重庆邮电大学“红岩网校”实施“六个一”工程 开创大学生网络思想政治教育工作新局面

今天给各位分享重庆邮电大学“红岩网校”实施“六个一”工程 开创大学生网络思想政治教育工作新局面的知识，其中也会对2008年推出校内博客——“红岩博客”和校内互动社区“重邮ONLINE”进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、重庆邮电大学“红岩网校”实施“六个一”工程 开创大学生网络思想政治教育工作新局面

2、教育部课程思政示范展示丨北京邮电大学《互联网基础与应用》

3、邮电大学开创网络思想政治教育新局面

　　第875期 　　重庆邮电大学“红岩网校”成立十年来，充分发挥专业学科特色和优势，主动适应信息社会和网络文化的迅猛发展，实施“六个一”工程，开创了大学生网络思想政治教育工作新局面，取得了较好的成效。 　　一是建立一个“红岩网校”素质教育大平台。“红岩网校”以“团结、奋斗、爱国、奉献”的“红岩精神”为核心，在原有思想政治教育专题网站的基础上，拓展建成了由思想政治教育、专业知识教育、身心健康教育、科技人文教育和就业技能教育等5个网络子平台、共13个网站组成的网络素质教育体系。目前，“红岩网校”已发展成为“一校、五网、十三站、229个一级栏目、834个二级栏目、累计注册用户4万余人、日均点击量突破10万人次”的素质教育网络大平台，满足了学生多样化的成才需求。 　　二是建好一个校领导网上接待室。学校从2004年开始，每月举办一次“校领导网上接待室”活动，每次都有校领导和职能部门负责人参加与学生的网上对话。据不完全统计，校领导已开展网上接待活动70余次，平均每次参与学生达到2500多人次，发帖数达3600多条。校领导通过网上对话活动了解并解决学生实际问题近100个。 　　三是做好一系列“思政专题”栏目。从2000年开始，每逢国内外时事大事发生，“红岩网校”的“思政专题”栏目就会在第一时间对该事件进行专题网络报道。十年来，“思政专题”共开辟各类子栏目200多个，从不同方面、各有侧重地弘扬主旋律，让广大青年学生在阅读文章、查看资料、观看视频的过程中了解和掌握党的大政方针。 　　四是开展好一批网上精品活动。学校以网校为龙头、以大学生的广泛参与为基础、以学生思想政治教育与科学文化素质教育为主线，通过网上答题、网上竞猜、网上投票等活动把第二课堂教育引向深入，营造良好的校园网络文化环境。近几年开展的“重庆邮电大学‘五四星辉’优秀学生集体和个人”网上评比活动，吸引学生积极参与，短短七天内，上网投票的学生多达13000多人次，评论4000多条。截至目前，“红岩网校”共开展各种各样的网上活动100多个，参与人数多达80000多人次。 　　五是创建好一批学生喜闻乐见的网络产品。学校紧跟新媒体发展步伐，不断推出学生欢迎的网络产品。2008年推出校内博客——“红岩博客”和校内互动社区“重邮ONLINE”；2009年推出“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的网络教育平台；2010年相继推出手机版网站和微博客网站，进一步丰富了网站的建设内容，满足了学生多样化的需求。 　　六是设立一个新媒体环境下大学生思想政治教育研究中心。学校以“红岩网校”为依托，在全国高校率先成立“新媒体环境下大学生思想政治教育研究中心”。该中心从“新媒体环境下高校主题红色网站发展与建设”、“手机在大学生思想政治教育工作中的运用”、“新媒体环境下大学生舆情掌控”等三个方向开展研究。 　　通过十年的建设发展，“红岩网校”网络大平台不仅赢得师生普遍认同和喜爱，也多次获得有关部门表彰和嘉奖，先后荣获“十佳全国高校学生网站”、“全国高校十佳思政类网站”、“全国党的理论宣讲先进集体”等称号以及国家级教学成果二等奖、全国校园文化建设成果二等奖等奖项。　　思政元素：红色电波精神；网络意识形态制高点；国家网络安全观；网络安全法律意识；勇于探索、敢于创新的科技精神 　　二 　　教学名师和团队 　　李建伟 　　副教授，课程负责人，负责课程思政建设的教学设计和教学团队组织，任职以来共发表论文30多篇，主编出版教材1本，获得国家发明专利2项，主持省部级项目2项、横向项目8项。2021年主持《互联网基础与应用》入选教育部课程思政示范项目。2013年参与《基于开放式网上虚拟实验教学系统的高校实验教学模式的创新与实践》获得北京市高等教育教学成果二等奖。2006-2018年，主持北京邮电大学网络教育学院远程教育系统研发工作，截止目前系统已累计服务18万师生。2016-2017年，美国Marist College访问学者。中国人工智能学会会员。 　　姬艳丽 　　副教授，负责课程思政资源建设与教学设计，作为主要研发人员参与完成多项国家级重点项目、自然科学基金项目的科研工作，发表10多篇与教改及科研相关的论文，获得6项发明专利，主编出版教材3本，是国家级网络精品课程《电路分析》的主要研发人员，2019年入选北京市继续教育优秀教学团队，2021年入选教育部课程思政教学名师和团队。 　　高大永 　　讲师，承担课程内容讲授、思政元素内容融入的设计与实施、师生互动交流等任务。1998年毕业于首都师范大学数学系，基础数学专业，硕士研究生学历。任职以来一直从事教学和科研工作，主要讲授互联网基础与应用、Java技术、Web技术、数据结构等课程，坚持以立德树人为目标设计教学和指导学生，在科研工作中坚持真理、开拓创新、恪守学术诚信，善于把握学生思想动态，引导学生树立正确的人生观，获得北京邮电大学校友奖教金。 　　孙燕莲 　　讲师，在课程思政建设中主要承担教学内容选取、素材收集与教学实践。2005年起从事成人高等教育教学及科研工作。近几年来，作为主研人完成了1项国家科技支撑计划项目、1项国家十五重大科技攻关课题的研究工作，作为负责人完成1项省部级教改项目，多项校级科研项目；获国家发明专利1项,发表学术论文10余篇；获得1项北京市教学成果奖。国家级网络精品课程《电路分析基础》和《计算机通信网》的主要研发人员。 　　张茹 　　北京邮电大学应急管理学院院长、教授、博士生导师；信息光子学与光通信国家重点实验室教授、博士生导师；天地互联与融合北京市重点实验室委员；北京邮电大学学术委员会委员；中国教育发展战略学会教育认证专业委员会副主任：高校继续教育网络思政工作建设联盟副理事长。历任北京邮电大学民族教育学院，院长、党委书记，北京邮电大学网络教育学院（继续教育学院）党委书记。多年来从事光纤通信、信息功能材料与器件、量子信息等方面的科研与教学工作。主持和参与国家自然科学基金项目多项，发表论文近200篇，申请专利8项。2020年-2021年，任网络教育学院（继续教育学院）党委书记期间，负责学院党建与思政课题培育工作，积极推进“职继”融合，带领团队率先开设《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》等思政课程，为加强网络思政课程建设，创新网络思政课程教育教学方法，探索网络思政课程教育教学规律，为《互联网基础与应用》课程提供思政指导。 　　文福安 　　北京邮电大学三级教授，国家级电子信息虚拟仿真实验教学中心副主任，网络系统与网络文化北京市重点实验室网络教学系统研究中心主任，教育部教育装备研究与发展中心虚拟现实技术教育应用研究院副院长，北京市政府特约教育督导员，民盟北京邮电大学主委，北京邮电大学学术委员会委员。在课程思政建设中承担教学督导任务。研究方向为虚拟现实应用技术、智能教育。2002年以来，完成了一批国家重大科研项目的研究开发，多次获得北京市和学校的教学成果奖。作为国家网络精品课程《计算机通信网》负责人，所讲授的《虚拟实验技术》研究生课程将思政教育内容融合进课堂教学中，教学效果良好。 　　李燕飞 　　党员，北京邮电大学副研究员。主要从事远程教育教学研究与管理工作，近年来主持和参与教改课题10余项，发表论文10多篇，获奖5项。在《互联网基础与应用》课程中，主要负责课程架构设计，课程思政元素设计、课程教学辅助指导、课程教学评价、课程宣传推广等。 　　赵国安 　　高级工程师，硕士研究生导师，在《互联网基础与应用》课程中，负责课技术支持、课程宣传推广等。主要从事教育信息化方面的研究和实践工作，涵盖大数据、AI等技术在教育中的应用研究；STEAM教育的研究与实践工作；信息技术的科普教育研究，以及工程教育研究等。参与国家重点研发计划、自然基金、教育科学规划、企事业单位等项目研究工作，如：作为主研人员参与无锡感知中国博览园的设计与制作项目；作为主持者从事过MOOCs等多媒体课程的研究与实践项目；作为主研人员从事过中小学科普教育和创客教育的研究与实践项目等；申请专利多项，发表EI、CSSCI等中英文期刊、重要会议学术论文20余篇、获得软件著作权3项；在2016、2018和2021年北京高等学校继续教育大学生计算机设计应用竞赛中获得指导教师奖；讲授创客教育实践研究生课程。 　　三 　　教学设计与实践 　　北京邮电大学着重培养学生“传邮万里、国脉所系”的家国情怀和“崇尚奉献、追求卓越”的头雁精神，形成了良好的教育生态。网络教育学院（继续教育学院）是北京邮电大学开展远程教育的专门机构，以培养通信信息领域技能型、应用型人才为目标。《互联网基础与应用》是网络教育学院学历继续教育的重要通用技能课程，是各专业专科层次必修课、本科层次选修课，近年来本课程每年远程学生选课人数均超过3000人。远程学习者年龄结构跨度大、职业背景多样，与教师和管理者沟通交互较少，在线“课程思政”拓宽了德育的渠道和手段,是在线学习者思想政治教育的有力抓手。 　　（一）特色做法 　　《互联网基础与应用》教学团队在不断学习和探索的过程中，结合信息通信领域技能型、应用型人才培养目标，充分考虑在线《互联网基础与应用》课程及学习者的特点，利用信息技术优势，创新课程思政建设模式、方法和路径，将思政建设目标融入课程教学过程。 　　1.教学设计 　　（1）特色素材选取：科学选取内容，精准融入元素 　　在教学内容中，精准定位互联网基础知识与思政教育的“融入点”，实现“技术”与思政育人之间的“拓展”与“耦合”，增强课程思政育人效果。授课时将中国梦、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国历史英雄人物事迹融入到搜索课程实例讲解，以习近平总书记重要讲话内容为搜索目标让学生练习搜索引擎使用技巧，培养学生搜索和学习党和国家政策、中华优秀传统文化的习惯，真正实现润物细无声的培养效果。 　　基于在线学习者的学习数据分析，本课程将网络强国、网络安全、国家安全等作为核心“思政元素”，从知识点、知识模块、知识体系三个层次建设“课程思政”资源。“课程思政”元素以文本、图片、视频等多媒体形式呈现，构成完整的“课程思政”元素资源体系，侧重于思想价值引领，实现在线专业授课中知识传授与价值引领的有机统一，达到隐形“课程思政”的目的，提升“课程思政”的教学效果。 　　（2）特色教学方法：重视引领，互动性强 　　《互联网基础与应用》课程采用“引领式在线教学”和“在线直播教学”两种方式：① 通过Web版多媒体在线学习资源，并利用“课程论坛”和“课程通知”两种在线交互方式，引领学习者完成在线学习24学时，录制课程导学视频共计时长10学时，其中“课程思政-国家安全”专题学习视频共计时长4学时；②利用视频会议直播系统每学期为学习者提供在线直播授课与答疑共计16学时。在直播和答疑中将讲授和实际操作相结合，增加学生的参与感、师生互动。 　　充分运用引领式、基于问题和案例的教学方法，以图片、动画、短视频、微课等多媒体形式，利用“人-机”、“人-机-人”等多种交互方式，由浅入深逐步呈现教学内容，注重学生知识、能力、道德等多维度的培育。 　　2.课程建设机制 　　（1）准确把握在线学习者的思想政治状况、精准定位个性化需求 　　本课程在课前和课后进行两次问卷调查。课前问卷调查可以了解在线学习者思想政治现状、“课程思政”素材需求、对教学形式的接受偏好，问卷的核心内容是学习者思想现状，如三观意识、政治意识、法律意识、国家安全意识、网络安全意识、防范意识等。采用定性与定量相结合的方法对问卷调查的结果进行分析，找出在线学习者思想政治的薄弱环节及亟待解决的问题，精准定位《互联网基础与应用》课程的“思政-技术”结合点，为下一步的教学模式、课程内容设计指明方向。在课程学习结束后，进行课后调查问卷，系统生成整体调查结果分析报告和学习者个人调查结果对比报告。整体调查结果分析报告供教师修改初始调查问卷题目、完善“课程思政”资源库，学习者根据个人调查结果对比报告了解个人的学习情况。 　　（2）建设立体化多媒体“课程思政”教学资源 　　教学团队依托网络教学平台，建设以“一个中心、两种方式、三个层次”为特征的“课程思政”资源体系，“一个中心”是指“以学习者需求为中心”，“两种方式”是指满足“在线直播教学”和“引领式在线教学”两种教学方式的要求，“三个层次”是指从知识点、知识模块、知识体系三个层次建设“课程思政”资源，做到思政元素对课程内容的立体化全覆盖，达到在知识传授的同时进行能力培养和价值塑造，促进在线专业课程与“立德树人”深度融合的教育目标。教学资源丰富生动、种类繁多。使用丰富的图例，直观地去展示抽象的概念。构建的课程题库可自由组合作业并练习习题。 　　3.课程质量保障机制 　　（1）学校支撑 　　北京邮电大学为首批经教育部批准开设国家现代远程教育四所试点院校之一，拥有三十年的远程教育、函授办学经验。网络教育学院依托信息通信及网络技术领域优势，紧跟国内外教育信息化的先进技术，探索将最先进、最适用的网络教育教学模式。独立自主开发在线教育平台，建成了一支从事成人学历教育一线教学实施和教学研究、规模稳定的专职教师队伍，累计培养学生20余万。学校的教学平台、视频会议直播系统和高规格的录制演播室将为项目提供坚实的支持保障。 　　（2）定量定性的数据分析 　　基于真实有效的调查问卷数据，将质性研究方法与量性研究方法相结合，对数据进行分析。其中质性研究方法是行为事件访谈法，量性研究方法是统计学数据分析法，设计调查问卷、获取反馈数据。然后利用Python语言进行大数据分析，对思政教育目标的可达效果进行评估。 　　（3）多元教学评价 　　以学校、学院、学习者为主体进行科学、多元的教学评价，同时积极探索基于数据驱动的在线学习者形成德育评价方式。 　　在对接北京邮电大学课程考核评价的基础上，学院针对网络教育课程专门出台了《北京邮电大学网络教育学院学生评教管理规定》《北京邮电大学网络教育学院领导干部听课管理规定》《北京邮电大学网络教育学院教学督导制度》，建立科学、多元的课程思政教学评价机制。 　　4.教学团队发展 　　（1）教学团队系统化思政教学模式探索 　　教学团队于2018年开始对《互联网基础与应用》开展“课程思政”建设探索研究。2019年3月，“在线课程《互联网基础与应用》‘课程思政’教学模式的探索与实践”获得北京邮电大学2019年校级教改项目立项。2021年1月，该项目成果荣获北京邮电大学2020年教学成果二等奖。目前，在研院级课程思政项目有《数控技术基础》课程思政教学模式研究、混合式课程思政中师生协同互育模式探索-以《电路与信号》课程为例，多门课程同时进行思政教学模式研究，相互启发借鉴。 　　（2）集体教研、备课与学习 　　采用“走出去引进来”的方式，教学团队定期与马克思主义学院教师共同进行教学研讨。教工党支部是党员教师提升思想政治水平、进行“课程思政”建设的坚实载体。教学团队的党员教师依托每周三下午的支部学习活动，自然地站到了“立德树人”的第一线，实现集体学习。每月第一周的周一下午进行“课程思政”集体备课，交流挖掘最具思想性、前沿性和时代性的“课程思政”元素，探讨将其融入课程资源和课堂教学的方法，以达到“育人先育己”的效果。同时，积极参加各类思政学习培训，努力提高自身专业水平，吸收先进的思政教学理念。 　　基于继教特点的课程思政特色做法 　　继续教育的学习模式通常以在线教学为主，且学习者的年龄结构跨度大、职业背景复杂、思想政治水平差别很大。因此，本课的特色做法是师生共同挖掘课程思政元素，建设以“学习者为中心”的层次化“课程思政”资源体系。首先，在课前进行问卷调查，全面掌握学生的思想政治现状和对思政内容的学习偏好；然后，充分运用引领式、基于问题和案例的教学方法，以图片、动画、短视频、微课等多媒体形式，利用“人-机”、“人-机-人”等多种交互方式，从知识点、知识模块和知识体系三个层次建设“课程思政”内容；最后，在课后进行问卷调查分析学生对课程思政内容的满意度，并收集改进建议，持续改进课程思政内容设计。 　　四 　　课程成效与规划 　　（一）成果使用情况 　　《互联网基础与应用》课程最近两学期总选课人数3588人。 　　课程不仅对全国41个学习中心学历继续教育学生开放，而且向北京邮电大学全日制学生开放，听课学生覆盖面达5万余人。课程同时对北京、河北、广东、长沙、四川、浙江等6所通信类高等职业技术学院推广使用，持续谱写“课程思政”职继融合新理念。 　　（二）学校评价与学生反馈 　　“在线课程《互联网基础与应用》课程思政教学模式的探索与实践”获得北京邮电大学2020年教学成果二等奖，得到了校内外同行的认可，最新学生评教结果良好。 　　学校评价：课程教学过程组织有序，教学内容重点突出，教学层次清楚，教师与学生、学生与学生的课堂互动性强。课程教学坚持立德树人根本任务，突出课程思政理念，紧密结合课程教学章节内容，主动挖掘课程思政元素，通过深入浅出的讲解和学生的讨论互动，将思政元素合理融入教学全过程，课程思政效果良好。 　　学生反馈：在评教答卷中，选择“教师的教学态度认真严谨”优秀率86%，选择“教学方法能激发我的学习兴趣”优秀率82.4%，选择“通过课程学习能提升我的知识技能水平”优秀率82.4%。 　　（三）推广成果 　　《互联网基础与应用》通过“课程思政”的教学改革，形成了较先进的课程思政建设理念和机制，在提升在线学习者思想政治水平、服务社会终身学习等方面效果明显。 　　教学团队党员教师在“党员讲党课”活动中介绍课程思政建设经验，目前已带动《移动通信》《数控技术基础》《电路与信号》《大学英语》《物流工程导论》等十几门课程进行课程思政建设实践。 　　《互联网基础与应用》是学习者毕业设计的重要理论支撑课程。本教学团队积极推动“课程思政”与《毕业设计辅导》课程相融合。2019年12月，《毕业设计辅导》课程获得2019年高等学校继续教育精品在线课程一等奖（中国远程教育杂志社主办），为提高继续教育服务质量发挥了优秀示范和借鉴引领作用。 　　（四）建设规划 　　未来三年，根据学院新版培养方案和课程思政建设计划，创新教学设计，建设完善思政示范课，向全院所有课程、专业推广。未来五年，将课内培养向课外育人延伸，通过“课程思政”与IPv6、人工智能、5G等新技术实践环节相结合，培养学习者立足岗位的创新意识和责任担当，实现课内外联动培育，同步提升其知识水平、思政素养和职业技能。 　　还需要进一步解决的问题是： 　　1.如何利用信息网络技术实现师生协同互育，加强教师的德育能力，构建“课程思政”良性发展机制； 　　2.如何针对多行业、多层次学习者特点，提取各门课程的特色思政元素，将价值塑造融合在知识传授和能力培养过程中，取得立德树人实效。 　　在学校政策支持、学院制度配合和马克思主义学院理论指导下，加强网络教学平台的开发更新完善，利用学院的平台优势、资源优势、行业优势和专业优势服务继续教育可持续发展，为乡村振兴、科教兴国、创新驱动发展等国家战略培养更多人才。 　　相关阅读 　　《关于做好继续教育课程思政示范项目宣传推广有关工作的通知》 　　更多教育部继续教育课程思政示范项目展示，欢迎关注在线学习的持续推送。 　　来源：教育部课程思政示范课程北京邮电大学《互联网基础与应用》教学团队供稿 　　统筹：徐杏 　　监制：张冠华 何曼 　　精品悦读 　　走进开大丨自贡开放大学：以一流开放大学服务自贡高质量发展 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　　邮电大学是全国首批连入中国教育和科研计算机网（Cernet）的100所高校之一，现在全校每天有上万台计算机同时运行，这为我校利用网络建立大学生思想政治教育的新平台——“红岩网校”提供了有力的物质基础和学科技术支撑。2000年11月，学校新命名的“红岩网站”正式诞生并上网运行，开始了网络思想政治教育工作新的探索和实践。2005年10月，根据发展需要，我们又将“红岩网站”更名为“红岩网校”，并按照“一校三站”（即在“红岩网校”之下分别建立“重邮先锋网站”、“红岩网站”和“思政之窗”网站）的新模式运行。与此同时，我们还在每个专业学院各建立了一个“红岩网校”之下的“红星网络室”，每天由政治辅导员和优秀党员学生值班，与学生网上和网下沟通，及时解决学生的问题。经过近7年建设和发展，“红岩网校”已成功地进行了7次改版，由最初的3个栏目5个板块发展到今天的34个栏目76个板块供学生浏览和使用。在“红岩网校”的运行中，我们始终注意针对学生成长中的大量政治问题、思想问题、学习问题、心理问题。与学生学习成长中提出的各种问题，利用网络交互式的特点，由思想政治教师和学生党员值班予以解答和引导。“红岩网校”的日访问者从开始时的每天1500多人次发展每天3000多人次点击，已经成为集政治性、思想性、教育性、服务性、娱乐性、交互性等特点为一体的综合性网上思想政治教育和先进文化建设的重要阵地，成为学校开展网络思想政治教育工作“党建宣传的窗口、理论学习的课堂、师生互动的纽带、学生喜爱的家园”。 　　积极拓展思路坚持“六个结合” 　　弘扬主旋律与实现多样性相结合。一方面，我们在“红岩网校”设立了重邮先锋网站，开设了网上党校，以及“思政之窗”、红岩阵地、红岩论坛、新闻中心、重邮快讯等品牌特色栏目，同时还融入了纪念同志诞辰110周年、纪念邓小平同志诞辰100周年、学习“三个代表”重要思想和马克思主义中国化最新理论成果等重要内容。每个栏目都包括“重要文献、相关报道、精华荟萃、心得体会”等几大板块，坚持以科学发展观点、理想信念教育为核心，深入对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育；开展培育和弘扬“红岩精神”的爱国主义教育和革命精神教育；开展道德观教育，让学生树立正确的网络道德观。以其丰富的教育内容、新颖的教育形式、多校的教育手段，从不同方面弘扬时代主旋律，引导青年大学生学习科学理论，树立正确的理想，形成了良好的网络道德，培养了大学生的政治敏锐性和自律抵诱能力，形成网上舆情强势，牢牢把握了网上舆论话语权和主动权。 　　另一方面，“红岩网校”又注意抓好“贴近学生、走进生活、寓教于乐”的一些专题栏目建设，根据大学生成长成才需求，开设了DV短片、FLASH、电子海报、电子公示、红岩影院、网上报告厅、校园透视、红岩博客、时尚文化、技术前沿、网上征稿、创业经营、信息魅力、教研认证、软件中心、心理咨询、英语广场、流行美食、校园生活、社会交往、就业与考研、休闲娱乐等一批灵活新颖，富于变化，形式多样，内容不断更新的教育栏目和板块，服务学生，寓教于乐，全方位地为大学生成才创造条件，提供帮助，在网上形成了教育学生、引导学生、服务学生的立交桥，满足了广大青年学生多方面、多层次的需求，增强了思想政治教育工作的针对性、实效性、感染力和吸引力。 　　特别值得一提的是，“红岩网校”的“重邮先锋网站”和“思政之窗”始终坚持以党建信息和思想政治教育课的相关内容为主，帮助和引导大学生学习党的知识、了解党的历史、掌握科学理论；并通过音频、视频、图像等多媒体技术将思想政治理论课的内容、党的路线方针政策、党和国家领导人重要讲话等文献资料上网，使之变成学生乐于接受的鲜活形式，使学生在欣赏浏览网络内容中愉快地接受主流文化的熏陶和洗礼，充分发挥了“红岩网校”的思想政治教育功能，起到了网上思想政治课教育的主阵地的作用。 　　弘扬红岩革命精神与运用网络技术知识相结合。学校在创建“红岩网校”的过程中，明确提出要将学习信息科学技术知识与弘扬红岩精神相结合。坚持将“红岩精神”和改革创新的时代精神融入校园网络。因此，我们在网站上专门开辟了“红岩阵地”板块，把南方局的斗争史料、红岩英烈的事迹介绍，以及渣滓洞、白公馆、歌乐山、中美特种技术合作所的情况、红岩英魂的图片和文字资料等统统上网，用网络这种特有的方式真实地再现红岩精神的内涵，宣扬了伟大的民族精神与时代精神。同时，我们还请相关专业学院的同学特设了与广大学生专业学习有关的栏目，如通信学院开设的“通信魅力”、光电学院开设的“光电讲座”、自动化学院开设的“智能机器人”、计算机学院开设的“网络无边”等等栏目，使广大学生在上网过程中既了解、宣传、弘扬了红岩精神，又学到相关的信息科学技术知识，形成了富有特色的网络思想政治教育的新阵地。 　　网上教育和网下教育相结合。大学生的思想政治教育工作是个系统工程。它需要网上网下共同努力、良性互动、优势互补。网上与网下有机结合，即在利用网络手段开展思想政治教育的同时，还必须发挥传统思想政治教育工作的作用，才能更加有效地做好大学生的思想政治教育工作。我们在创建“红岩网校”的过程中，寻找到了一个有效的结合点，即在“红岩网校”之下，由各个专业学院开办了自己的“红星网络室”。这个“红星网络室”直接建在每个学院学生所住的宿舍，每天下午5时到晚上11时由政治辅导员或者个别优秀党员学生值班。一是与学生进行在线沟通，二是通过校园BBS或红岩博客等发现学生中的情况和问题。值班人员及时与学生回帖，畅谈自己的看法，对学生进行引导。另一方面，我们在红星网络室设置了接待室、心理咨询室等，让学生有问题直接可以在网下来找值班老师咨询和倾诉，以达到解决学生思想问题的目的。据不完全统计，在我校的“红星网络室”，近几年，在网上接待的人数达数万人次，在网下接待的人数也有近万人次，通过“红星网络室”这一纽带，网上与网下的结合收到了思想政治教育的良好效果。 　　“主力军”和“方面军”相结合。在高校网络思想政治教育工作中，建立有力的组织机构、建设一支专兼职结合的网络思想政治教育工作队伍是做好这一工作的重要组织保证。为此，学校建立了由校党委书记任校长，相关副书记、校长、副校长任副校长，宣传部部长任秘书长，学工部、团委、教委处、设备处、网管处等职能部门负责人为成员的“红岩网校”校务委员会。一方面我们组建了一支由校领导、分管学生工作的党总支副书记、政治辅导员、思想政治课教师组成的素质较好、工作娴熟、技术精良的网络思想政治教育工作“主力军”。另一方面，我们还组建了一支由专业任课教师、职能部门骨干和学生党员、预备党员、入党积极分子、学生干部、网校工作站站务组成员等骨干组成“方面军”。在工作中，我们首先注重发挥学校领导、学生工作队伍、思想政治课教师的“主力军”作用，让学校领导参与定期与不定期网上接待，让辅导员每天网上值班，思想政治课教师定期对学生进行网上课程辅导，形成网上思想政治工作优势。另一方面，在整个红岩网校的建设中，坚持让其他老师参与指导，让学生自己参与设计、建设和维护。到目前为止，先后有1000多名学生亲自参与过网站的建设与设计。同时，每天有20多名学生全天侯地对网站进行维护。这不仅最大限度地调动了专业老师和广大同学对网络思想政治教育工作的参与性和主动性，更重要的是他们在建设与维护过程受到了教育。 　　推进开放与实施严格的管理相结合。当今世界是一个开放的世界。在网络技术发展的过程中，社会信息的开放已成为势不可挡的滚滚洪流。因此，今天的高等学校如果还把许多信息都封闭起来，不让学生去接触，已经显得十分愚蠢和可笑了。反之，坚持开放，让广大学生在开放中培养自己的世界眼光和全球视野，才是我们应该走的道路。在互联网上，学生接触的东西，可以说无所不有。学生通过网络反映出来的问题，也常常五花八门。所有这些，我们都绝不能简单地以禁止和封杀来处理。相反，我们应用更多的精力和时间去培养学生自我分析辨别的能力和多向思维的宽广意识。因此，作为以信息科学为特色和优势的重庆邮电大学来说，我们不仅早在1995年就开始注意通过互联网对学生开展思想政治教育工作，而且，我们主动给每个寝室安装网络接口，让学生能在互联网这个广阔而虚拟的大海中去搏击并锻炼自己。在校园网络的管理方面，我们在2002年就率先在全校的BBS上网实行了实名制，而且建立了20多个具体的规章制度，进行严格的管理。在上网规范、网络道德及其网络信息、网络内容监管、网络有害信息的处理等方面，我们都有严格的制度并实施了有效地管理，从而保证了“红岩网校”的健康正常运行。 　　实践操作与工作规律的探索相结合。开展网络思想政治教育工作，确有许多实践环节和大量的实际工作要做。如网站建设、网页设计、栏目设置、网上接待、网下服务，以及网络管理、网络维护等方面面临着大量的实际工作。在这些实践环节中，我们认真探索工作规律，开展理论研究，建立了专门的网络社会发展研究中心。现在，这个中心今天已经成为重庆市的重点人文社会科学研究基地。我们注意从网络发展的哲学观、文化观、街道观、网络思想政治教育的特征与意义、途径与技法、制度建设、案例分析等多方面进行研究，先后得到了国家社科基金课题、部市级重点课题的研究项目，出版了相关专著，并形成了大量的理论成果，推进了我国高校网络思想政治工作的发展。 　　网络思想教育，工作成效显著 　　近七年来，在我校开展的以“红岩网校”为主要阵地的网络思想政治教育中，通过上下的共同努力，取得了明显的实效。一是形成了网络思想政治教育工作的良好氛围，二是思想政治教育工作队伍得到了培养和锻炼，三是学校的网络思想政治教育工作拓展了新的视野，四是学生素质明显得到提高，五是做好了学生的转化工作，六是及时解决学生关注的热点和难点，七是得到了社会的充分肯定。由于我校在这方面工作取得的成绩，2001年被授予首届“重庆市思想政治工作创新奖”，2006年被教育部、团中央、国家广电局等部门评为“全国十佳大学生校园网站”，其成果2005年被重庆市人民政府评为优秀教学成果一等奖。网络思想政治教育已经成为我校的硕士生培养方向，有关课程被评为重庆市的精品建设课程。

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重庆邮电大学“红岩网校”实施“六个一”工程 开创大学生网络思想政治教育工作新局面的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于2008年推出校内博客——“红岩博客”和校内互动社区“重邮ONLINE”、重庆邮电大学“红岩网校”实施“六个一”工程 开创大学生网络思想政治教育工作新局面的信息别忘了在本站进行查找喔。