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本文导读目录：
1、走路去上学的作文
3、走路上学十篇
走路去上学的作文（精选12篇） 在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的走路去上学的作文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 今天早上，七点十分了，爸爸还在上厕所，妈妈还在睡觉。我知道爸爸动作慢，便急得团团转，嘴里喊着：“爸爸你快点！快点！”爸爸慢悠悠地说：“你着急，你就自己一个人走路去嘛！你都自己一个人走回来，那一个人也可以去上学呀！”对呀！我怎么没想到呀，于是我对爸爸说：“那我走了。”“哦。”爸爸又慢吞吞地吐出来一个字。 我背好书包，拿好饭盒袋，打开门上学去了。我跑下楼走出小区。在小道上，我边走边想今天的课程，走到小道的十字路口有个红绿灯。这时正好还是绿灯，可当我刚想迈开脚，过红绿灯时，红绿灯变“脸”了，变成了红灯，我只好站在原地等绿灯。不知过了多久，绿灯才出现，我快速走到对面，一看表，七点二十分了，我便加快了脚步。马路上车来车往，大多数是送孩子的家长，我知道没时间了，快步加鞭赶路。 啊！满头大汗到教室，早晨练字，刚好静养。 一天早上，我昏昏沉沉地从梦中醒来，磨磨蹭蹭地穿好衣服。妈妈对我说：“你只要去晚了，就走路上学。”我看了看时间，7：10了，我必须走了，如果我7：10还没到，车子就要开走了。我赶紧背书包，急匆匆地向停车场一路小跑。 车已经开走了，我只好走路上学了。一路上，我边走边想，妈妈好狠心，让儿子一个人走路去上学，一路上冷冷清清的。路上，我跑一阵走一阵，看见一个追一个，在路上，我还追上了三（2）班的同学哩！ 终于到学校了，我像饿昏的狼一样，冲进了食堂，吃完了早饭，打了个饱嗝，进了教室，我坐到位子上，上课铃就响了，差点儿就迟到了。真是不幸中的大幸，令人胆战心惊啊！ 随着科技的发展，越来越多的新型舒适的汽车展现在人们面前，越来越多的家庭拥有了汽车，有高档型的，也有经济型。用轮子滚如今已代替步行，不管学校离家有多近，家长每天都用汽车来回接送，养成了同学们懒的不良习惯。那些被排放出的废气，则像个小混混似的在空气中来回飘动，危害地球母亲的健康。人类是这些小混混的帮凶，天天用汽车排放制造小混混，使得地球母亲脏兮兮的，不得安宁，小混混们可是一群发明家，这不，一眨眼就造出了一个那么大的温室，给地球母亲披上了一件‘棉袄’。北极熊都快没有住的地方了，冰雪妹妹已经全身心的投入到大海姑姑的怀抱里，大海姑姑受了那么的滋润，越变越肥，变成了个‘肥姑’，这一肥可不得了，水平面上升，把2500多万个小岛都给淹了，旅游小岛马尔代夫也危危可及！这些小混混可真有情调，想让房子树木过一把水世界的情趣。 小混混们还是个纺织家。绿化带的小草小花可都惨了，身上被披上厚实的灰尘大衣，脱也脱不去。没办法，小混混太热情了，那些干净的桌椅地板也被披上黑色的‘桌布’。 可是，我们不需要这种假仁假义，棉里藏针的做法。这分明这就是赤裸裸的危害。迷糊的人类们快快清醒吧！地球可是大家的母亲，难道就这么忍心看到她受伤吗？ 走路去上学，尽量少开车。千万不要变成小混混的帮凶。低碳一些，环保一些，低调一些，地球母亲会更健康一些。 昨天，我尝试了自己走路去上学。下午我2点27分出了家门，按平常妈妈送我上学的路线走。我边走边想：3点打预备铃，离上课还有33分钟，得赶快走。 想着想着，我小跑了起来。该过路口了，我听到自己的心跳得很厉害，就提醒着自己：“绿灯行，红灯停！”同时，我发现骑电动车的人非常多，汽车也非常的多，平时，我坐在妈妈的后面，一点儿也感觉不到紧张。这时，绿灯亮了，我看看等红灯的人都加油向前冲，我也快速地跑过了路口。 过了马路，我继续往前跑。路过两个站牌，经过一家家商店，我来到了第二个路口。这次我安慰自己：“有什么好怕的！鼓起勇气来，你一定能行！”转眼间，红灯变成了绿灯，我还是小跑着向前冲，度过了第二个难关…… 在学校门口，我看到许多同学都不慌不忙，就知道时间还早，我停下来，让自己紧张的心情平静一会儿，扒拉一下自己的刘海儿，整理了自己的红领巾和衣服，默默的'在心里对自己说：你真棒！然后，我哼着歌儿，轻松地进了校门。 经过这次走路上学，我觉得过马路也没有什么好怕的，只要遵守交通规则，注意力集中，还是很安全的。到学校以后，腿有点疼，我明白了，妈妈让我自己走路上学，就是希望我锻炼自己，放心吧，妈妈，我已经长大了，懂您的心了！ 家离学校比较远，小学一二年级都是爸爸妈妈开车送我上学。 现在我上三年级了，妈妈说：“你现在长大了，以后坐公共汽车上学。”坐公共汽车我不怕，二年级我就自己坐8路车回过家。可是妈妈又说：“你只坐一半就下车走到学校去。”我吃惊地问：“坐一半？为什么呀？”妈妈说：“第一，可以锻炼身体，第二，可以磨练意志，第三，还可以为环保做贡献，过一过低碳生活。” 就这样，我每天都只坐一会儿公共汽车，然后下车走到学校。每当我到学校时，就会累得气喘吁吁。 一天早上，我问爸爸：“今天能不能不走了呀？”爸爸说：“那怎么行，你们李老师也讲过，每天要坚持步行锻炼身体！”我说：“我走到学校，脚都酸了！”他说：“锻炼身体最重要，今天我陪你走。”这天早上从民院上车后，我们又在妇幼保健院那儿下了车。 到学校还有三站路啊，走啊走，10分钟过去了，20分钟过去了……终于到了学校。来到教室，我想：“终于可以坐一会儿了！”但我还没坐稳，老师又叫我们站队升国旗，使得我又去站了十来分钟，我的腿才得到休息。 我的腿都那么酸了，却还不能坐，我真怕走路。但是如果不走，又锻炼不成身体。我记得妈妈说的话：“少坐车，多步行，又环保，又健身。”走路有这么多好处，所以我一定要坚持每天走路上学。 初中三年，走路上学……噢，不！初中生活才开始一年呢，不敢肯定余下的两年，是否也需要我迈开两条腿一步一步走下去。 你累不累啊？当然累！但为什么不骑车呢？ 为什么要骑车呢？骑车好处多，比如说省时，省力。走路也有好处呀，比如说可以强身健体。得了吧，你的时间很多吗？no！一分钟60秒，一小时60分，一天24小时，一年365天……总而言之，我们时间一样多。告诉你，骑车上学！一天省十几分钟可以攻克几道数学题！ 但我喜欢走路上学，喜欢那份悠闲自在。我家离学校不远不近，走得慢20分钟，走得快10分钟。在路上我可以轻松地左右张望，把所有的定理公式全部抛到脑后。我看天上的白云，我看路边的小树，我闻桂花飘香。远处来了一辆公共汽车，我会猜那是几路车，还有在几路车上会有哪个好朋友，记得在3路车上总会在我快到学校时遇上，越总是挨着窗坐，这样就可以和我打招呼了；擦肩而过一个学生，我会猜她是哪学校的等等，学生们认为这极其幼稚无聊，而我却乐此不疲。 学生上学的脚步总是匆匆的，哪儿过马路，穿过哪条巷子，越过哪条街道。时间久了，脚步数都数下来了。在前方160米处过马路，375步时向左拐，继续向前走890步就到了学校。我还总喜欢几条路换着走：上学从Ａ路走，放学从Ｂ路回，上学从Ｂ路走，放学从C路回，总之，走出花样就是好的！ 有的同学为我不是乘车族或骑车族而感到惋惜，我却认为他们才是最可怜的，走路族的乐趣他们是尝不到的。他们只能背着沉甸甸的大书包，带着装满定理公式的沉甸甸的胸袋，随着自行车小小的轮子，公交车大大的轮子，一路疲倦，一路匆匆，却来不及观赏路边的美景。 其实，生活中的美就在我们身边。 当我还在睡梦中的时候，爸爸突然把我给叫醒了：“乐乐，快点起床，不然会迟到的！”我迅速的穿衣、刷牙、洗脸、吃饭，终于一切装备整齐了，可我下楼才知道，地上的雪把大门给封住了。 天哪，这可怎么办？爸爸说：“没事的，骑电动车应该没问题”。我们费了九牛二虎之力才把电动车推了出来。可大约离大门口一丈远的时候，爸爸已经累的满头大汗了，外面的人也都是走着路，就连开汽车的也非常罕见。我们只好把电动车停在了门岗旁，步行去上学。一路上，旁边的大树就像老公公一样，被大雪压弯了腰，披上了白白的头发，有的树枝甚至还掉在了地上。我也被裹的严严实实的，可实在太热了，只好把我的大棉衣拉开了拉锁，脱了下来。我跟本就不是走着的，而是滑着的，不时还会滋溜一下，差点滑倒。路边的行人也和我一样，小心翼翼地向前走去。 走着走着，我顺势弯下腰，抓起一把雪向爸爸身上撒去，爸爸也抓起一把更大的雪朝我仍去，而我呢，轻巧地躲在一旁，没有被砸到。就这样，我们接二连三，边玩边走，很快就到了学校。 洁白的雪，真美，我喜欢！因为可以堆雪人、打雪仗。书上说：“瑞雪兆丰年”，雪是小麦的“被子”，可以让小麦安全地过冬，等来年的时候，农民伯伯才会有更好的收成。 这天刚是学校“走路上学周”的第一天，意思就是我们要跟“车子”道别两个星期了。 今天我得一大早就要起床，因为要走路上学的关系，所以原本只要开十五分钟的路程，如今要花较多的时间，才能到校。 我一边走着，看着车子从我身边擦身而过，看着车水马龙，我体会到“马路如虎口”的感觉，小心翼翼的看着交通号志，停停走走，我才知道原来马路上这么危险。 但空气怎么这么新鲜，一大早的阳光把空气照耀的充满花香。耳朵有什么优美的歌声传来，仰头一看，哇！可爱的小鸟们早就起床找虫吃了，那么虫儿们该更在起床了吧？不然怎么躲得掉饥肠辘辘的小鸟们呢？ 走着走着，我满身大汗，但走在我身边的那位同学，好像一点都不累，我体会到自己的体力实在要加强训练了。 平时天天坐在爸爸的车上，那是多么的舒服，而且也不用把书包一直背在背上，可以放在椅子上。 其实走路上学也是一件幸福的事，听到、看到、闻到的世界，是那样充满惊喜，就算跟舒适的车子告别，我也心甘情愿了。 山区，一个我们不能想象的世界，在这个周六，我通过《走路上学》了解了山区的生活。 故事的主人公是两个土生土长的山区孩子，姐姐娜香每天要用危险的索道，滑到大山的另一头，而弟弟瓦娃却只能等待阿爸回来才能够去上学。当我看到瓦娃冒着生命危险和家人反对偷偷遛出家门去上学时，我很震惊，瓦娃他用生命为代价，只为能上学读书，回想现在的城市孩子，有多少小孩在逃学，在逃课，他们是在为父母亲而学习，瓦娃呢？他是为自己，为山区的未来而学习，我们，名义上的学生，名义上的红领巾，与他相比，该多么羞耻呀。 但一位老师，一位城市里来的老师，却改变了姐弟两个的命运，改变了山区孩子的生活。 她，为每一位学生量身定做了靴子，一双双精美的靴子，满满的是老师，城里孩子，大人的心意。一双靴子，让瓦娃懂得了爱，懂得了姐姐对瓦娃的爱，一双靴子，让娜香懂得了爱，懂得了弟弟对她的爱。多么简单的一双靴子，却让所有看电影的人为之震撼。姐姐舍不得穿，因为这是弟弟亲手送她的礼物。 最后，姐姐却掉入怒江，不见踪影，而原因是因为一双她自己送给瓦娃的鞋子，直到坠江的那一刻，她依然抱着给瓦娃的鞋子.…… 我哭了三次，为姐弟两哭了三次，我震惊啦。 走路上学…… 每天上学，都是妈妈开车带我去学校，其实我好想走路去上学哦！但是妈妈担心我们的安全，所以她总是不答应。有一天早上，爸爸休假在家，所以他自告奋勇要陪我一起走路去上学，长久以来的愿望终于实现了，我好开心喔！ 爸爸和我手牵着手慢慢的走着，爸爸说了很多他小时候的故事，以前住在乡下，在上学的途中必须走过长长的田埂，细细的独木桥，还有一大片的竹林，因为害怕有蛇，每次经过都要用跑的，所以爸爸小时候也常常希望奶奶每天都能陪伴一起去上学。 在上学的途中，我遇到许多志愿者帮忙交通，虽然她年纪已经很老，小孩也已经长大了，但是每天仍然风雨无阻的照顾我们，真是个热心公益的人。接下来经过以前曾经照顾过我的保姆家，记得那时候，我总是被一只凶巴巴、全身黑毛的狗追，但是现在，它竟然对我摇起了尾巴，真是令人不敢相信。最后，我和爸爸终于来到校门口，向爸爸说再见，并和校长打过招呼之后，我就到教室去了。当我到教室外面，竟然开不了门，原来是今天我太早出门了，所以我只能等开门，等了好久终于开门。 这真是的快乐的一天，我遇到很多开心快乐的事。和爸爸一起走路上学真是让我难忘的经验，希望在不久的将来，我能有更多的机会走路上学，再次体验悠闲的步行，和沿途的美好风光。 早晨我背起书包，开始去上学的路程。早上的空气，本应是清新的，但它不是，我有些许的烦躁，快步向前走。 马路前，红灯阻挡了我的步伐。一辆公交车驶过，黑色的尾气冒出，仿佛告诉我它就是污染空气的一员。我不禁皱起了眉头，目光避让，仰望天空，然而，我看到的不是脑海中那抹明快的蓝，那是一种阴暗的冷色调，是清晨淡淡的阳光无法照亮的阴暗。 低头正视前方，绿灯不知何时亮了起来，我加快步伐。一步、两步、三步……在这紧促的节奏中，我听清了自己的脚步。过了马路，我低下头，注视自己走出的每一步，我走的不快，但每一步都脚踏实地，至少，转视背后，没有那令人皱眉的乌烟瘴气。抬头，步伐更加轻快，我的脸上也再次挂上的笑容。 走路固然劳累，速度也远远比不上汽车和别的交通工具，但我可以自豪的抬头微笑，给自己热爱的大自然一个无愧的拥抱。 车鸣的吵闹也好，阴沉的色彩也好，那一抹淡蓝将渲染我内心的世界，低头看，它也在我的脚上，淡蓝色的不只是鞋子，还有身边的每一寸空气，脚下的每一寸泥土。 我很高兴，在这喧嚣的城市中，自己一步一步向学校走去。至少，我在这里用步伐的节奏告诉大自然我的无愧；至少，我在这里，用步行实践着低碳环保；至少，我在这里，脚踏实地。 这两个星期，我都是走着上下学的，因为最近妈妈手受伤了很痛，骑不了电动车，但又不放心我这个没有什么过马路经验的人独自去上学，于是，妈妈便决定和我一起走着去上学。 因为走路的时间是骑车的两倍，因此，我们要起得更早。等吃完饭以后，我们就出发了，平时骑车，因为快，感觉还没有出发就到了，而且妈妈会挡住我的视线，很多东西我都看不见。而走路上学，一路上的所有景物，甚至在枝头唱歌的小鸟，我都看在眼里，记在心里。就这样，每天我们都迎着东南方照来的太阳去学校，有时，我和妈妈在路上还可以聊聊天，说说学校有趣的事。无意之间，我竟然发现这们才跑了一半，我的鞋就已经湿透了，而衣服就像刚从洗衣机里拿出来的一样。后来，我好不容易才狼狈地进了学校。到了之后，我去照了一下镜子，哇，我的头发怎么和刚洗完澡一样。好在下午妈妈打着雨伞来接我了，我们打着雨伞往家里走，雨滴滴在伞上，滑落到地上，“哒哒哒哒哒”，又滴在树叶上“啪啪啪啪”。这为那首“乐曲”加上了伴奏，让它更加动听。在快到家的那一条道上，银杏叶全黄了，非常美。我走在那天路上，就好像走进一间到处都是黄色的小屋里，无比温暖，就连地板都是黄色的。因为正下着雨，银杏叶上反光，显得更加金黄，更加艳丽。现在，我觉得即使下雨天走路上下学，也挺好的。 就是因为这偶然的走路上学，它不仅让我发现了美妙的乐曲，美丽的景物，身边的变化，更重要的是，它让我成了一个会观察和体会生活中点点滴滴的孩子。 【走路去上学的作文（精选12篇）】相关文章： 《会走路的树》教学反思精选05-09 走路初二作文02-22 精选《会走路的树》教后反思04-16 描写走路快的成语12-11 形容走路快的成语及解释08-31 《会走路的树》教学全程实录03-13 小学语文《会走路的树》教学反思07-06 会走路的树语文教学反思07-01 《会走路的树》语文老师教学反思06-07 《会走路的树》评课稿汇编04-24 当认真看完一部影视作品后，一定有很多值得分享的心得吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。可是观后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的走路上学电影观后感，希望对大家有所帮助。 以前，我总觉得不满足，我总是想要这要那，总想不用做作业，总想不用上学……可是自从今天，自从今天看完《走路上学》这部电影后，我，知足了。 在云南怒江的大山里，住着两姐弟。山边的路很陡，可以说根本没有路，而姐姐每天都要走这样的“路”去上学。我是幸运的，我可以走在平坦的路上，还可以坐车去上学。 因为山路很远，所以姐姐每天都滑绳索，滑过怒江，到江对岸上学，但这是极危险的事，因为一不小心就有可能绳断人亡。我是幸运的，我每天上学不用冒着生命危险，非常安全，不用滑绳索，有桥过江，不用走太多路，坐车就可以。 弟弟自幼很聪明，但妈妈却不让她上学，因为滑索过江太危险了，妈妈曾经就差一点掉了下去。妈妈爱子心切，但弟弟又想上学，便自己偷偷溜索过江去姐姐学校偷听老师讲课。与他们相比，我更是幸运，我不用担心妈妈不让我上学，我可以正大光明坐在教室里听老师讲课，不需偷听。 天气凉了，孩子们竟然都光着脚，穿拖鞋。我是幸运的，天凉了，有我袜子、棉鞋，还有家人关心与呵护。 我知足了，我是幸运、幸福的，我再也不看我所没有的，我只看我所拥有的，我所拥有的一切一切已是非常宝贵的。我与他们相比，我拥有太多，我比他们幸福…… 虽然他们没有我们拥有的多，却同样被人关爱着。姐姐学校来了一位从大城市来的实习老师，她看到这里的孩子这样的贫困，她与她的朋友捐款、捐物，给这山区的孩子送来了保暖的袜子，还有漂亮的新鞋。老师爱这里的孩子，她尽力去帮助孩子们，她看到姐姐想买一双鞋子给弟弟，但是钱不够，就帮姐姐买了下来。可是悲剧也发生了，姐姐在滑索时，见包里新买的鞋要掉了，便伸手去抓，却不料绳子断了，她也掉进了江里，从此再也没从江里爬出来。这一件事给妈妈和弟弟很大的打击，妈妈不管老师和孩子们的爸爸怎样劝说，就是不让弟弟去上学，弟弟也从活泼开朗变得一言不发，整天呆呆望着送给姐姐的风车......老师怕孩子就此沉闷下去，就主动上门给弟弟上课，可弟弟也没有以前那样有激情了。后来老师让弟弟给她画一幅画，弟弟带她到了姐姐和他常常玩的地方，在那一根柱子上，画下了，画下了弟弟的梦想——有一座桥，在怒江上有一座桥，弟弟与姐姐幸福地走在桥上去上学……六个月后，怒江上真的架起了桥，弟弟仿佛又见到姐姐，与姐姐手牵手上学去了…… 电影结束，我又想起了那段音乐，不禁心一颤，泪湿润了眼角。我又看见姐弟俩那纯真、淳朴的眼神，我记住了他们的名字，姐姐叫娜香，弟弟叫瓦娃。 回家路上，我渐渐陷入沉思，为什么同在一个国度里，有些人能富可敌国，而有些人去如此贫困呢?! 但是，不管原因是什么，我们也要让每一个孩子都能去上学，不冒生命危险，让每一个孩子都知道，永远有人爱着他们…… 爱在人间，大爱无疆。 鞋，这样生活的必需品，家家都有。拖鞋、皮鞋、皮靴、布鞋、运动鞋……各式各样的鞋，在商店的橱窗里，五彩缤纷，光鲜诱人。我们按照各自的喜好去买;各自的尺码去买;天气的冷暖去买。 可是，在云南怒江边的那一群孩子们，却几乎没有对鞋子模样的印象，整天踏着一双白色拖鞋，就连寒冷的严冬季节，也是如此。城里来的老师们看了都不忍心：自己一个成年人都带着围巾、穿着毛衣、踏着皮靴;一个十岁不到的孩子怎能踏着拖鞋走路? 当第一双鞋被递到瓦娃手里，他便爱不释手，仿佛一颗钻石，价值连城。但那在我们看来，不过是摊上的小货，至于价格，更是“小菜一碟”，几秒钟的事情：拿包、付钱、拎鞋、走人。可对他们来说，这似乎是一个遥不可及的奢望。当镜头瞄准女教师的皮靴与孩子们一双双赤裸的小脚时，我震撼了! 生活在怒江旁的他们，是多么地执著。为了学习，他们每天都冒着生命危险溜索过河，到达河对岸破旧不堪的学校上学。而所谓的上学，只是读读唐诗，学学简单的数学而已，根本谈不上规范化。放学回家，更是要做成堆的家务，承担着他们这个年龄不该承受的负担。母亲则更是累，更是苦，无暇旁顾孩子的学习与生活。 天啊，生活是多么地讽刺!一边是深圳的我们，想要什么几乎全可以得到满足，以至于过生日时，不知道自己想要什么礼物，因为都有;而另一边，却是那群怒江边的孩子们，对于他们来说，就连我们日常生活再普通不过的一件事情，也需要拿生命来作赌注。 每个人的命运都不同，那么，我们一出生便得到了属于自己的命运：一个生活在中国经济特区——深圳的，衣食无忧的孩子。相比他们的生活，我们真的是好到没法形容：天冷了，会有暖气;平时如果想去看场电影，坐在私家车里，几分钟就到了影院。 既然我们已经拥有，为何不好好珍惜呢? 周末，我和妈妈一起看了一部教育电影，它的名字叫《走路上学》。里面说的是主人公瓦娃和他姐姐娜美，在山清水秀、鸟语花香的贫困山区生活。 娜美每天上、下学，都要从湍急的河水上面滑索回家，那是非常危险的。之后，来了一位深圳的自愿者，她是老师，教山区的孩子们读书。同学们在冬天里没有鞋子穿，只有穿拖鞋。老师发现后，将朋友们捐助的第一批货物——鞋子、袜子和书包发给大家，每人一件物品。看到瓦娃那么羡慕，娜美非常想给瓦娃买一双鞋子，但要16.5元，于是老师送给瓦娃，娜美很开心，滑索回家了。中途鞋子掉出了一半，娜美想去抓住鞋子，可是滑索松了，娜美掉进河里淹死了……政府为了能让孩子们走路上学，就修了一座桥，实现了瓦娃和大家盼望已久的梦想——走路上学。 我觉得：他们很可怜每天都要冒着生命危险的去上学他们的学校很小没有足球场没有电脑。 而且他们家里也很平困没有电脑没有想我们有美丽的教室又有美丽老师，而我每天5分钟就到学校了。 当瓦娃看到姐姐的同学都穿上老师给的新鞋，而他的'姐姐还穿这一双拖鞋的时候，瓦娃给姐姐穿上老师给的新鞋。 瓦娃是多么又爱心，他是那么关心他姐姐，我们的生活是多么幸福。 “走路上学?”初听此名，也奇怪了很久。一件极其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要讲云南怒江两岸的孩子们，溜索上学的故事，说白了，走路上学只是他们的一个奢望。在此片中，有两个很值得人注意的角色，第一个是城里来的医生，第二个则是聂老师。一个敷衍，一个认真。我也从聂老师身上看到了，老师们的共有的一个人性光辉——师德! 影片一开始，那个下乡医生不由让人大跌眼镜。摆着一副城里人的大架子，一个男子汉，居然像一个老鼠怕猫一样怕溜索!而我们对比起，后面那个女老师，却发现对溜索没有一丝的畏惧!更可恶的是，他没有作为一个医生该有的道德!在医道上，时间就是生命是一个无可厚非的观念，可他却应为自己的生命而选择多走两小时，是的，这两小时对你而言是可能只是微不足道，可是对于一个重病在身的患者，却是救命的两小时。再还有那最后一句：“不会再见罗!”更体现出当今社会的缺陷：到底有多少下乡知识分子不是一时激动?派下的精英，又有多少回正确、真实、诚恳的面对问题?这些问题还要探讨。好了，反面例子说够了，来看看正面的。 聂老师第一次出现就给我感觉到更像一位无微不至的母亲，注意到每一个细节，发现孩子大冷天只穿拖鞋，就立马帮孩子们良好尺寸，让远在深圳的朋友买好一双双鞋，那是一双双充满爱的鞋。她放下属于城市人的傲气，散发着沁入人心灵的温暖。 师德，使她作为一个老师多次冒着生命危险往返怒江两岸，来到瓦娃家中。为了他的事，甚至周末都到他家为他补课。她的行为，最终感动了瓦娃的母亲，也撼动了她的心灵。这也诠释了：师德，可以撼动任何人的心灵!! 凡是不怕比，不比不知道，一比吓一跳。 你不和比你惨的人比较，你都不知道自己有多幸福。 刚刚看完了《走路上学》这部电影，为怒江上的山区里的孩子而感动，他们虽然物资匮乏，但是他们的精神世界很充裕，他们渴望上学，为了上学，冒着生命危险，每日溜索过江去上学，他们即便是冬天，也穿着凉拖鞋。 波涛汹涌的怒江之上，渴望学习，走出家门的孩子，每日溜索过江去上学，他们渴望早日建桥过桥走路上学。 和他们比我们幸福多了，有吃有喝，还总是比吃比喝比玩的，相较于他们我们是不缺物资的，我们缺的是充盈的精神世界去支撑我们乐观积极地生活。 物质匮乏不可怕，可怕的是精神匮乏。精神匮乏的人你给他再多的物质，他也感受不到快乐，或者说很难感受到快乐。 当下的我就是这样，我和很多人一样，追逐名利，或者说我追逐的只是名。 我们讨厌学习，不想去和别人去竞争，去抢夺有限的资源。 本质上，我追逐的是快乐，但遗憾的是我用错了方式，我把我所有的钱用来打扮自己，让自己变美、用来和别人进行虚假的交流，我没有从根本上去解决我的问题，让我自己从思想上充盈，让我感到真正意义上的快乐。 坦白说从高三开始到现在，我一直都活在痛苦中，我感受不到快乐，我很痛苦，我折腾自己，折腾家人始终得不到，我想要的。 我不知道我想要什么，我单纯的，只是希望我能够快乐。 我不想成为优秀的人，我只想做一个充实、快乐的人。 今天，我们观看了一部电影——《走路上学》。从一开始的哈哈大笑，到中间的沉默不语，到最后的潸然泪下，这部电影带给我许多感触。 娜香和瓦娃是一对姐弟，生活在有山有水的大峡谷。那里的生活条件很差，走山路需要好几个小时，于是他们在两端的山头之间架起了溜索。过江的人靠一根绳子，一条铁索，从空中穿过波涛汹涌的大怒江。上三年级的娜香每天都要溜索去上学，悲剧发生了。城里来的聂老师送了瓦娃一双鞋子，让娜香带回去，可就在溜索过程中，鞋子不慎从包里掉落江中，娜香不顾危险想去抓，就在这一刻，绳子脱落，娜香坠入了江中。还记得她走前的一句“阿妈，我走了……”，可是，这一句话竟成了永别，娜香灿烂的回眸一笑永远成了家人的回忆。 山里的孩子一年四季只能穿拖鞋，寒风刺骨的冬天，他们忍着寒冷跋山涉水，却轻飘飘地丢下一句：“不冷!习惯了。”印象最深的是聂老师给孩子们测量脚长的情景：16个孩子一齐坐在教室门口的台阶上，大声背诵着乘法口诀，阳光沐浴着他们的笑脸。聂老师笑着帮每个人都量了脚的长度……聂老师的善心令人动容。如果每个人在享受着幸福时，还能感受到别人的不幸，我们的心也会悄悄被温暖。 那条上学路上，有太多的温情，像水滴一样在我的心中化开。 今天下午，我和我的同学一起来到深圳戏院观看电影——走路上学，听说这是一部感人大戏。我当时一听，一位电影讲述的是山区小学生走路上学的十分艰苦，跋山涉水。让我没有想到的是竟然电影讲述的是山区小孩渴望上学和用铁索上学，这让我没有想到，他们竟然连走路都不能够上学。 今天，我在电影院真正认识到他们上学的不容易，他们溜索去上学。一是危险，而是一个需要勇气。在这场戏中，拍戏的难度让电影更加深刻，更加真实。山区小孩的渴望上学，期盼走路上学。使我十分敬佩。 这使我想起了我自己，我们深圳的孩子不可能有他们这么努力学习。 我们学校的小学生有几个经常旷课、逃课、迟到，甚至有人把堂课当成了家常饭。我知道我们学校有几个上学很晚的来学校的。我曾经偷偷听到一个同学的家长问一位同学：“你为什么这么晚上学？” “我不要上学。”简简单单的五个字和“走路上学”四个字差了十万八千里。这样五个字不得不让我们好好反省，我们是不是生在福中不知福。我们的机会如果让给他们，他们一定是很珍惜机会。 电影结尾时，一座桥沟通了两岸，瓦娃背着蓝色的新书包慢慢地走上桥。此时仿佛瓦娃和他姐姐在一起——走路上学。 我给大家推荐一首歌，走路上学主题曲——一路。 我觉得她(他)们那儿很穷，而且那个小女孩很乖，但是她却在江河中而死亡，接下来我把她的经历告诉你们吧! 她的妈妈对她很好，可是，她的妈妈对她的弟弟很凶，可是，他妈妈其实很爱他的，那个小女孩叫娜香，小男孩叫瓦娃。 有一次，娜香把在手功课上学到的风车带给了瓦娃，瓦娃很想要玩儿，娜香就说：“你追到我，我就给你玩。”瓦娃追到以后，娜香借给他玩了，可是，瓦娃把风车给弄会了，娜香并没有怪他。 还有一次，娜香她们班来了一位实习的教师，是位女的，她看这里连个桥都没有，就让政府给这里建个桥，有两次瓦娃去娜香的学校看他的姐姐，都被新来的老师发现了，瓦娃来的原因是他想陪一个风车给他的姐姐，新来的老师去娜香家家访了，她认出了瓦娃，还说了出来，瓦娃他妈听后拿起扫帚就是一顿打，幸好有人保护瓦娃，不然可能会被打的落花流血的。 有一次，娜香去买盐的时候看到了一双很漂亮的鞋子，一问老板，需要十六块五，她说了声谢谢后，刚出门，就看见新来的老师，老师去买了这双鞋，给了娜香后说：“这双就送给你弟弟吧，然后娜香把鞋子放进带子后，就拿起绳子滑索了，到了一半后鞋子快掉了，娜香去拿，突然，绳子断了，娜香就这样活活生生的死了，六个月之后，桥终于建好了。 这真是一个悲惨的结局呀! 9月18日上午9点钟，我和妈妈一起去电影院观看一部名叫：《走路上学》的影片。 它主要讲了这样一个故事：主人公，伊娃和他姐姐娜美，在山清水秀、鸟语花香的贫困山区生活。娜美每天上、下学，都要从急匆匆的河水上面滑索回家，那是非常危险的。之后，来了一位深圳的自愿者，她是老师，教山区的孩子们读书。同学们在冬天里没有鞋子穿，就穿拖鞋，老师发现后，将朋友们捐助的第一批货物——鞋子、袜子和书包，便发给大家每人一件物品。看到伊娃那么羡慕，娜美非常想给伊娃买一双鞋子，但要16.5元，于是老师送给伊娃，娜美很开心，滑索回家了。中途鞋子掉出了一半，娜美想去救鞋子，可是滑索松了，娜美掉进河里摔死了……政府为了能让孩子们走路上学，就修了一座桥，实现了伊娃和大家盼望已久的梦想——走路上学。 我觉得，他们虽然是贫困山区的孩子，但是他们的有着远大的理想，等待着被实现；他们非常懂得珍惜，只要机会在面前他们就不会放弃；他们非常的聪明，当天学习的内容有些听几遍就记下来了；他们非常的勇敢，在寒冷的冬天里能忍受寒冷穿拖鞋来上课；他们非常的……他们有着说不完的优点，虽然非常的贫穷，可是他们能坚持下来，说明他们有我们需要学习的地方。 在此我呼吁大家：快快伸出援助之手，帮帮这些贫困山区的孩子们吧！要像老师一样去亲身体验一下他们生活的艰难。 今天我们在小桔灯看了一个印象深刻的电影，居住于怒江之上的娜香每天都会滑索去上学，对面的知识天堂自然也成了弟弟瓦娃的向往。 有一天，他耐不住好奇心，便随姐姐去了学校，遇见了新老师。她在家访时，送了他们一双红雨鞋，心系弟弟的娜香不忍心让弟弟受苦，去小卖部问鞋价，遇见了老师。老师买下了鞋，并嘱托她带给弟弟，心急的娜香滑了回家，弟弟的新鞋却在半路落下，她两手去抓，滑索不稳，跌了下去。从此以后，弟弟患上了自闭症。老师周末来补习，看到了他因思念姐姐画的画，恍然大悟。六个月后，新桥建成，姐姐走路上学的梦想实现了。弟弟也恢复正常，上了学。 故事不复杂，却是引人深思。娜香与瓦娃不顾危险，为了远在天边近在眼前的知识踏上了滑索，娜香为弟弟的鞋不慎殒命，都含有生命的哲理，在穷苦山区一带的孩子们，吃不饱穿不暖但对知识很执着，对文化很渴望，高楼大厦之中的孩子们，饮玉琼着锦袍，但对智慧很不屑，对才能很轻蔑，两方天地，天差地别，又缘何？ 不到失去的时刻是不会感到珍惜的。城里孩子有条件，知识可有可无，乡下孩子没条件，知识弥足珍贵。 所以，东西不要失去拥有它的条件之后痛哭流涕，因为已没有挽回的余地了。你得在万事俱备时接纳它，锦上添花，而不是让它成为附属品。 在前几天，我观看了电影《走路上学》。 这部电影讲述了生活在小山村里的孩子瓦娃和娜香的故事。因为在山村里，非常贫穷，孩子们每天只能溜滑索到对面的山岭里去上学。瓦娃因为渴望上学但无法经过许可去上学而偷偷地在每一天溜索过去学校。但是最终被学校老师发现而被训斥。姐姐娜香为了安慰他，想送他一双鞋。可是因为贫穷而不能买。这时城市里的老师得知并买下这双鞋叫她带给瓦娃。可是在溜索途中一场意外，娜香丧失了生命。这反映了山区贫困而带来的极大的安全隐患。 我们城市里的孩子，开车上学是家常菜。即使走路上学，也并不困难。而山区里的孩子们呢?他们却渴望着走路上学。 能走路上学，是他们的一种想象，更是一种愿望。一座桥，能让他们避免山路和溜索;同时在我们城市孩子眼里平平常常的在一座桥上走去上学，在山区孩子的眼里，甚至是一种享受般的快乐。 通过影片，我真正感受到了山区孩子说不清的痛苦。而生活在城市中的某些孩子，却身在福中不知福。 他们上学，穿的都是拖鞋，甚至有些光着脚。在寒冷的冬天，很容易被冻伤。一旦被冻伤，在山区的医疗水平很难医愈。一旦他们失去了双脚，在山区中的生活可能会失去一切意义。相比我们，他们就像是生活在灾难中啊!!! 《走路上学》以后期的凄惨场面向我们展出了山区孩子的痛苦，使我们感受到——他们的生活是多么艰难!多么痛苦! 但是我们可以献出一份爱心，尽力帮助他们过上幸福的生活! 【走路上学电影观后感】相关文章： 电影《走路上学》观后感12-11 走路上学电影观后感1000字11-10 《走路上学》电影观后感四篇10-15 电影《走路上学》观后感600字「五篇」05-20 《走路上学》观后感11-27 走路上学观后感精选11-10 走路上学观后感10-11 走路上学的观后感09-07 电影《走路上学》观后感范文600字（通用5篇）04-03 走路上学篇1 在苦学中，我放弃了很多曾经的兴趣，就像有人在微博上说的那样――“很久了，没有抚摸过一棵树，没有仔细看看野草或飞鸟……忘记了质朴的自然是什么样的了，我已经是个准机器人了。” 不过好在一天中还能有些许时间放松――那段时间是早晨的上学时间。我选择了步行上学。 到学校有半小时的路程。那条通往学校的路，两边栽着高大的杨树，笔直地通向前方的雾中。时近初冬，从家出发时天还有些昏暗，空气中弥漫着潮湿而冰凉的雾气。我打了个寒战，不由自主裹起了上衣，把双手衣兜。 路灯还在亮着，散发着刺眼的黄光。大概它们也觉得自己不合时宜，便在一瞬间集体熄灭了。早晨的雾色似乎更添了一份凝重。我走出小区的大门，走上那条通向学校的路。鸣笛声如一声清啸，划破了宁静的清晨。我循声望去，红色的轿车从我眼前驰向远方，破开了浓浓的雾。 我觉得四周在一霎时变亮。抬头，风起处，天色已作淡蓝。风已不再刺骨，变成了有点湿润的凉爽。 我沿着路，向东而行。东方的天透出几分明亮。随着周围逐渐地充斥了车与人的喧嚣，光在一点点地变强，直到从树的枝桠间透过强烈的光束，在地上留下斑驳的光影。我饶有兴致地玩味眼前这一道光：化学老师说，这叫“丁达尔效应”。我心思一动，管它什么效应，这道光，真的很美，美得就像那时的温度――从凉爽变得温暖，暖得沁人心脾。阳光洒在脸上，我眯起眼睛，沿着阳光的方向直视太阳，明亮得让人眼花缭乱。 当我走尽那条路，迈进学校时，金色的阳光洒遍了整个校园。 偶尔在夜深人静时，我会想起早晨走过的那段路，也许现在的我，离那束阳光真的很远。那些无所适从，那些亢奋后的低谷，也许只是早晨开始时的雾气。 久违的自然在清晨与我相伴。走在那条路上，尽管晦暗，尽管刺骨，但我知道，第一缕阳光，在路上等待着我。 阳光尚未来到，我在路上刚刚出发。回首是漫漫长夜，而眼前的路藏在层层迷雾之中。也许我不该再去回想过去，毕竟过去的再也回不来。沿着路一直走下去，我相信第一缕阳光会照在我的脸上，我相信一轮红日就在前方，喷薄欲出。 走在萧瑟而刺骨的路上，即使身边再暗，我也会心安。我知道，只要走下去，这条路就会越走越亮。 走路上学篇2 人民路是我们这座城市中最繁华的街道了，路两旁树木郁郁葱葱、枝叶繁茂。街上有着三座大型商场：千百意、百货大楼和国贸商城，小商铺更是多的不计其数。走在这条街上，吆喝声、喇叭声不绝于耳；五颜六色的横幅、彩旗随风飘扬；田三卷馍、麦当劳、肯德基门前香味扑鼻，人头攒动。 拐过人民路就到了我家，我家对面是清颍公园，自从“五一”开园以来，公园就热闹非凡：打太极拳、练气功、舞剑、跳绳的三五成群，煞是好看。 爸爸对我说：“人民路以前是一条小街巷，路面坑坑洼洼，只能并排开两辆小汽车，街道旁只有几个小商铺，冷冷清清的。自从改革开放以来，阜阳城发生了翻天覆地的变化，将来这条路会变得更加繁华！” 听了爸爸的话，我心想“我们是祖国的未来，将来建设阜城的重任会落在我们的肩上。我一定要好好学习，掌握更多的知识，把阜阳建设得更加美丽！” （指导老师：曹文红） 走路上学篇3 走在放学回家的路上 “叮零零”放学啦！同学们兴奋不已地准备好书包往家归，只有我一个人慢吞吞记着数学作业，有人督促我：“快点记，我可要擦了”。 记好了，累得满头大汗的我匆匆离开学校。路上，经过一家商店，看到了一些新的商品，虽然很想买来，但是没有钱。路上还有几个高年级同学，说话不文明，一起来欺负我。我见状不妙，好汉不吃眼前亏，我连忙跑开，跑到人家商店拐角躲起来，可是这个店老板很坏，骂我一顿，我逃走了。我没被欺负，反尔要谢谢老板。 我忐忑不安的心情逐渐平静下来。路边有一户人家的花开得正艳，一簇一蔟的花爬满了院墙的围栏。这时主人不在家，猫也溜了出来，探头探脑地观看着外面的世界，看着这一切我不禁想起了一句诗句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低……” 正当我沉醉于美好的情景当中，那边已经听到老爷的呼喊，我连忙加快脚步，飞奔回家。 走路上学篇4 小小的肩膀 背着重重的书包 就好像蜗牛背着自己的小房 要去远方流浪 抬头 看见天空闪着寂寞的星星 月光拉长的身影 似乎也充满着惆怅 秋风荡起 树叶在为谁鼓掌 又是在为谁歌唱 孤单的想象 岁月的逃亡 心也开始变得彷徨 泪水 让我迷失了方向 在喧哗的大街上 只有我躲在黑暗的角落里忧伤 在路的转角处 暖橙色的光从窗子里传出来 回家的路不在迷茫 忧伤、惆怅 也在此刻都变成力量 因为我知道家是快乐的天堂 擦干泪水 让微笑在嘴上上扬 一片梧桐叶 轻轻飘落 载着爸爸妈妈的爱、老师的期望 走路上学篇5 我曾经对我所带的班级进行调查：每天坐私家车上学的占42%，坐公交车的占30%，骑车上学的占20%，父母带孩子步行上学的只占8%。再翻开学生通讯地址看，大多数学生仍然属于就近入学。最不能理解的是，住在离学校仅300多米的小区，家长也是开车或骑车（电动车、自行车）送学生上学。当然，大多数情况是家长把孩子匆忙送到学校再赶去上班。 记得我小时候都是走路去上学。上初中了，也要走半个小时的路程。同学们三五成群有说有笑走路去。上师范时，从家到校40多里的路程是骑自行车去上学的。那个年代交通没有现在这么发达，公交也没有这么便利，1个多小时的单线路程，却是我美好的回忆。 再看现在的学生，不仅幼儿园、小学车送车接，有的学生上到高中也是天天由家长接送。家长良苦用心可以理解，但步行上学的好处其实是很多的。 首先，学生走路上学有助于锻炼身体。“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”，这句话很有道理。现在，生活条件好了，学生体重、身高都增加了，可由于缺乏体育锻炼，课业负担又过重，校园里“小胖墩”、“近视眼”也越来越多了。我认为家长不妨带着孩子一起走路上学，锻炼身体。上学、放学何尝不是锻炼身体的好时间？ 其次，家长陪孩子走路上学可以培养感情，增进亲子关系。现在家长和孩子的交流越来越少，物质上的富裕掩盖不了情感上的荒芜。近年来，学生犯罪、自杀现象频发。究其原因，多是因家长与孩子间缺乏沟通。据一家媒体对一所小学调查统计，小学阶段的孩子每天和父亲交流在半个小时以上的仅占21%，有高达25％的孩子一天内不曾和父亲说话，说话时间在15分钟内的有47％，还有7%的学生一周内都见不到父亲。找时间陪同孩子走路上学，在路上家长就可以与孩子亲密交谈，社会新闻、学校情况、体育锻炼、身体状况、生活感受……什么都可以说，谈天说地，其乐融融，这不正是我们家长所追求的吗？ 再则，学生走路上学，学习效率高。根据英国的调查显示，走路上学的儿童，早上能立即进入学习状态，走路上学时也可以背背书，温习温习知识。另外走路上学，还能提高学生的观察能力，开阔视野，培养参与社会的意识。 当然，长期坚持走路上学，还能增强学生的独立性，锻炼学生的毅力，培养学生的耐心。美国布法罗大学公布了一项最新研究成果，让孩子步行上学还有助于缓解学习压力。研究人员指出，当面对压力时，心率及血压变化后引起一系列生理反应，会增加孩子今后患心血管疾病的风险。学生走路益处多多，这里就不再一一列举。 早在2003年，全球已经有29个国家，超过300万学生参加走路上学活动。2006年，为节约能源，训练孩子独立能力，台北市教育局在全市举办“走路上学周”活动。此项活动常年开展，全市13 000多名学生把走路上学当成了乐趣。2010年，美国也开始倡导孩子走路上学，并将每年10月定为“国际走路上学月”。 走路上学，已不仅仅是为了环保节能减排，为了舒缓交通拥堵，更是为了强身健体。走路上学更应当成为一种追求，一种时尚。 走路上学篇6 走在放学回家的路上 “叮零零”放学啦！同学们兴奋不已地准备好书包往家归，只有我一个人慢吞吞记着数学作业，有人督促我：“快点记，我可要擦了”。 记好了，累得满头大汗的我匆匆离开学校。路上，经过一家商店，看到了一些新的商品，虽然很想买来，但是没有钱。路上还有几个高年级同学，说话不文明，一起来欺负我。我见状不妙，好汉不吃眼前亏，我连忙跑开，跑到人家商店拐角躲起来，可是这个店老板很坏，骂我一顿，我逃走了。我没被欺负，反尔要谢谢老板。 我忐忑不安的心情逐渐平静下来。路边有一户人家的花开得正艳，一簇一蔟的花爬满了院墙的围栏。这时主人不在家，猫也溜了出来，探头探脑地观看着外面的世界，看着这一切我不禁想起了一句诗句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低……” 正当我沉醉于美好的情景当中，那边已经听到老爷的呼喊，我连忙加快脚步，飞奔回家。 走路上学篇7 今天我看了一场感人的电影：《走路上学》。这部电影主要写一对姐弟溜索去对面的小学读书。 里面的内容是：在云南怒江流域，不少傈僳族孩子需要每天溜索过江、去对岸的学校读书。其危险性是不言而喻的。瓦娃是个七岁的孩子，他对于姐姐娜香能够去对岸读书心生羡慕。但是妈妈坚持要瓦娃等在外打工的爸爸回家后带着才可以溜索，姐姐娜香也和他约定：等建好了桥，两人一起“走路上学”。 这里面的姐姐可真伟大，她为了弟弟的鞋而失去了自己的性命。而我呢，经常打弟弟，和弟弟打架，抢弟弟的东西。这时候的环境很差，但是他们没有放弃读书，弟弟还偷偷的溜索去读书，而我呢，竟然在那么好，那么明亮的教室里读书都不好好学习。那时候的环境很不好他们都能坚持溜索到对面那个学校去读书，而且他们每天都要早早起来，去读书。 我看了这部电影，使我感到自己很惭愧。这部电影是我非常感动，如果你们看了一定会落泪。我希望你们一定要看这部真实情感，让人感动的故事。 深圳市罗湖区水库小学五年级：刘诗灵 走路上学篇8 关键词：新课改；主观能动性；因材施教；初中语文 初中语文教学对于培养学生的情感、人生态度以及“三观”都有很重要的推动价值，认识到这么非常重要的一点之后，就需要教师进行实施个性化教育，帮助初中生逐渐认识到自己的个性特点，使其不断促进学生的个性化发展，形成学生独特的人格魅力。 一、个性化语文教学的意义 随着我国现代化教育不断的发展，个性化教育必然成为未来教育发展的趋势。传统教育已然不适合这个时代的发展需求，信息化革命使得教育发生了根本性的变化。首先认识到应试教育发展的局限性，逐渐转变为重视对学生全面素质教育的发展。这种情况下，传统教学方式适应不了现代教育体制，教师就必须寻找创新的教育模式。素质教育成为未来探索的方向，改变以往以应试教育为主的“填鸭式”教学模式，全力推行新课改的发展方向，为个性化发展提供更多的原动力。 另外，初中生正处于身心发展的重要阶段，这一年龄段的学生极易受到周遭环境的影响，形成不同的个性差异。同时更是个性化培养的关键阶段，也是学生自身发展的需求。教师考虑到这一点，就应该将学生的个性化发展道路进行到底，因材施教，将每一位学生的个性化特征考虑在内，培养学生成人成才。 二、个性化初中语文课堂的教学方法 1.充分展示语文教师的人格魅力 （1）教师需要改变传统的教育观念，将更多的现代化教育意识以及创新精神融合于教育当中，实现初中语文教育的创新化课堂教学。初中语文教师利用创新化教学手段也能不断培养学生的创新意识，促进自身的可持续化发展。新时代的初中语文教师还要不断地修身养性，不断地利用自己的人格魅力影响一代代初中学生的个性发展。 （2）教师行业本身就是一个充满爱的行业。教师要时刻对学生表示关心和爱戴，也要培养学生拥有爱人的意识。相信学生也会感受到语文教师的爱，在相互尊重、公平平等的前提下，相互沟通、交流，实现对教学内容的掌握和促进学生文化素质的提高。 （3）传统教师总是给人以距离感觉，非常严肃地面对学生，这样倒不利于学生的教育发展。现代化教学需要那些富有生活情趣，能够走进学生中间，和学生一起共同成长、共同进步的教师。这样的教师也会得到学生的喜爱，不断将教学过程实现生活化，在生活中实现教学知识的掌握。 2.关注学生的心理教育 初中生正处于身心健康发展的关键时期，语文教学中有很多关于心理发展的教育内容，教师应该不断培养学生向着积极快乐的方面成长。比如，语文教材中有关诗词古文部分的教学，可以培养学生的宽阔胸怀和宏伟目标。教师带领学生体验“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，看看《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”的豪情壮志。这些将逐渐影响学生形成正确的心理发展方向，也是语文教学的魅力所在。 3.以人为本，尊重个性 初中生面对世界逐渐开放视角，周遭环境的影响是其对世界的认识初衷，是形成“三观”的重要依据来源。在生活中、学校里都可能被引导和教育。教师结合初中生的特殊阶段，要认真做好教学内容的设置，包括课堂安排、教学设计、进度发展等。例如，课堂上对学生施加以鼓励，不吝啬赞美的语言，培养学生积极表达自己的观点，不管是对或者错，都要敢于表达的行为。需要教师做的就是正确引导学生树立正确的思想观念，面对思想偏激的学生要施予关怀和照顾，使其看到积极乐观的一面，带领学生走向正轨。 4.让生活融入语文教学 初中语文教学也简单，就是从生活中来，到生活中去。教师要充分利用好这一点，将语文教学与生活实际相结合，发挥语文教学的实践性原则，进而实现语文教学质量的整体提高。例如，关于语文的写作教学，教师主要培养学生的体验教学，不能将学生带入凭空写作的禁地。这样会严重将学生的写作思路设限，也使得所写出来的作品脱离生活本身，变得不真实。教师应该带领学生走进社区生活，感受生活中的点滴，由此产生的感受经过不同的学生可能会创作出不同的佳作。 综上所述，初中语文教学随着社会不断地发展，也发生着巨大的变化。改革路程遥远，需要语文教师坚守师道，坚持改革之路，以学生为本，实现尊重、平等对待学生的个性化发展，为学生提供一个更加健康、个性化的语文课堂教学。 走路上学篇9 [关键词] 数学；智慧课堂；内涵；价值；生成 实施新课程改革的今天，我们的课堂教学不仅要关注学生的知识、技能，更要追求学生的智慧发展. 正如国家督学成尚荣先生所说：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养‘知识人’转为培养‘智慧者’；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧. ”在数学教学中，教师要自觉以实现智慧发展为价值追求，以课堂教学为突破口，着力探究如何构建扎实高效、彰显智慧的数学课堂，让我们的课堂行走在“智慧” 的路上，让课堂成为启悟学生灵思、发挥智慧潜能的领地，促进师生智慧的共生和发展. 智慧课堂的内涵分析 1. 智慧课堂的含义 “智慧课堂”是在新课程理念指导下，在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件，促进孩子智慧发展的课堂. 智慧课堂不是狭义的智力课堂、智能课堂，而是一种激情与智慧相伴、科学素养与人文素养相随、充满活力和创造力的课堂. 2. 智慧课堂的基本特征 （1）灵动性. 智慧课堂充满“灵性”和“生成性”，在课堂教学中，学生探究未知，活化已知，互动生成，智慧不断地被唤醒、激发和升华. （2）创造性. 智慧课堂着眼于学生的发展，以生为本，凸显探究，注重在智慧生成中培养学生的创新能力. （3）实效性. 智慧课堂追求教学的真效益，在有限的教学时间内，最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，最完美地实现教育教学的三维目标整合，切实发展学生智慧. 智慧课堂的价值透视 1.带动课堂教学优化，提高课堂教学效益 智慧课堂以促进学生的智慧发展、提高学生的综合素质为目标，因此，课堂教学必须优化教学模式，突出学生的主体地位，让学生感受过程，习得规律，历练能力，发展智慧，提高教学效益，实现高效课堂. 2. 活跃、发展学生的思维，提升数学综合素养 数学学科的核心价值是让学生获得数学能力，发展数学思维. 基于这样的理念，智慧课堂更加注重学生的思维训练. 通过设计合理的教学策略，最大限度地留给学生思维的时间和空间，让学生在数学知识创生和发展的过程中，主动探索、发展思维、提升数学综合素养. 3. 平衡学生认知、情感，促进学生全面发展 学生的学习过程是认知、技能、情感统一发展的过程，因此，智慧课堂不仅重视学生的认知和技能发展，更注重学生的情感交流和人格完善，实现学生的全面发展. 4. 提高教师自身素养，引领教师专业成长 “智慧课堂”需要教师新的教学理论做支撑，对教师的教学设计能力、教学过程调控能力及反思能力也提出了更高的要求，因此，智慧课堂的构建，不仅实现了学生的全面发展，也会促使教师自身素养的不断提升，引领教师的专业成长. 数学“智慧课堂”的生成策略 1. 塑造智慧教师群体，价值引领，追寻智慧 2. 营造和谐的学习氛围，学生为本，点燃智慧 新课程改革倡导在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动共享，形成民主、开放、和谐的课堂关系. 因此，智慧课堂中必须营造和谐的学习氛围，教学设计需具有趣味性，让学生在课堂中敞开心灵、激荡智慧、畅所欲言、智情交融，真正感受到学习的趣味，思绪得以飞扬，智慧得以生长. 例如，在“全等三角形”的教学中，教师设计一个动手操作活动――让学生用两个全等三角形拼平面图形，然后引导学生观察拼成图形的不同形状，并利用已有知识探究其中角、边的关系，从而加深理解全等三角形的性质及判定. 这样的设计摒弃了枯燥的讲授，让学生在玩与做的过程中获取数学知识，在教师的欣赏和鼓励中获得愉悦的体验. 和谐的学习氛围造就了智慧碰撞的舞台. 3. 转变课堂学习方式，凸显探究，共享智慧 “探究是教学的生命线”，数学的智慧往往生成于对知识探究的过程之中. 智慧的课堂教学，应该渗透科学探究的理念，转变课堂学习方式，给学生留出足够的探索空间，并尽可能多地为学生提供合作交流的机会，让学生在探究中生成智慧，在交流中共享智慧. 如，在“矩形性质定理”的教学中，教师设计了一系列探究性数学问题：“研究平行四边形时，我们从哪几个方面研究的？类比平行四边形的性质，结合矩形的定义，猜想矩形有什么性质？利用平行四边形和矩形学具，动手操作，验证你的猜想.”教学的展开，以前后知识之问的联系为载体，恰当地设计了探究活动的各个环节，留给学生充足的时间和空间进行猜想、探究、验证、交流. 学生不仅获知了矩形的性质定理，而且经历了知识形成的过程，成为知识的探求者、发现者，碰撞出了生动鲜活、可迁移的智慧！ 4. 注重数学思维训练，历练能力，彰显智慧 数学是思维的体操，所以智慧课堂的“三维目标”定位要始终围绕智慧的核心――思维，智慧课堂的教学设计也要注重学生数学思维的训练，培养学生良好的思维方法，历练学生思维的逻辑性、灵活性，彰显数学智慧的魅力. 如，在教学“四边形的内角和”时，学生在探究过程中出现了多种方法（如下图），这些均能得出四边形的内角和为360°. 结论已经得出，但教学并未到此结束，此时可引导学生进一步发现方法虽不同，但均把探求“四边形的内角和”转化成“三角形的内角和”. 此时，教师可适时渗透这种把要解决的问题转化成已经解决的问题，即数学中的“化归思想”. 如此，学生在学习知识技能的同时，也悟到了一定的数学思想. 长此以往，能优化学生的思维结构，促进学生思维能力的提高. 5. 密切联系生活实际，学以致用，发展智慧 要使智慧课堂的教学中流淌的是“鲜活的智慧”，而不仅仅是被反复咀嚼过的知识，教师就必须走向生活，善于寻找有价值的生活素材，提供丰富的现实背景，实现生活和数学融为一体，让学生学以致用，让智慧得以持续地发展. 如，学过“相似三角形”后，我组织学生测量学校旗杆的高度. 面对这个问题，学生都感到棘手. 爬上去量，用长竹竿量……这些方法实施起来太困难. 此时教师将一把1米长的木尺竖在旗杆旁，启发学生：旗杆、木尺的长与影长有何关系？学生们的思维立刻打开了，于是悟出可以应用相似三角形的知识进行解决. 于是，问题迎刃而解. 学生在这个过程中既感受到了数学在生活中的应用价值，又体会到了解决问题的乐趣. 学习潜能得以激发，实践能力也得以提升. 6. 变革课堂评价手段，多元评价，丰富智慧 新课程理念倡导课堂教学应着眼于学生的全面发展和终身发展，因此，构建数学智慧课堂，教师应以学生的发展为宗旨，在课堂教学中实行“多元化”的评价，把评价的焦点从学生学习知识的掌握、技能的培养，扩展到课堂参与状态和情绪状态等方面，从而实现情感与智慧同步发展. 走路上学篇10 作为一名品德教师，我清楚地知道“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”最有效的途径当然是让学生在亲身实践与体验的过程中受到教育，学会生活，学会做人。 一、在现实生活中培养兴趣 品德与生活的教学是以学生的生活经验为基础的，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童对于周围的事物充满好奇，所接触的学习内容与他们的现实生活具有很大的相似性和联系性时，内心的求知欲和探索欲就会被充分激发。 在“美丽的小问号”这一主题的教学中，我让学生提出几个生活中发现的问题难倒教师。学生积极性可高了，一双双小手举了起来，我也随之兴奋。可是等到他们提出问题，就让我大失所望了。学生提出的不是生活中发现的问题，而是教材上的问题，我有些沮丧。怎样才能还学生一双充满好奇的眼睛，还学生一颗纯洁的童心？ 这时候教室外面飘起了雪花，学生有的盯着窗外，有的欣喜地告诉我：“老师，下雪了！”看着他们眼中对雪的渴盼，我立刻停课，让学生去玩雪，或许能够唤起学生的疑问。嬉戏、打闹、欢叫、雀跃，学生兴致勃勃！忽然，一个学生大叫：“老师，为什么雪花一到我的手里就消失了啊？”这个问题如同天籁之音，学生开始留心事物了。“谁还能发现问题，一个问题奖励一颗小星星！”我大声鼓励！“雪花怎样形成的？”“为什么雪花的形状会不一样啊？”“雪花是花吗？”这样通过观察，有效地激发了学生对大自然的好奇心，培养了他们的观察兴趣，学生学会了主动探究。 二、在体验生活中领悟道德 新课程标准指出：道德寓于儿童生活的方方面面，没有与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，在教学中要重视开展直接体验性活动，使学生积极地学习、让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活的过程中，通过具体的活动和体验来进行思考，深化道德认识。 生活的教学给学生带来了全新的感受，一个个来自“生活”的真实事例感动着他们幼小的心灵；一个个来自“生活”的真实情境唤醒了他们对美好生活与美好事物的向往……在教学《帮帮残疾人》一课时，学生虽然知道应该帮助残疾人，但并不能真实体验残疾人的不便，不能感受残疾人想得到帮助的需要以及被帮助后的温暖心情。于是我设计了一个角色扮演的活动，让学生亲自体验盲人取物的感觉――一位学生蒙上眼睛，摸索着走到讲桌前，拿回自己的物品。这个过程，虽然不是人人扮演盲人，但“盲人”的反复触摸，辨别方向，辨别物品，使学生身临其境，真切感受到了残疾人生活的困难和艰辛，这时再让他们述说帮助别人的事，他们会有感而发，懂得了给别人以帮助，就可以给别人带来一缕阳光，一丝快乐，让学生真正与角色融为一体，促使学生从内心有所感悟。 三、在模拟生活中丰富感知 学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。《品德与生活》从生活中来，我们要尽量地去模拟生活，“为君翻作《琵琶行》”，再现真切的活动情境，让学生在情境中充分体验。因此，教师可以根据每一个主题精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境，这样，学生就可以通过自己真实的感受并对那些获得的间接经验进行领悟内化。在教学“红绿灯，在站岗”这一活动主题时，学生初步认识了交通标志，我在课堂上模仿现实生活，设置一个十字路口，让一部分学生举着红绿灯和各种交通标志，一部分扮演行人或机动车，一起演一演怎样过马路。这一演，便把教材中的语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，加深了学生对课文的理解、感悟，从而引导学生健康、安全地生活。 借助情境的创设，再现教材所描绘的生活画面，学生就会在教师精心铺垫的平台上，行为感知不断丰富，道德认识逐步加深，情趣与理趣的交融，让课堂焕发出了生命的活力。 四、在回归生活中指导行为 “生活是教育的源泉”，学生良好品德的养成关键还在课外。教学中应注重儿童生活实践，让儿童在观察生活、体验生活中获得生活规则，提高道德认识，改变道德行为，自觉地把在课堂中、书本上所学所得的“大珠小珠”，撒落运用到生活这个“玉盘”中来，让教学与生活实际在碰撞中发出悦耳清脆的音符。 动手实践有利于学生对他们所接触到的生活内容、周围的环境，眼中的世界进行认真观察、发现、探究感悟，形成自己的情感态度和认识，达到在做中悟、做中学的目的。所以，在教学中，我们也要多创设让学生动手的活动，让学生的思维得到进一步发展。在“打扮我的小天地”这一活动主题，我设计了这样一个活动：“小小设计师大赛”，让学生带来挂历、碎布、卡纸、毛线、剪刀、空纸盒、胶水等材料，引导学生根据材料的特点制作出各种物品带回家以装扮自己的小天地，学生做成了可爱的小灯罩，小书架、相框、布娃娃……虽然比不上买的精致，但学生在动手过程中，主观能动性得到充分的发挥，提高了学生解决问题的能力。让品德教育回归学生的生活，促进了学生在生活中发展，在发展中生活。走路去上学的作文的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于走路去上学的作文、走路去上学的作文的信息别忘了在本站进行查找喔。
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