语文人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》课件.ppt

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本文导读目录：

1、语文人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》课件.ppt

2、七年级语文下册第单元《音乐巨人贝多芬》课件.ppt

3、七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件.ppt

　　1、,音乐巨人贝多芬,何为,聆听音乐，亲近大师,心灵的直觉：聆听贝多芬的命运交响曲。 请同学们用一个词和一句简短的话谈一下感受？,学习目标,一、积累重点词语，培养整体感知课文的能力。 二、分析外貌和语言描写，探究贝多芬的形象。 三、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。,阅读资料，了解大师,他是世界音乐史上的巨匠，被誉为乐圣。 他出生贫寒家庭，相貌丑陋，少年时代生活困苦,但在音乐上有极高的天赋。4岁学习钢琴和小提琴，8岁开个人音乐会。一生创作了九部交响曲，五部钢琴协奏曲，十六部弦乐四重奏。28岁耳聋，50岁两耳失聪。 他一生坎坷，他没有健康，没有财富，没有爱情，没有知音。但他不向 　　2、命运低头，他要扼住命运的咽喉！1827年3月26日在贫病交加中病逝。,检查注音预习,重荷 喧嚣 门槛 深邃 踌躇 小心翼翼 磐石 下颏 喃喃自语 头颅,h,xunxio,kn,su,chuch,y,pn,k,nn,l,阅读课文，走进大师 作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。（速读课文，用跳读的方法，利用圈点勾画，筛选关键信息。）,女佣介绍,贝多芬自谈,客人观察,找出女佣叙说贝多芬的句子,说说她眼中的贝多芬是一个怎样的人？,女佣的视角 (1-5段）（日常生活的见证人）,2、这房间杂乱无章两分钟内就会弄得凌乱不堪。,1、他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静。,4、可怜他几乎完全聋了看 　　3、着真教人难受。,3、他自己做东西吃也不让我帮一点忙。,不拘小节,生活独立自理,总结：孤独和安静、不拘小节、生活独立自理、可怜,（一个陌生人的观察）,客人的视角,速读69段，文中对贝多芬的外貌描写，表现了贝多芬怎样的内心世界？,两肩极宽,坚强（挑起整个生命的重荷及命运的担子）,不拘小节，生活窘迫,有力的大手,刚毅（弹奏出世界最美妙、动听的音乐。）,刚毅、坚强、沉郁、执着（坚忍无比的生的意志）,含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样的头发，深邃的眼睛，长而笨重的鼻子，紧闭的嘴，方形下颏,衣服陈旧不整洁， 早已失效的助听器,外貌描写表现独特的个性和精神。,以形传神 形神兼备,外貌描写,(内心世界里的贝多芬 　　4、),贝多芬的视角,文中通过语言描写袒露贝多芬精神世界，你是如何理解他的话？,1、有时候我想，一株树也比一个人好,2、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。,树可以自由聆听自然界的声响，不受束缚地融入大自然中。表明他想像树一样追求自由。（远离社会的喧嚣，获得心灵的纯净和安宁。）,把耳聋的自己比作“倒落的火山”，创作激情比作“熔岩”。意思是，正当他创作欲望旺盛时，却遭耳聋的打击，但是他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”与“挣扎”表现他坚强、与命运抗争的决心。,语言描写,以声传神,3、听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！ 一分 　　5、钟里希望写出的音乐：有声的音符 心里的音乐：无声的音乐（与命运的抗争） 贝多芬热爱音乐，他用生命和热情创作音乐，乐队只能奏出有声的音符，却不能传达出他与命运的抗争。,语言描写,贝多芬自己 (展现精神世界）,坚强，与命运抗争,热爱、献身音乐,追求自由,我的视角（我眼中的贝多芬）,1、一个凡人 有人访问时，感动流泪；无端被打扰时，不耐烦；面对耳聋时，不免叹息。 2、一个巨人 音乐巨人： 生活巨人： 精神巨人：,直面自己，学习大师 音乐是永恒的，贝多芬也是永恒的。贝多芬的永恒，不仅在于其音乐的成就，更在于其面对磨难时不屈不挠的精神。 今天我们走近大师，今后，我们还要走向自己，希望大师坚韧、顽强的奋斗 　　6、精神，能永远伴随我们去克服更多的困难!,生活中有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？,你知道吗？,猜猜他是谁？,他那隶书“一”字的胡须，是泰然自若的表现；他那根根直立的头发，是正义凛然的表现。浓眉下炯炯有神的双眼，如尖刀般看透社会，为唤醒民族精神而拿起笔来战斗。眉宇之间显现出儒雅的君子风度，也有丝丝的忧愁与悲愤交融其间。,鲁迅,身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出天不怕、地不怕的精神。,孙悟空,关羽,身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛，英气逼人，霸气十足。使青龙偃月刀，胯下赤兔马。,学以致用 作业：三分钟人物速写。选取你最熟悉的同学进行外貌描写，三五　　1、四岁时父亲把贝多芬当成摇钱树，强迫他学习钢琴，稍有不如意，就开始毒打。 常常半夜三更酗酒回家后把贝多芬从睡梦中拖起来拉琴，不满八岁的贝多芬被强迫在听众面前卖艺。 2、17岁母亲患重病离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容貌。 3、1796年28岁，听力就开始下降，内脏也被剧烈的疼痛折磨。 4、渴望爱情，但爱情使他更加感受到自己的残疾之苦，他被爱情抛弃。 5、1812年——1815年间，他失去了所有重要的朋友。从此，他形单影只。他在1816年的笔记中写道：“我没有一个朋友，我孤苦伶仃地活在世上。” ——摘自《贝多芬传》罗曼·罗兰 我（贝多芬）过着一种悲惨的生活。两年以来我躲避着一切交际，因为我不可能与人说话：我聋了。 在维也纳时，每天他（贝多芬）沿着城墙绕一个圈子。在乡间，从黎明到黑夜，他独自在外散步，不戴帽子，冒着太阳，冒着风雨。“全能的上帝！——在森林中我快乐了我自由了，——在森林中我快乐了自由了。” 1、父亲把四岁的贝多芬当成摇钱树，强迫他学习钢琴，稍有不如意，即遭毒打。 常常夜半三更酗酒回家后把贝多芬从熟睡中拖起来拉琴，不满八岁的贝多芬被强迫在听众面前卖艺。 2、17岁母亲患重病离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容貌。 3、1796年28岁听力就开始下降，内脏也被剧烈的疼痛折磨。 4、渴望爱情，但爱情使他更加感受到自己的残疾之苦，他被爱情抛弃。 5、1812年——1815年间，他失去了所有重要的朋友。从此，他形单影只。他在1816年的笔记中写道：“我没有一个朋友，我孤苦伶仃地活在世上。” ——摘自《贝多芬传》罗曼·罗兰 十一岁时，他进了剧院乐团；十三岁时，他当了管风琴手。1787年（17岁），他失去了他崇敬的母亲。 十七岁时，他成了一家之主，担负起对两个弟弟的教育的责任； 在1796年到1800年之间，重听开始严重起来。 爱情使他更加感受到自己的残疾之苦。他被爱情抛弃，1810年，他又孤身一人。 自1814年维也纳大会之后，社会开始薄艺术而厚政治，贝多芬被视为迂腐。 1812年——1815年间，他失去了所有重要的朋友。从此，他形单影只。他在1816年的笔记中写道：“我没有一个朋友，我孤苦伶仃地活在世上。” ——摘自《贝多芬传》罗曼·罗兰 * 请用自己的话描述这幅画像 蓬勃 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多 和 的脸；火一样 的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的 的意志。 愁苦 愁苦 愁苦 力量 力量 蓬勃 火 深邃 生 生 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ——傅 雷 不幸的命运 不屈的灵魂 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 我读懂了贝多芬所说“———— ”（句子），我读出了 ———— 1 2 3 我读不懂贝多芬所说的“———— ” “我的好灵魂！人家都当我是个 ，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我的心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” “我的好灵魂！人家都当我是个 ，你们怎　　学习目标 1.阅读方法上，以抓要点精读为重点 2.内容理解上，以深人人物内心世界为主 3.写作学习上，以人物外貌描写训练为主 情感目标 体会伟大音乐家的人格魅力 整体研读 1.重荷 深邃 踌躇 巴望 磐石 杂乱无章 思考题1： 客人是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事情？ 贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。 研读赏析 1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？  研读赏析 3、对“你可能想到我——一座已倒落了的火山……挣扎出来。”这句话应如何理解？ 研读赏析 5、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。这里的“永恒”指什么？如何理解？ 研读赏析 6、你理解文末贝多芬说的那几句话的意思吗？ * * * 命运交响曲 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是一个怎样的形象？让我们一起走进贝多芬的心灵。 贝多芬（1770——1827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐上的天赋，8岁时便开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。28岁时开始耳聋，晚年全 聋，但他仍然创作了大量的绝唱优秀作品。 贝多芬在他一生的最后十年里（1818——1827），耳朵全聋，在健康情况恶化和艰苦的生活下，仍以巨人般的毅力创作了“第九交响曲”，总结了他光辉的，史诗般的一生并展现了美好愿望。他的作品总是能激励人们，鼓舞人们的斗志与生活的勇气。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰) 罗曼·罗兰 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷) 知识目标 1.初读课文 掌握字词 了解大意 1. 清理“客人”访问贝多芬的全过程, 说说其间写了哪几件事? 2. 结合文章内容在括号内填上合适的词语： （ ）的贝多芬 3.贝多芬的那些话触动了你? 你对这些话怎样理解的? “客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼与“客人”谈话 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆往事 1、“客人”参观贝多芬的工作室 　　 其中主要写了以下三件事： 2、贝多芬和“客人”会面 3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。 这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。 2、 为什么 贝多芬说“一株树也比一个人好……”？ 一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山”，“熔岩”比做他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进了一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。“拚命”、“巴望”表现了他与不幸命运作斗争的决心。 4、对“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》……并且加以引申开的”一句应如何理解？ 书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。 “永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的交流与沟通发生困难，但这种局面又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成了他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪伴他。 贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而音乐只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐” 听《命运交响曲》 结合课文思想内容 说说你从音乐中 听出了什么？ 在聆听时你 又想到了什么？

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