固定在纸上不动，用带铅笔的一头围着它转一圈就能画出一种很圆的圆形了，是不是很简单呢？ 下面我们来学的是它们之间的关系和定义。针尖所在的点叫做圆心。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。并且，我们说两个半径相乘等于一个直径，或一个半径等于直径除以二。同一个圆内，半径和直径有无数条。同时，它也是一个轴对称图形，对称轴有无数条。在同一个圆内，所有的半径和直径都相等。 今天的课已经讲完了，你们学会了吗？相信聪明的你早已掌握的很熟练了吧？ 【六年级数学日记300字】相关文章： 数学日记六年级06-11 六年级的数学日记06-28 数学六年级日记12-09 六年级学生日记：数学日记06-28 数学日记：关于比的数学日记06-12 小学六年级数学日记：数学实验06-28 六年级数学日记：分数学习06-28 关于六年级的数学日记：处处有数学06-29 六年级数学数学日记（精选10篇）04-16 六年级数学日记11-03 【导语】数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。以下是®无忧考网整理的《小学六年级数学日记5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学六年级数学日记 今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的： 有一个长方体，正面跟上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！ 正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11与19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条 棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。 后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米） 后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。 2.小学六年级数学日记 数学在生活中无处不在，只要你用心观察就会有意想不到的发现。 比如今天我就在商场里发现了一个很有趣的问题，那就是打折。 今天我和妈妈来到了商场，商场里人山人海，商品琳琅满目各式各样，我发现许多商店都贴出了打…折，我问妈妈：“妈妈，打折的意思是不是打几折就用原价除以几，比如，原价400元的物品打8折就是400÷8=50元，打4折就是400÷4=100元，50160，所以在原价相同的情况下，打的折数越低，价格就越低，打的折数越高，价格就越高。”我说：“我明白了，打折就是把原价平均分为10份，打几折就取其中的几份，也就是打几折就是十分之几。” 生活中真是处处都有学问。 3.小学六年级数学日记 星期六，妈妈交给小明一个“重任”——去市场买鱼。 市场上，人山人海，熙熙攘攘的。小明挤到鱼类区，刚好看见马大叔在卖鱼，马大叔的鱼都是活鱼，很新鲜，所以被买走了很多，但还剩一些鲫鱼，与虽少，不过条条都活蹦乱跳，想要挣脱盆的约束。 小明说：“马大叔，我是你这的常客，这些鱼全卖给我，便宜点。” 马大叔一听，哈哈一笑，说：“小小年纪就会讨价还价了，行，给你个机会！”只见他拿起称连同筐子称了一下，说：“这筐鱼原来连筐重28千克，有一家饭店一次买走了一半，然后又来了一位顾客，买走了剩下的一半，现在连筐重14千克，你能算出现在还剩多少千克鱼，我就以低价卖给你！” 小明可是个倔强、不轻易服输的人，他开动脑筋思考了起来：“38千克和14千克里都包含了鱼筐的重量，用38—14可以求出卖掉了24千克。然后倒过来想，把现在剩下的鱼看作一份，那位顾客来之前还有2份，于是就可以知道在顾客来之前还有两份，那家饭店买走的鱼就是2份，因此筐里的鱼原来就是4份，一共卖出了三份。” 想到这里，小明高兴的说：“我算出来了，现在筐里还剩24÷3=8（千克），这个鱼筐重2千克！” 马大叔竖起大拇指表扬道：“小明真厉害，好，我兑现刚才的诺言！” 4.小学六年级数学日记 大年初六，爸爸、妈妈带着我去了太仓弇山园百乐园游玩。 我先去售票亭买了一张“豪华飞椅”的票，售价10元。这里有许多秋千式的座位，围绕在一个大圆柱周围。开始转的时候，大圆柱的外层徐徐上升，座位也在转的同时不断地上升，人在座位上飞了起来。越飞越快，有的人开始尖叫起来。但是我觉得一点也不害怕呢。接着我们又买了三张“花篮式观览车”的票，每张20元，总共60元。后我和妈妈又去坐了“太空漫步”，每张15元，共计30元。这样的话我们总共花了10+60+30=100元。 在玩的过程中我碰见了同学，他手中拿了一张40元的套票，听说可以总共玩八个项目。这下我才恍然大悟，如果我们一开始就买40元套票的话，同样玩这三个项目不用套票要花费100元，而用套票我们只要用40元，足足便宜了60元。唉，我真是亏本了！所以我要告诉小朋友们，下次你去这里玩的话想要节约点钱的话还是买套票吧，这可是我的忠告哟！ 5.小学六年级数学日记 今天我和爸爸出去购买东西。 我们先去了新桂园面包店，里面面包真多，各式各样的都有，我选了一个早餐面包、一盒黑森林蛋糕、一条金沙棒棒包、一盒雪媚娘，这些东西的价格分别为12元、15元、22元、5元。我爸爸给我了60元，我快速的口算了一下，12元加15元加22元加5元等于54元，60元够了，阿姨还找了我6元。 接下我们还去了超市，我们买了农夫山泉、红烧肉方便面、五香牛肉面、海鲜面等等很多东西。去收银台一算，总的加起来是52元6角，我爸爸又给了我60元，我又口算了一下，60元减52元6角等于7元4角。阿姨找给我正好也是7元4角，完全正确。 今天我们购买了两次，一个是54元，一次52元6角，总的用了54元加52元6角，总的用了106元6角。我们高高兴兴的回家。 6.小学六年级数学日记 今天，妈妈给我出了一道盈亏问题：兔妈妈分配小白兔和小灰兔在几天里来摘一定数量的蘑菇。小白兔计划前5天每天采80个，后几天每天采60个：小灰兔打算前三天每天采100个，后几天每天采70个，这样可以休息2天。问小兔们应几天完成任务？各要采摘多少个蘑菇？ 我想了一想就做出来了：首先我把小白兔的计划转化成每天采60个，则少采：（80-60）5=100（个）。接着，我把小灰兔的计划转换成每天采70个，则多采：702-（100-70）3=50（个）。然后按照盈亏问题的计算公式：份数=（盈+亏）两次分配差计算出小兔们应（100+50）（70-60）=15（天）完成任务。后用盈亏问题公式：总数量=每次分的数量份数+盈得出各要采805+（15-5）60=1000（个）蘑菇。 我把我的解题思路告诉妈妈，妈妈直夸我是个聪明的孩子，我的心乐滋滋的。小学六年级数学日记5篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于小学六年级数学日记5篇、小学六年级数学日记5篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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