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本文导读目录：
1、部编版小学语文二年级上册《4 曹冲称象》优质课公开课课件、教案
3、部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》图文讲解+知识要点
曹冲称象 教学设计1 【内容简析】 本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。 【设计理念】 本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。 【教学目标】 1认识11个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。 【重点难点】 朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。 【教具准备】 挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。 【教学时间】 两课时。 https://www.shimengyuan.com/k/179.html https://www.shimengyuan.com/k/180.html https://www.shimengyuan.com/k/181.html https://www.shimengyuan.com/k/182.html https://www.shimengyuan.com/k/183.html https://www.shimengyuan.com/k/184.html https://www.shimengyuan.com/k/185.html https://www.shimengyuan.com/k/186.html https://www.shimengyuan.com/k/187.html https://www.shimengyuan.com/k/188.html https://www.shimengyuan.com/k/189.html https://www.shimengyuan.com/k/190.html https://www.shimengyuan.com/k/191.html https://www.shimengyuan.com/k/192.html https://www.shimengyuan.com/k/193.html https://www.shimengyuan.com/k/194.html https://www.shimengyuan.com/k/195.html 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9思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。 10质疑释难。 11自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。三朗读积累 1有感情地朗读课文。 2摘抄你喜欢的词语。 3复习词语。 4用“先……再……然后”说句子，写句子。 四指导书写 重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。 五总结全文 你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他。 六拓展延伸 如果让你称象，你还能想出什么办法？ 七布置作业 1把故事讲给家人或朋友听。 2查找有关历史人物曹操的资料。 八课外实践 在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？ 教学设计2 （一）读题激趣 齐读课题，导入新课：这篇课文写了谁称象？是用什么办法称象呢？ （二）初读课文，理解课文大意 1.自由读课文，要求借助拼音读准生字的音，语句要读通顺。 2.检查自学生字和读课文情况。 3.练习把课文读熟练。 （三）自读自悟，理解课文内容 1.默读课文，画出写官员们称象的办法和写曹冲称象的办法的语句。 2.读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？ 3.读第4自然段，说一说：曹冲提出的称象办法可以分作几个步骤，怎么称？演示理解。 4.讨论：（1）曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？你认为曹冲的称象办法好吗？（2）曹冲为什么会提出这么好的办法？ 5.有感情地读3、4、5自然段。体会曹冲善于动脑筋思考问题的品质。结合完成课后第3题：读一读，比一比。 （四）讨论 要是让你称象，你会用什么办法？ （五）识字、写字教学 （六）布置实践活动题 电子教材 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼ 知识点我会写：称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）我会认：曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）多音字：杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（对称）近义词：高兴——开心 议论——讨论 办法——方法微笑——浅笑 果然——果真反义词：高兴——难过 下沉——上浮理解词语：官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。船舷：船两侧的边儿。果然：表示事实与所说或所料相符。课内词语：句子解析：1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。2.曹操的儿子曹冲才七岁。这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。事实证明曹冲提出的果然是个好办法。课文主题：本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。问题归纳：1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。4.称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。课后习题答案：一、你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。二、读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。1、赶象上船。2、在船舷上做记号。3、把大象赶上岸，往船上装石头。4、称石头的重量。曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。三、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 动画学习 课文解读 教材分析《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。 全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。 同步练习1 同步练习2 一、看拼音，写词语。 二、写出带有下列偏旁的字。 三、比一比，再组词。 四、用适当的量词填空。 五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。 ( )石头有多重，大象就有多重。 ( )把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 ( )再把大象赶上岸，往船上装石头。 ( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。 六、课文整体梳理。 根据课文内容，填空。 1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。 2、“这么大的象，到底有多重呢?”官员们一边( )一边( )。 七、重点段落品析。 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。 曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 1.在文中括号里填上合适的标点符号。 2.写出下列词语的反义词。 下沉——（ ） 重——（ ） 3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。 4.你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 八、按要求完成下面题目。 试着写出一个描写大象的句子。 答案： 一、然后 站立 岁月 柱子 到底 二、船 艘 杆 树 三、丈量 重复 非得 重量 沉重 得到 四、头 艘 杆 堵 条 棵 根 块 五、 4 1 2 3 六、 1.高 大 堵墙 柱子 2.看 议论 七、 1.， ？2.上升 轻 3.先 再 然后 4.聪明，爱动脑筋的孩子。 八、 大象的身体很高大，像一堵墙，一对又大又软的耳朵，像一把扇子。大象有一个长鼻子，能卷能伸，像管子似的，大象有四条粗壮的腿，像四根柱子。 免责声明：图文音视频素材来源网络，本公众号只作公益性分享，版权归原作者，如有侵权请联系删除。 今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给小编老师点亮“在看”吧！你的支持是我不断努力的动力 微课堂 原标题：部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》图文讲解+知识要点 公众号：爱学习GO 电子教材 课文朗读 知识点 我会写： 称chēng（称象、称一称、自称） 柱zhù（柱子、石柱、支柱） 底dǐ（底层、到底、底下） 杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子） 秤chèng（秤杆、大秤、称秤） 做zuò（做工、做事、做衣服） 岁suì（岁月、几岁、周岁） 站zhàn（站起、站立、站队） 船chuán（轮船、大船、船只） 然rán（然后、忽然、当然） 我会认： 曹cáo（曹操、曹冲） 员yuán（员外、队员、人员） 根gēn（树根、根本、根治） 议yì（议论、商议、提议） 论lùn（言论、论文、论述） 重zhòng（重量、重力、举重） 砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树） 线xiàn（画线、线条、直线） 止zhǐ（停止、阻止、截止） 量liàng（力量、重量、数量） 多音字： 杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆) 称chēng（称呼）chèn（对称） 近义词： 高兴——开心 议论——讨论 办法——方法 微笑——浅笑 果然——果真 反义词： 高兴——难过 下沉——上浮 理解词语： 官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。 船舷：船两侧的边儿。 果然：表示事实与所说或所料相符。 句子解析： 1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。 2.曹操的儿子曹冲才七岁。 这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。 3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。 事实证明曹冲提出的果然是个好办法。 课文主题： 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。 问题归纳： 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢? 2.曹冲是如何称象的？ 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。 3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。 4.称象的事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。 课后习题答案： 一、你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？ 曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。 二、读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。 1、赶象上船。 2、在船舷上做记号。 3、把大象赶上岸，往船上装石头。 4、称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 三、读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 动画学习 课文解读 教材分析 《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。 全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。 同步练习1 同步练习 声明 本文素材来源于网络。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用，若喜欢此资源，建议购买实体产品。部编版小学语文二年级上册《4 曹冲称象》优质课公开课课件、教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版小学语文二年级上册《4 曹冲称象》优质课公开课课件、教案、部编版小学语文二年级上册《4 曹冲称象》优质课公开课课件、教案的信息别忘了在本站进行查找喔。
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