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【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©无忧考网整理的《小学三年级语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文教案范文 《一个马掌钉》 第一课时 一、认识马掌与马掌钉，导入新课 1、出示马掌图片，认识马掌。 2、简介给马儿休马掌的作用。 3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。 4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢？今天，我们就来认识这个马掌钉。 二、初读课文，了解大意，理清段落 1、学生轻声自由读课文。 2、标出段落序号。 3、分段开火车读课文，评议正音。 4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 5、指名反馈，评议补充。 6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。 （1）准备决一死战。 （2）钉马掌，少钉子。 （3）掉马掌，打败仗。 （4）相传，一个马掌钉丢了一个国家。 7、指名反馈分段，评议。 三、学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎 1、学习课文第一部分。 （1）齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。 （2）理解“决一死战” （3）有感情地朗读课文第一自然段。 2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。 （1）分角色朗读课文。 （2）指名说说：这个部分主要写什么？ （3）谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人？说说你的理由。 （4）教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。 （5）学生练习分角色有感情地朗读课文。 四、小结设疑 1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。 2、布置作业。 第二课时 一、复习导入 1、男女生分角色齐读课文1—12自然段。 2、指名说说这部分主要写了什么？ 3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢？ 二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗 1、指名读课文第13—15自然段。 2、思考：战斗打响了，理查是怎么表现的？当一个马掌掉了之后，情况又发生了什么变化？结果呢？ 3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。 4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。 三、学习课文第四部分，读懂民谣，明理 1、指名读民谣。齐读。 2、引导体会民谣中用词的准确、精练：少、掉、倒、败、丢。 3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？说说你的理由。 4、学生畅所欲言。 5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。 四、总结全文，得到启示 1、学生分角色有感情地齐读课文。 2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示？ 3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。 2.小学三年级语文教案范文 《冰灯》 （一）创设情境，导入新课（录音机播放抒情音乐） 师：我们每个人从小就得到父母的关爱。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。（小组中讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。） 师：《冰灯》一课讲的是什么事儿呢？现在我们一起来学习这一课。 （二）了解预习情况，整体感知课文内容 1、检查生字词的认读情况。多媒体课件分别出示词语。第一组词语逐一出示：走街串巷、称赞、融化、习俗、棉被（学生抢读，认得快的可以连读两遍）第二组分组出示：适应合适；废玻璃浪费；腊月蜡烛；后悔教诲；提着问题（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。） 2、接读课文，边听边想：你知道了什么？（请4名学生接读，随机正音） 听完说一说：你知道了什么？（学生会从课文内容、人物情感等方面来说明自己的收获，教师激励为主，引导学生把自己的想法说明白，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发现学生的学习进展状况，便于以学定教。） （三）发现问题，自主探究，领悟品味 师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么？（允许学生畅所欲言。猜想学生的问题：父亲为什么做冰灯？父亲为什么起那么早？“我”看到父亲做冰灯，为什么后悔？……） 不管学生有没有提到课文后面设计的问题，教师都要激励引导：同学们记着我们的问题，用心读课文后就会明白。（课文后的问题，也是值得我们研究的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？） 指导学习：重点学习课文第5-10自然段。自学，画出相关的词句，并记上自己的想法。（抓住重点，理解课文内容；逐步学会边读边想，并能够把自己的想法简要地记下来。） 教师巡回察看，指导学困生品味重点词句，学习简单记录。 （四）交流、指导，解决问题 1、你读懂了什么？怎么读懂的？（说明自己的想法，展示思维过程，学习读书方法。） 2、结合学生的发言，引导学生品味重点语句，体会父子情深： （1）等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。（为了给我做灯笼，父亲起的很早） （2）冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。 （3）父亲回过头去，继续用力磨了起来。（父亲很不容易，太辛苦。） （如果学生从其他方面来谈，教师更应鼓励。学生可以联系生活实际，可以联系全文，只要敢于把自己想到的说出来，说明白，教师就应给予肯定与赞赏。） （五）朗读训练，积淀语感 1、小组分工合作，朗读第5-10自然段。（用自己喜欢的方式，读出自己的理解） 2、师生合作朗读：师生分别扮父与子。 师生共同评价：从以下几方面评价并指导读出感情： （1）“我”问的是否急切。 （2）当我发现父亲又一次把手放进棉袄时，“我”急忙喊的语气（联系生活实际，着急时语速是急速还是缓慢；怎样说话才是“喊”呢？）。 （3）“连声说”在语速上是否紧凑。 3、生生合作：同桌分别扮父与子。（在合作中，互相评价，互相学习。） （六）想像情境，升华感情 “这一年春节，我的灯笼是特别的。”想像小伙伴见了“我”会怎么说呢？（“哎呀，你的灯笼真不一般，还透亮来！”“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢！”“这么冷的天，谁给你做的？他怎么做出来的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也让爹给我做一盏。”） “它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？（联系全文畅所欲言，进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。）对呀，那是父亲对我的爱呀！我们怎么会忘记？ （七）综合实践设计 学到这里，你还想知道什么？怎样做呢？（不同的学生会提出不同的实践性作业，如：复习字词、读书、上网查有关冰灯的资料，帮助父母做事等。） 3.小学三年级语文教案范文 《海底世界》 一、导入课题。 我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。 二、借助重点句，指导分段。 1、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为重要的一句话。 2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。 3、课文是从几方面来写海底世界的？ 4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。 1、学习第一自然段。 （1）指名读，划出这段中你认为能反映海底世界景色特点的两个词。 （2）创设情境。 学生当潜水员。 （3）在深海里发现什么？ 出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 2、学习第二自然段。 （1）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？ （2）幻灯出示： 海底的（动物）常常在（窃窃私语） 有的像（）一样（）。 有的像（）一样（）。 有的像（）一样（）。 有的还好像在（）。 （3）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。 （4）创设情境。 听海底动物的声音（录音） （5）延伸说话（尽量用上叠词） 有的像（）一样（） 有的像（）一样（） 有的像（）一样（） （6）引读 它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。 师：海底静中有（声音）有（动）。 （7）指导背诵（出示重点词） 四、学习第二段。 1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么？ 海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。 2、再读课文，准备说话。（抓住特点） 海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。 3、读好第4自然段。 （1）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。” 师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。 （2）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读） （3）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 4、训练： （1）这一段在写法上有什么特点？ （2）练习： 校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多种多样），有（），有（），还有（）。（）的（），（）的（）。 五、总结课文。 4.小学三年级语文教案范文 《金色的草地》 教学要求： 1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学课时：两课时 教学进程： 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步了解课文内容。 教具准备： 生字卡片、搜集的资料。 教学进程： （一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 （二）学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 （三）初读课文，了解内容。 1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 第二课时 教学目标： 1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！ 2、看完画面，给你留下了什么印象？ 3、板书：金色的草地 把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 1、学习第一、第二自然段。 （1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 （2）指名读，评读。 （3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ （4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 出示实物，让学生参与进来感受。 （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 2、学习第三至五自然段。 过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ （1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？ （2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 （3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 （4）有了新发现后，“我们”有什么变化？ （5）为什么“我们”不再揪它了？ （6）从“我”的变化看，你有什么感受？ （三）升华情感。 学习本课后，你有什么感受？相互交流。 5.小学三年级语文教案范文 一、教材分析 《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 二、说教学目标 这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标： 第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。 第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。 第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。 第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。 三、说教学流程 在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。 在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点： 第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。 第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说： 第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍； 第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容； 第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。 第三、注重积累，走进生活，学用结合。我们知道语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，必须厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。在这一课的教学当中，我将和孩子们一起把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活当中真正的意义。 四、说板书 我的板书主要来用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水。 小学三年级语文教案《检阅》 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文教案《检阅》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 【目标】 １、认识“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能正确读写“检阅、议论”等２１个词语。 ２、理解课文内容，有感情地朗读课文。 ３、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。 【教学重难点】 理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习１４课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的.是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。 二、初读课文，理解课文的主要内容 １、自由读课文。 ２、说一说每一个自然段的段意。 ３、概括说一说这篇课文的主要内容。 ４、齐读课文。 三、学习我会认的字 １、勾出我会认的字，同桌自学。 ２、同桌互相考一考。 ３、指名读，齐读。 ４、开火车检测。 四、学习我会写的字 １、指名教读我会写的字。 ２、齐读生字。 ３、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。 ４、指名说说用什么方法记住这些生字的。 ５、四人小组讨论用生字组词。 ６、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。 ７、作业：练习写字。 这篇小学三年级语文教案《检阅》范文很有代表性，送给你。 14 《检阅》教学设计 第一课时 一、教材分析： 《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！ 课文的思路很清晰：先是交代了事情发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。另外，课文洋溢着浓浓的人文关怀——要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。 二、教学目标： 根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为： 知识与技能： 1.会认5个生字，会写14个生字。正确认读“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁”等词语。 2.正确流利地朗读课文，理解关键词：棘手、鸦雀无声、洪亮、情不自禁的意思。 过程与方法： 1 指导学生通过阅读了解课文主要内容。 情感态度与价值观： 初步感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。 三、教学重点： 1.识记并能规范书写“博、截、羡、慕”等14个生字。 2.理清课文思路，初步了解课文内容。 四、教学难点： 引导学生通过寻找两个场景了解课文内容。 五、教学方法： 情景导入法：创设情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。 朗读理解法：通过正确、流利地朗读课文，理清课文思路，初步理解课文主要内容。 练习法：本文要求掌握的生字词较多，通过多种形式的认读方式，帮助学生记忆，为阅读打下良好的基础。 六、教学流程： 我将用六个板块的设计来实现第一课时教学目标：1.课件创设情景导入，揭示课题。2.初读课文，认识生字新词，积累词语。3.再读课文，理清脉络，整体感知。4.探究课文主要内容。5.书写生字。6.小结，布置作业。 （一）创设情景，导入新课。 1.幻灯播放中国国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅队伍的场面图片。 2.学生用自己的语言描述检阅图片的场景，从面体会“检阅”一词的意思。 2 3.出示幻灯片图片。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。 4.请你仔细观察画面，发现有什么特别之处？ （设计意图：创设情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。） （二）初读课文，认识生字新词，积累词语。 1.出示自学提示： （1）用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （2）画出本课的生字、新词。 （3）标出自然段的序号。 2.学生按要求自学。 3.检查自学情况。 （1）多媒体出示5个生字。 俱 拄 伍 洪 纠 （2）认读词语。 检阅 棘手 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 人山人海 （3）给生字宝宝找朋友。 4.出示句子，理解词语。 （1）俱乐部里立刻鸦雀无声啦！ 3 （2）队长洪亮的声音打破了沉默的局面。 （3）大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。 （4）还有一件非常棘手的事。 （设计意图：通过自学，一方面使学生掌握了自学的方法，提高自学能力，另一方面真正体现以学生为主体的课堂教学。） （三）深入课文，理清脉络，整体感知。 1.轻声读课文，整体感知课文内容。 多媒体出示问题：课文围绕检阅描写了哪两个场面？ 生轻声读课文，边读边思考，标划出重要。 2.解决问题。 俱乐部 检阅台 （设计意图：学生带着问题读课文，加强了学生与文本的联系。） （四）探究课文主要内容。 1.课文哪几个自然段写得是在俱乐部发生的事？哪几个自然段描写国庆节检阅盛况？ 2.同桌之间进行交流。 俱乐部：（2---9自然段）儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。 检阅台：（10——16自然段）国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 （设计意图：通过探究课文主要内容，激发了学生的学习热情，提高了学生的阅读能力。） （五）书写生字。 1.仔细观察田字格里的生字，说说书写时应注意什么？ 2.师重点示范书写下面四个字。 “博”“截”“羡”“慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀称。 3.学生书空。 4.学生在田格本上练写生字。 （设计意图：规范了学生的书写习惯，培养了良好的学习习惯。） （六）小结，布置作业。 1.小结： 同乡们，这节课我们初步认识了课文，了解了课文的主要内容，下节课我们一起去了解这次检阅的具体情况吧！ 2.布置作业： 课后练写生字词；熟读课文。 板书设计： 14．检阅 俱乐部：（2---9自然段）儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。 检阅台：（10——16自然段）国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。下面是小编给大家整理的语文三年级教案范文，仅供参考希望能够帮助到大家。 语文三年级教案范文篇1 【教学目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。 【教学重点、难点】 1、口语交际。 2、习作练习。 【教学准备】 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。 【教学流程】 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、读读要求 1、讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 2、听了以后有什么想法，大家互相交流。 三、分组举行，组内交流 1、各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 2、各小组内学生试讲、教师巡视。 3、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。 四、全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。 2、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲? 3、挑选一、二名“故事大王”讲故事： 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 五、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、教师小结： 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 六、作业设计 课后继续交流名人故事。 语文三年级教案范文篇2 教材分析： 这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。 教学对象分析： 本次上课的学生不是本班的学生，而是四(3)班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。 设计思路： 将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标： 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。 教学难点：了解太阳的有关知识。 教学准备：幻灯片 教学过程： 一、引入 1、谜语引入(齐读谜面) 2、指名猜(师板书：太阳)齐读课题 3、(幻灯出示图片)师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。 4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目) 5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些^答~`案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找^答~`案，有些问题可能到现在还没有^答~`案，正等着你去解开其中的奥秘呢? 过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧! 二、初读课文 1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。 2、检查字音 座位读————指名读————全班读————开火车读————指名读(去掉拼音的生词)————全班读 3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号) 过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。(师幻灯出示方法)边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点? 4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点? 5、指名汇报 师板书： 太阳与动植物的关系 与天气的关系 与人类的关系 6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分?主要讲什么? (指名回答)板书：特点、与人类关系密切 7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总————分————总”的写作方法。 过渡：那下面我们就学习课文第一部分 三、理解课文 1、请四人小组学习1—3自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点?这样写有什么好处? 2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用 3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。 过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧! 四、拓展练习 1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小) 2、(出示月亮的有关资料)请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写具体，通俗好吗? 3、生小练笔 4、师点评 五、总结 看到同学们这节课能学以致用，老师非常欣赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘! 太阳与动植物的关系 与天气的关系与人类的关系密切 与人类的关系 语文三年级教案范文篇3 教学目标： 1、阅读课文，理解内容。 2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。 3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。 教学过程： 一、复习 1、听写词语，同桌评改。 2、指名分段朗读课文。 二、默读课文，整体感知 1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样?划出文中相关的语句。 2、根据下棋前和下棋中给课文分段。 学生汇报句子：与电脑下棋，别有一番情趣。1——8自然段为一部分，10、11、12自然段为一部分。 三、细读课文，加深理解 围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。 1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么? 2、指名回答思考题。 3、男女生分角色朗读这部分内容，并评议。 4、分别指名读10、11、12自然段。 下棋中，“我”违规了，它怎样?“我”失败了，它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样? 5、指导感情朗读10、11、12自然段，生练习。 四、朗读全文，交流体会 1、默读全文。 2、组织讨论。 (1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜? (2)从“我”反败为胜中，你体会出了什么? 3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。 4、学了课文，你有哪些收获? 五、 课外廷伸 1、交流用电脑的乐趣。 2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。 学生结合自己的生活实际交流，并质疑。 六、 作业 1、抄写课文中喜欢的词语。 2、把用电脑的乐趣写下来。 板书设计：略 语文三年级教案范文篇4 教学目标: 1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。 2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学重难点: 重点：通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。 难点：理解文中出现的成语。 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字并正确书写。 2、积累词语。 3、初读课文，了解内容。 教具准备：生字卡片。 教学过程： 一、 揭示课文题目 1、大家一定都很喜欢电脑吧，你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗? 2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章，同学们一定会兴趣浓厚。下面就让我们一起走进课文吧! 3、板书课题 学生交流电脑的用途，交流有关电脑下棋的知识。 二、 初读课文，学习生字 1、出示学习提示： ①自由读课文。 ②边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。 2、检查学生的自学情况 ①出示生字卡片，集体认读。 ②师生共同理解词语的意思。 望尘莫及、规则、风度等词。 ③扩展词语。 ④认读多音字。 3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。 4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。 学生自学生字，小组内交流记忆字形的方法，借助工具书和联系上下文理解词语，练习组词;认读多音字，并练习组词;观察生字的间架结构，练习书写，抄写词语。 三、 默读课文，了解内容 1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。 2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。 学生交流课文的主要内容。 四、 作业 抄写生字、新词。 语文三年级教案范文篇5 教学要求： 1、知识与技能： 进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 (2)在发现、研究中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积累。 (4)在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键： 1、进行口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 教学目标：进行口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展示课余生活的照片 二、交流看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收获。 3、交流有什么感受。 4、讲讲今后的打算。 四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业：回家讲给妈妈听。 语文三年级教案范文相关文章： ★ 小学三年级语文《美丽的小兴安岭教案》优质教案范文 ★ 小学三年级语文《画杨桃》教案范文 ★ 小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案范文 ★ 小学三年级语文《我喜欢小动物》教案范文 ★ 小学三年级语文《今天我很忙》教案范文 ★ 小学三年级语文《鹿柴》教案范文 ★ 小学三年级语文《我一定要等她》经典教案范文 ★ 小学三年级语文《走路的奥秘》优秀教案范文语文三年级教案范文的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于语文三年级教案范文、语文三年级教案范文的信息别忘了在本站进行查找喔。
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