今天给各位分享观察日记三则作文范文的知识，其中也会对我想如果不照光的袋子里是不是芽根本不长出来进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、观察日记三则作文范文
2、观察日记三则十篇
3、连续观察某物的日记
观察植物需要随时了解它的变化，下面是小编为大家收集的关于观察日记三则作文范文，欢迎大家阅读!
9月22日 星期天 晴
今天妈妈买来几个辣椒让我种。
我看着尖尖的辣椒说：“尖尖的让我怎么种呀?”妈妈笑着对我说：“傻孩子，你把它的外衣脱了不就明白了。”我剥去辣椒的外衣，噢!它原来由50多个种子组成的，真像一家人!爷爷帮我买了一个花盆，我和爷爷把花盆里的土轻轻的松了一下，然后撒上十多粒种子，又从上面铺上一层薄薄的土，种完后均匀的洒上水。
9月24日 星期二 阴
今天我放学回家，第一件事是马上去阳台上看辣椒，真是太奇妙了!只有两天的`时间，竟冒出了小嫩牙，嫩绿嫩绿的，颜色真好看。我又给它浇了点水，并自言自语对它说：“小辣椒，快点长，长大了，我带你去学校。”
9月26日 星期四 晴
今天，我再去阳台开辣椒时，看到它的生产速度真快，叶子比原来又长长了大约两厘米，并开出了白色的有三四根花心组成的花朵。
啊!我不光种辣椒，也了解增长见识，过几天我要把我种的辣椒拿到学校，让更多的同学了解它。
20xx年9月10日
今天，我在家里种了爬山虎的种子。我把种子放在了红、黄、蓝、绿还有不照光的袋子里，我想如果不照光的袋子里是不是芽根本不长出来，还是其他颜色的袋子里面的爬山虎应该长得格外茂盛。
20xx年9月17日
今天，爬山虎的种子都冒出芽了，就像小鸡刚破壳而出一样，我发现不照光的爬山虎种子也冒出了芽，可是长得像老爷爷弯着腰拿东西，长得一点儿也不美观，蓝、红、黄、绿这三种颜色的袋子里面的种子长的也是弯弯曲曲的。
爬山虎20xx年9月24日
今天，爬山虎长出来有2厘米多高，叶子有5毫米多长了，我发现不照光的长出来的是弯弯曲曲，触着袋子表面的脚根本不牢固，照红色光和蓝色光的脚颜色各种各样，照绿色光的颜色各种各样可是长的还是弯弯曲曲的，为什么会长的还是弯弯曲曲的呢?原来爬山虎的叶子是吸收光得所以有了许多颜色。照什么光都没有自然光好看。
啊，爬山虎长大了，我又有了更多的知识，我非常开心。
20xx年9月23日 星期一 晴
今天天气有点冷了，奶奶把楼底下养了好久的热带鱼捞了上来。我发现有三条小鱼怀小鱼宝宝了!我觉得鱼妈妈的肚子很有意思，决定每天观察它们的变化。
我发现鱼妈妈游泳并没有什么明显的变化，只是肚子里有一个银色的圆球。它的肚子以后每天都会变大哦，我想可能有一个星期鱼妈妈就会生小鱼了吧。在我和爷爷奶奶的呵护下，一定会生出许多可爱的鱼宝宝来。
20xx年9月24日 星期二 晴
下午放学，一回到家我马上跑到鱼缸前看我的小鱼们。发现鱼妈妈的肚子好像又大了许多，像塞了个小球似的鼓鼓的，吃鱼食时一大团鱼虫子不一会儿下去一多半。哈!是不是鱼妈妈就像人类的妈妈一样，想多吃点，让自己的宝宝更健康啊?
20xx年9月25日 星期三 晴
放学后，我还是先去看我的鱼妈妈们。它的肚子又大了一点，我不小心碰了一下鱼缸，发现鱼妈妈一动不动，可能鱼宝宝坠地鱼妈妈游不起来了吧?再想之前，谁要是不小心碰到鱼缸，它们吓得嗖嗖来回游。我猜一定是小鱼宝宝又长大了一些吧!
小鱼宝宝，快出来吧!我会好好爱你们的。
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观察日记11-11
今天，老师给我们布置了一项任务：让我们在家泡黄豆，观察黄豆的变化，并写下观察日记。
晚上，我从袋子里抓出一把黄豆。黄豆的颜色黄黄的，个头小小的，身体圆溜溜的。捏一捏，还挺硬。再仔细一看，发现黄豆的身子中间有一个黑黑的小印子，表面还有一层透明的薄膜。我把黄豆放进杯子里，黄豆像一群调皮的小孩儿，“嗒嗒嗒嗒”欢笑着争先恐后地蹦进了杯子里。我在杯子里装了水，让黄豆浸泡在水里。黄豆像一个个淘气的孩子，不停地吐着泡泡。妈妈说这是黄豆在喝水。真不知道黄豆宝宝们在水里玩一夜后会发生什么变化，我好期待！
2013年10月2日 星期三 阴
今天一大早，我就迫不及待地去看我的黄豆宝宝。我惊讶地发现原来一个个瘦小的黄豆都变成了小胖墩。捞起来一捏，软软的，表面的膜轻而易举就剥了下来。妈妈告诉我，这时候黄豆不但需要水分还需要呼吸空气，所以不能再泡在水里了。我按照妈妈的指点，把黄豆捞了出来，摊开在干净的湿毛巾上，再用一块拧干了水的湿毛巾盖好。我想，睡在这么温暖湿润的床上，黄豆宝宝们应该很快就会发芽了吧！
2013年10月5日 星期六 晴
已经连续给黄豆浇了三天水，黄豆发芽了吗？怀着忐忑的心情，我揭开了湿毛巾。呀，豆芽出来了！又白又嫩的芽儿从黄豆的上方、两豆瓣中间钻了出来，黄豆也饱胀得要裂开似的。黄豆的芽儿形态各异，有的长长的，弯弯曲曲的，像大象的鼻子；有的很短，紧紧地盘在黄豆上；有的才露出一点点，还包在透明的薄膜里。看着这些芽儿，我不禁有了一个疑问：这些小小的芽儿是怎么长成豆苗的呢？我赶紧去上网查资料。原来，豆芽越长越长，芽尖往下直钻进土里，慢慢地长成豆苗的根，而与黄豆相连的那一端则向上生长钻出土面，最后长出叶子和茎。
老师布置的这项作业，看似简单，但只要认真去做，就能学到不少知识呢！
观察日记三则篇2
暑假时，爷爷送我一只洁白的小鸽子，它有一张尖尖的红嘴巴细细的小红脚，特别好看。
自从这只小鸽子来到我们家，就一直被关在这个不足半平米的笼子里。从它的眼神中我看到它很郁闷。它每天都“咕咕”地叫，拍着翅膀想出来找伙伴玩。
2013年10月6日 星期日 晴
我像往常一样给小鸽子喂了小米，喝了矿泉水，还给它清洁了住所。在爸爸的帮助下，给小鸽子的腿系了一根绳，然后我和弟弟就牵着它去散步了。我发现出了笼子的小鸽子特别兴奋。它不断地张开翅膀飞来飞去，它飞起来的速度比我弟弟跑的还快，有好几次差点挣脱绳子飞跑了。看到这只小鸽子和弟弟玩的这么快乐，我也感到很快乐。
2013年10月7日 星期一 晴
观察日记三则篇3
几天来，我一直惦记着牵牛花。我经常给它们松土，浇水、拨草。我天天去看种子发芽出土没有，但每天都不见一点影子，心中好焦急呀。
今天早晨，我一进小花园，啊，褐色的土里有几个绿色的小点。走进一看，是牵牛花发芽了！我忙蹲下身子细细观察：那嫩绿色的叶芽分成了三片，像三只可爱的绿色的蝴蝶。在微风的吹动下，它们自由自在地翩翩起舞，摇头摇尾，似乎正在那里放声歌唱。而风一停，它们就静静地立在那儿，仿佛陌生人似的瞪着我这个播种者。噢，它们是渴望着吃“早点”吧，我忙为它们淋了水。牵牛花得意极了！
10月3日星期一阴
一放学回家，我就提着水壶来到小花园。只见那几株小苗东摇西晃的，好像在对我说：“我们站不稳了，要爬藤了，赶快布藤吧！”我们纷纷议论开了，有的说：“咱们给它搭个架吧，让花蔓攀在木架上。”有的说：“搭个木架多麻烦，就找几根长竹竿，接在窗户上，花开了，大家都可以观赏。“
于是，我们就找来几根长竹竿插在牵牛花的旁边。我把一根小苗拨弄到竹竿上，它却从竹竿上掉了下来。我真有点着急了，这爬竿的技术，没人教过牵牛花，它自己会爬上去吗？
10月12日星期三中雨转阴
我真佩服牵牛花的聪明，不用人教，它们竟然爬上了竹竿，像卷发似的攀着竹竿往上爬。
观察日记三则篇4
今天，我想出了一个办法让爸爸省点买菜钱：我自己发绿豆芽，又便宜又没有农药。
于是我对妈妈说“妈妈。我想发绿豆芽，你给我买买些绿豆回来好吗？”妈妈答应了。
绿豆买回来了，妈妈就给个碗我用。我抓了一把绿豆放进碗里，再放一些水，然后妈妈给了一块小沙布让我盖在上面。
三个小时过去，我就去看了看绿豆，一颗颗小绿豆都像我游泳后的小手，皮儿都皱起来了。五个小时我又打开小沙布，哇！我大叫一声：“妈妈，我的小绿豆发芽了，好可爱的绿豆宝宝啊！”
8月7号星期五天气：阴
今天，我一早醒来，就往大厅跑去。因为我要看看我的绿豆芽宝宝都怎么样了？我跑到桌子旁打开纱布一看，哈哈！我的绿豆全发芽了，就像一个个小BB长出一根根头发，样子好可爱哦。我高兴得跳起来！
8月10号星期一天气：有阵雨
今天逛街回来，我回家的第一件事就是去看我的绿豆宝宝。哇！它们已经全部长到10多厘米啦！我实在是太高兴啦。因为它们全都长成一根根漂亮的绿豆芽了。嘻嘻，我成功啦，耶！
观察日记三则篇5
今天，我和妈妈一起种香草。
香草的种子黑色，呈卵形，比蚕籽稍大一点儿。用鼻子嗅，可以闻到一股独特的香味，沁人心脾。就连碰过它的手，都可以久久留香呢！
这时，妈妈拿起小铁铲，把盆里的泥土自上而下，由内而外地仔细翻松。接下来，就是香草种子回归泥土妈妈怀抱的时刻啦！我沿着花盆，把种子绕着圈，均匀地撒在黝黑的泥土上。之后，再用铁铲小心翼翼地在种子身上盖上一层泥土“被子”，这给种子盖被子可有讲究啦：盖得太厚，种子力量微弱，冲不破泥土；盖得太薄，种子吸收不到充足的营养，发芽势必也会受到影响。我用小铁铲将撒在香草种子上的泥土一一抚平，之后，开始浇水。
香草耐干不耐湿，所以浇水不宜过多。我按妈妈教的方法，拿起喷水壶不间断地向泥土喷洒，直到泥土湿润为止。在泥土中喝饱水的香草种子会自己往泥土里“钻”，而后生根发芽。这样浇水渗透力强，且不会造成水多烂根。
接下来，就只是漫长的等待了，香草什么时候才能发芽呢？还是个未知数。但我相信，在它长大的时候，一株株碧绿色的香草随风摇曳，浓郁的芳香填满房间，饱满的果实挂满枝头，一切是那样的美好惬意，那样的安宁快乐。
亲爱的香草，快快长大吧！快让我一睹你的“芳容”！
5月9日星期四雨
经过11天的漫长等待，我可爱的香草种子们终于发芽了！
当我无意中走到阳台，想去看看那些花花草草时，却惊讶地发现：在撒满香草种子的花盆里，一棵棵碧绿的嫩芽儿，覆盖了黝黑的土壤，正努力地向上生长呢！它们大多只长出第一对真叶，那真叶真是小得可爱：纤细的茎上，一对毛茸茸的叶儿在那里“安家”，它们小小的，呈椭圆形，嫩绿的叶面上，细长的叶脉清晰可见，靠近一闻，一股淡淡的清香瞬间沁入心脾。
这真叶虽小，却标志着植物生长的第一步。同样，茎也是不可缺少的一部分。它可以让香草须根吸收的水分顺利到达叶面，从而更好地促进香草的生长。
由此可见，在一株植物中，须根、茎、叶，是必不可少的部分，因为有了它们，我可爱的香草才能茁壮成长。真不知道香草何时才能长出第二对真叶？我想：那样的情景一定令我这个种植者倍感兴奋吧！
5月11日星期六晴
今天，我的香草长出了第二对真叶，这可真是一件振奋人心的事！
这时，我发现：香草真叶的生长方向与众不同。它并不像其他植物的叶子那样依着顺序，向一个方向生长。而是在第一对真叶的基础上，朝相反方向长出第二对真叶，如第一对真叶是南北方向生长，那么第二对新长出的真叶则是东西方向生长，从而成为一个“十”字形。上网一查，原来香草属十字花科，怪不得它的叶片生长方向如此特别呢！
此时，原先长出的第一对真叶已摇身一变，从细小变成了宽大，颜色也由浅绿变为深绿，成为这株“香草家族”的“大哥”。想必这一对“大哥”为“新叶小弟弟”的萌发，一定牺牲了许多本应属于它们的营养吧！
观察日记三则篇6
一、教育观察研究的常用方法和实施步骤
教育观察法，是研究者通过感官或借助辅助器材，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行直接感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察研究既可以单独设计运用，也可以配合其他方法运用，是教育调查研究、教育行动研究、教育实验研究、教育个案研究等的基础研究方法。
1.教育观察的常用方法
常用的教育观察方法有实况详录法、日记描述法、轶事记录法、事件取样法、时间取样法、行为检核法等多种，这里仅就实况详录、日记描述、轶事记录三种方法作一简要说明。
实况详录法也称连续记录法，是指在某段时间内持续而详细地把观察对象在自然状态下的行为表现记录下来的一种观察方法。运用这一方法要注意三个方面：一是确定观察空间和时间。学生活动的空间很多，时间不一，观察研究要根据具体目的确定相应的空间和时间。比如，要观察小学一年级学生的注意力分布情况，就可选择学生在教室里的上课时段;要了解学生间的交往情况，则可选择课外活动时间。二是借助一些观察设备。传统的纸笔记录也会用到，但它速度慢且容易出现疏漏，而现代摄录设备则为实况详录提供了极为便捷的手段，一个随身携带的智能手机即可把研究对象在某段时间内的行为表现真实地记录下来。三是记录要客观全面。观察时要尽可能多角度拍摄、全程记录，使获得的资料原始、真实、全面。
日记描述法简称日记法，是以日记的方式记录观察对象行为表现的一种观察方法。这种方法又可分为两种类型：一种是综合性日记描述，即把观察对象的各方面表现如实记录下来，为全面研究观察对象做准备;另一种是主题日记描述，即只记录观察对象某一方面的情况，为专项研究观察对象所用。日记描述法比较适用于长期跟踪观察研究和个案研究，有利于研究少年儿童发展的顺序性和连续性，以及特殊儿童少年个体或群体在某个方面的行为表现。比如，对农村留守儿童家庭作业完成情况的观察记录等。
轶事记录法又称记事法，是将研究者认为有价值、有意义的事件完整地记录下来的观察方法。与日记描述法不同，轶事记录法不是持续记录某一特定个体或群体行为表现的全过程，而是着重记录有研究价值的事件或信息。这种记录方法不仅要求记录研究对象在某一事件中的行为表现，还要记录事件发生的背景及与之相关的其他情况。轶事记录法观察记录的内容可以是典型事件，也可以是研究对象某一方面的日常行为事件。需要注意的是，无论记录什么事件，都应是研究者亲自观察到的，不能是道听途说或者从其他资料中转抄的。
2.教育观察的实施步骤
教育观察的实施过程一般有“计划与准备”“实施与记录” “整理与分析”三个阶段。
作为一种科学观察，用于课题研究的教育观察与日常观察最重要的区别，在于实施观察行动之前所做的尽可能详细、合理的观察设计。这种设计包括准备相关资料、制订观察计划、确定观察对象和观察重点、选择观察设备与手段、编制观察表与记录表等。比如开展“学业优秀学生与一般学生的课堂行为比较研究”，就要在正式实施观察之前，查阅相关资料，弄清学生常见的课堂行为类型，区分哪些是“学习行为”，哪些是“非学习行为”;制订包括观察的班级、科目、节次及观察者人选、分工安排在内的观察计划;确定要观察的优秀学生和一般学生的具体人选及要观察的课堂环节重点;编制《学生课堂行为记录表》;准备好摄录器材，甚至事先安排好摄录位置和角度等。
实施观察是教育观察研究的核心阶段，这一阶段的工作应注意以下几点：一是按计划进行观察，围绕观察目的，把注意力集中于观察项目上，如果发现观察计划有不妥之处，应根据实际情况随时予以调整，以保证观察任务顺利完成。二是选择适当的观察位置，既保证观察项目全部处于观察者的观察范围之内，又要避免观察对象受到影响。三是辨别有关因素与无关因素，不被无关因素干扰，保证观察效果。四是善于利用观察设备，发挥现代摄录器材的作用。五是对于复杂的观察任务可分组进行观察，但一定要有统一的要求。六是对同一观察对象，在一定条件下要反复观察，以保证观察的信度。教育观察的途径一般有访谈、听课、实地参观、参与相关教育活动等。观察记录要做到准确、全面、有序。
观察结束后，要及时整理观察资料。对笔录资料应分门别类地归档存放，对录音、录像和照片要及时导入或复制到电脑中并分类逐项编号，登记保存，必要时做好备份，以免造成资料混乱或丢失。对观察资料进一步的整理和分析，则要求研究者根据研究目的，以一定的教育科学理论为指导，对相关文字、图表和音像、图片进行认真审阅，并做出定性描述或定量统计，或对相关教育现象给予科学解释，进而提出解决问题的有效对策。
二、教育调查研究的基本原则和一般程序
教育调查研究，是围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关事实材料，从而进行科学分析并提出具体工作建议的一种教育实践研究方法，其研究对象往往是人们迫切需要了解的某种教育现象或需要解决的教育热点问题，常常用于对某种教育教学“现状”的评价或解析。
1.教育调查的基本原则
教育调查需要遵循的基本原则是：样本典型，客观真实，排除干扰，动态分析。
“样本典型”要求调查对象一定要有代表性。调查对象是按照某种方法抽取的部分研究对象，研究者从这些调查对象那里获得的结果，将用来推断所有研究对象的情况。如果调查对象缺乏代表性，所推断的结论就难以成立，课题研究也将失去其应有的科学性。
“客观真实”要求研究者必须尊重客观事实，一切从实际出发，从客观事实中寻找事物的内部联系。调查中要如实记录，不能带着某种主观倾向收集材料，也不能对调查对象抱有任何成见。调查结束后，可采用内容抽样方式对调查所得的材料进行核实，鉴别其反映情况的真实性和可靠性。
“排除干扰”要求研究者对调查对象不能作任何形式的干扰。如果事先对调查对象进行暗示、引导或作某种人为安排，就会使调查结果缺乏真实性。因此，在任何情况下，教育研究者都不应该使调查对象的正常生活和行为状态发生倾向性变动，不应该对调查对象施加任何心理干扰，否则会影响调查结果的可靠性和教育研究的科学性。
“动态发展”要求调查研究必须坚持在发展中进行。因为一切事物都是运动和发展的，教育对象更是不断地发生着变化，所以在开展教育调查过程中，不仅要了解研究对象过去的情况，也要调查他们当前的特点，以及未来可能的发展趋势。例如研究小学四年级学困生现状时，就有必要了解他们在三年级时的学习状况，并联系他们的学习潜能和以后的学习内容，对其未来的学业水平变化进行分析，这样才能正确揭示研究对象的发展规律和特点。
2.教育调查的一般程序
在确定调研课题的情况下，教育调查一般包括选取调查对象、拟订调查计划、编制调查工具、实施调查、收集整理调查资料、分析调查结果等几个环节。
选取调查对象时，要重点考虑课题的特点、课题研究的目的、研究对象的总体情况等因素，不同的调查课题和研究目的，要用不同的方法去选取调查对象。
调查计划是指调查工作的程序安排。拟订调查计划应主要考虑以下几个问题：一是确定所采用的调查方法（问卷、座谈、访谈），二是确定调查项目（具体了解哪方面的情况），三是确定调查进程（相关工作的时间安排）。
编制调查工具，包括设计制作调查问卷、调查表格、调查记录表，编制测验题目、访谈提纲等。在编制过程中要遵循一定的技术要求，以保证调查工具的科学性和实用性。
实施调查是教育调查的关键环节，其中一项重要的工作是做好组织协调。这主要包括三方面内容：一是根据研究课题的要求，选择和分配合适的调查人员。二是确定调查组负责人及成员分工，制定相应的工作制度等。三是做好外部组织协调工作，如争取被调查学校领导及教师的支持、合作等。
收集资料要力求全面、系统，注意资料的典型性、客观性和真实性。整理资料的方法可根据资料的性质而定，对叙述性资料，要用明白流畅的文字加以整理;对于数据性材料，则要用统计法、列表法和图示法等加以整理。
分析调查结果，是指依据相关理论或政策要求等，对整理后的调查材料进行详细认真、深刻系统的分析研究，然后得出有关结论，或提出解决问题、改进工作的相关对策。
三、调查问卷的结构与设计
问卷调查是教育调查的基本方法，也是使用最广泛的一种调查方法。问卷调查使用的基本工具就是书面的调查问卷。
1.调查问卷的结构
调查问卷在结构上一般包括标题、前言、被调查者的基本信息、主体、结语五个部分。
调查问卷的标题一般包括调查对象、调查内容等，如“农村小学生课外阅读现状调查”。
前言是写在问卷开头的一段话，是调查者向被调查者说明调查目的与要求的一封简单的信函，内容一般包括调查目的与意义、关于匿名的保证、对被调查者回答问题的要求、调查者个人身份或组织名称。
被调查者的基本信息是为调查后对资料的分类统计和分析服务的，一般包括被调查者的年龄、性别、民族等分类研究必需的相关信息。如非特殊需要，不应要求被调查者提供姓名信息，以免其产生顾虑，难以表达真实想法。
问卷的主体是调查者想要了解的项目问题列表，包括从研究课题与理论假设中引申出来的问题、回答方式以及对回答的指导语等。指导语主要有四种类型：一是关于答案标记的说明。一般要求回答者在选项前括号内填写序号或做标记。二是关于选择答案数目的说明。这种指导语一般写在问题的后面，如“选择一项” “有几项选几项”等。三是关于填写开放性答案的说明。例如，若选择“其他”选项，请在后面的“_____”中作简要说明。四是关于答案适用调查对象的说明。问卷中的有些问题可能只适用于某一类调查对象，对此应说明由特定调查对象填写。
结语一般采用三种表达方式：一是用一般短语对被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与进行复核的请求，目的在于显示调查者首尾一贯的礼貌，督促调查对象消除无回答问题、出差错等现象。二是提出1～2个关于对本次调查形式与内容的感受等方面的问题，征询被调查者的意见。三是提出本次调查的一个重要问题，以开放的形式在问卷结尾处征求意见或建议。
2.调查问卷的设计
设计调查问卷关键是要注意问题的合理性、科学性和艺术性。
调查问卷所提问题具有合理性的标准有三个：一是全部问题都是特定研究课题及其理论假设所必须了解的，可有可无的问题不应列入问卷中。二是尽量做到所列问题对于全部被调查者普遍适用，对于只适用于部分被调查者的问题，编入问卷时必须进行合理化处理。三是提问的形式适合被调查者，问题简洁明了，容量不宜过大，不能让被调查者有复杂和麻烦的感觉。
问题的科学性也有三个标准：一是单一，即一个问题中只包括一个调查指标，只询问一件事情。如果一个问题中包括两个调查指标，同时询问两件事，则该问题实际上是两个问题。实质上的两个问题在形式上表现为一个问题，即是双重问题，问卷中不能有双重问题。二是中性，即问题不带倾向性。带倾向性的问题，对被调查者具有某种诱导作用，容易诱使被调查者顺着提问者的观点及其倾向回答问题，这在调查问卷中是应当避免的。三是明确，即提出的问题必须具备明确的含义。
观察日记三则篇7
一、充分渲染，潜移默化激发学生的热情
在我们农村小学，一般是等学生步入三年级，家长才开始意识到要写作文了，加上他们觉得作文对于语文成绩的影响之大、深是显而易见的，因此他们常常通过教育，希望孩子的认识能与自己保持一致。殊不知游离在实践之外的教育反而让孩子有压力，对日记产生惧怕心理。要想使学生对日记感兴趣，前期准备得从孩子心理需要出发。
1.发挥名人效应。接三年级这个班，要开始写日记了，我特意准备了一节指导课。通过学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容等环节使学生不怕写。
2.发挥身边的榜样作用。班里学生刚开始不乏在日记方面有热情的，教师要牢牢抓住，让大家都来感受到，从而起到导向作用。开学伊始，我知道班里的小赐学在二年级的暑假中就尝试写观察日记了，我把他的日记本在班里隆重推出，引来同学一片羡慕与称赞；当我趁势读读另一个同学即兴写的日记，更是让学生觉得“写日记，其实就是这么简单！”
3.运用阳性强化法，激发学生渴望成功的积极情绪。我在班级中开展语文加分记录制度，范围很广，有及时完成作业不拖拉、书写端正、上课等，但这些方面能争取到的加分是有限的。日记争星加分则是最有潜力的，孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，只要他们努力，日记能得到的星星没有上限，加分会成为三天两头的常见事。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。
一系列的前期准备，让孩子感觉到的是热情，而不是压力，这样有利于孩子积极性的培养，使学生对于写日记兴致盎然。
二、有效指导，踏踏实实保持学生的热情
光有热情是远远不够的，接下来任重道远的是如何让学生保有这份热情。“巧妇难为无米之炊。”三年级孩子写日记才刚刚开始，日记写什么？往往是孩子们最为难的事。孩子的观察力不够，对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此，培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来，才能循序渐进使学生能写日记。
1.教学生写观察日记，要与课文结合，有意识地运用学到的方法描写所观察的内容。
2.组织活动，积累鲜活的材料，在实践中观察，在观察中体悟。欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，炼语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？秋天组织学生田野采风，我也随行。
秋天的田野里，庄稼成熟。孩子们在田野里看金色的稻田，碧绿的菜地，活泼的蚂蚱，大家叽叽喳喳聊着，之后的日记便成了他们倾诉的方式。
3.教师由扶到放，让学生从容观察，从容日记。如写《泡茶》一文，我先请学生回去在家长帮助下给家长泡茶并记录过程，注意观察，然后在课堂中再次演示泡茶过程，同时进行交流。这样一来，原来不会写的学生也能写出有模有样的日记，他们写作的兴趣一下子提高了。
4.逐步拓宽日记内容的角度，把更多的空间与自由还给学生。学生平时的学习任务紧，日记内容相对少一些，我开启日记内容荟萃模式，大家互相交流，互相启发，不知道写什么的学生有了日记题材，更多学生在不断交流中有了新角度去观察并书写日记。
5.逐渐渗透，教给学生观察事物的具体方法。观察方法本身是比较枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握观察对象。因此，我结合日记内容，有意识地指导学生运用相应的观察方法！
实践证明，学生的眼界一旦打开，他们的生活便不再“没什么可写”，而是真正成了他们日记的源头，“我手写我心”“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”是自然而然的事。
三、关注发展，激励评价营造乐写的浓郁氛围，全面激发学生的热情
当孩子们写日记的热情被很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。
1.学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水账的文字，以欣赏为主。对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓地表扬，更需要发自内心的激赏。。
2.及时反馈。孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，早早批完后到晨间谈话时就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。
3.创设平台秀日记。把学生习作中的妙词佳句，别具一格的构思，写在黑板报上，鼓励学生树立自信心，激励他们不断进步。
观察日记三则篇8
一、兴趣的激发
1.消除畏难情绪
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，我首先培养学生的写作兴趣，激发学生写作欲望。我抽时间给学生读一些反映小学生生活、学习以及对周围事物观察的一些日记，让学生感受到日记就是我们生活的再现，日记内容是丰富多彩的。只要把每天看到的、听到的、想到的、做过的、学过的、玩过的大胆写出来，不拘泥于什么形式，就能写出好日记。
2.体验成功
我每次批改了日记，都注意上好日记交流课。我每周用一课时的时间由学生诵读自己的优秀日记和习作。每月出一期手抄小报，然后在班级内部展出，让学生互相学习交流。同时，还鼓励学生为校刊投稿，让学生在自我的成功体验中，激发写作的欲望，形成浓厚的写作兴趣。
二、观察的指导
要提高学生的写作能力，就要培养学生观察周围事物的习惯，教给学生观察事物的方法。
1.观察内容指导
我将如何观察身边的见闻归纳成条文印发给学生，让学生带着目的去观察。写日记的材料：
（1）今天你读到了什么有趣的文章？听到了什么新闻？有什么感想？
（2）今天老师讲过什么有趣的故事，生动的比喻，幽默的笑话？（记录下来就是一则日记）
（3）你观察过街头、车站或者市场的一角吗？你在校园、公园、田野、家门前、小区里看到了什么？有什么新的变化？
（4）你能记下来老师、同学、家长、邻里之间的一席对话吗？
当我把这些写作材料印发给学生后，学生仿佛一下找到了一把打开写作之门的金钥匙。
2.观察方法指导
由于进行了观察指导，大部分学生都写得比较具体、生动。我告诉学生，在观察事物时，要用眼睛看物体的颜色、形状;用手量物体的大小，摸物体的质地;用鼻子闻物体的味道;用耳听物体发出的声音;嘴说物体的各个方面等等。总之，要让学生感性地认识到“观察”是要调动身上的各种感官，从不同角度全面地了解事物的方方面面。
三、认识的深入
我采用以下方式训练学生，提高学生认识事物的能力。
1.讨论
对于我们观察到的事物，我们经常组织学生讨论：怎样认识它？从哪些角度去认识它？班级组织了一次愉快的活动，我就组织学生认识：你感受最深的是什么？有的谈到活动加深了同学间的友谊，有的谈到自己的不足，有的还谈到了今后该怎样提高自己的能力……
2.示范
观察日记三则篇9
一、培养写作兴趣，激发写作动机
“兴趣是最好的老师。”学生如果把写作当成一种乐趣了，写作水平自然就会提高。首先，教师对学生的要求不必一刀切：交作文的时间不必固定。可以在限定的时间内随时交，只要大家在这段时间内有了真切的感受，产生某些想法和情感，可以根据具体情况随时动笔。这样写作成了学生主动发现、主动表达的过程，自由度也会提高，写作效果亦然。教师有必要把想象、虚构引入到作文中来，激发学生展开想象、幻想，鼓励写想象中的事物。其次，写作的总体要求，是把情感和思想用恰当的形式和方式表达出来，即“我手写我心”。也就是说要为情造文，而不是为文造情。这样，就能提高学生表达的主动性，那么写作兴趣便会随之而来，写作的能力也会不断增强。
二、指导学生观察，写作要有米可炊
1.观察事物写片段
学生独立写作的训练，从观察事物写片段开始。我曾要求学生细致地观察本班一个同学的面貌，描述这个同学的肖像，要抓住这个同学的最大特点写，写得逼真，不说姓名大家就知道写的是谁。这种训练很有收效，学生写出的片段有血有肉，生动感人。
2.观察日常生活写日记
在学生有了初步写作能力的基础上，就要训练与指导学生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记，然后每周写2～3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事。最后要求学生每日写一则。久而久之，学生写作能力普遍都有明显的提高。
三、丰富语言积累，建立写作材料库
教学中教师要重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧。同时，教师要教给学生摘录方法：写读后感，并对文章加以联想议论。对于摘抄的好的词汇、句子，就集结办成手抄报供班内全体学生借鉴阅读，让学生真正实现资源共享，集体提高积累好词佳句的能力。进而提高学生的习作能力。
四、提供成功机会，畅游写作海洋
善表现是小学生的天性，感受成功则是他们不眠的写作动力。所以，教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的写作热情，使他们体验到成功的快乐，从而自觉地、全身心地畅游于写作这片海洋里。
观察日记三则篇10
关键词：高中化学；观察能力；教学策略
高中生在长期的学习下，脑海中会出现一种定向思维，学生的解题思维也会受到相应的影响。故学生在遇到一些创新题型时会以一种定向思维去进行思考，不会灵活转变自己的解题思维，在这样的定向思维下，学生也很容易忽略一些题目中的小细节。并且在做题过程中，一些学生会因为赶时间而粗略阅读题目，从而忽略题目中的一些已知条件或者看错单位导致题目出错。在高中化学学习中，有着很多相似的概念或者实验器材，学生需要准备记住一些物质的特性以及区分实验器材，但是由于学生在平时学习时没有仔细对知识点进行对比观察，导致在做题时便记混知识点。根据以上种种状况，教师在教学中要改变传统教学观念，在注重培养学生的观察能力，让学生学会在日常生活中仔细观察身边的事物，在学习时将知识点进行仔细的比较，在做题时仔细分析题目，提高学生做题的正确率。
一、巧设实验教学
在很多高中化学教学中，教师注重向学生讲解理论知识，从而忽略了学生的实践操作能力，大部分教师觉得让学生进行实践操作是一件很浪费时间的事情。在新课改中，教育部门着重提出了这一点，教师在教学中要摒弃传统教学观念，在理科教学中增加学生的实验课程，让学生通过实验加深对理论知识的理解。因此，在当今的高中化学教学中，实验教学是教师的重难点，教师在实验教学中不仅可以培养学生的实践操作能力，而且还能通过让学生观察实验器材以及实验现象培养学生的观察能力，教师可以让学生在做实验的过程中仔细观察实验现象的差别以及一些实验器材的具体区别与使用方式的不同以及作用的不同。让学生在实验中拿着实物以及观看真实的实验现象比教师在课堂中单纯的用文字讲述更具有教学效果，实验教学可以将抽象的文字转化为形象具体的操作。
例如：教师在让学生做“去除杂质”为主题的实验时，可以让学生在做实验的过程中仔细观察实验现象并且完成以下问题：“请同学们通过做实验观察蒸馏、分馏、分液这三者之间的区别，分别从器材、功能、使用环境、现象这几方面进行分析”，对于这一个问题，学生在进行实验时便会仔细观察并记录实验过程中蒸馏、分馏、分液过程中所使用的器材、使用环境及发生的现象。通过在实验中仔细观察学生便会得出“蒸馏一般是得到一种单一的成分，分馏可以做到分离沸点不同的几种成分，而分液则是通过物质之间的溶解性对两种物质进行分离”。通过这种方法既加深了学生对知识点的记忆，还培养了学生的观察能力。
二、合理讲解案例
学生在做题过程中经常出现粗心大意的情况，有很大一部分的原因是学生在教师长期呆板的教学小形成了定向思维，故教师在讲解案例时，要注重培养学生灵活运用知识点的思维能力以及让学生养成仔细审题的习惯。教师在讲解案例时，对于一些具有隐藏条件的题目，教师不能直接将隐藏条件说出来，而是应该一步一步的引导学生，让学生自己根据题目中的条件分析出隐藏条件，只有让学生不断的分析才能培养学生的分析能力，提升学生的观察能力。
例如：教师在讲解题目“A、B、C三种主族元素位于周期表相连续的三个不同的周期，原子序数C>A>B，其中B的次外层电子数为2。A的次外层电子数与B、C不同，A与B的族序数之和等于C的族序数。已知A的氢氧化物难溶于水，B的最高价氧化物对应水化物是种强酸。则A、B、C各为何元素？”时，对于这一题目，其中暗含多种隐藏条件，教师在讲解时要引导学生根据元素B、A的性质推导出物质B是N，A是氢氧化物，根据这些条件以此推导出最后结果，同时提高学生的观察能力。
三、督促学生写化学日记
随着新课改中提出教师要注重培养学生的观察能力这一教学目标，一些教师便创造出一种新型的教学策略――化学日记，通过让学生写化学日记的形式培养学生的观察能力。写化学日记便是要让学生在平常生活中观察周边的事物，然后选取自己认为与化学有关的一些现象记录在日记中，并且对这一现象进行分析，若是学生在生活中观察能力较弱，教师便可以指定一种现象让学生去观察，一次提升学生的观察能力。例如：教师在教学中指定一种现象“请同学们回家观察家中的黑白照片，并且分析黑白照片中的黑色是什么物质？”教师为学生指定一个现象便可以让一些观察能力较弱的学生有针对性的去观察，通过学生的观察以及查阅资料，学生会得出结果“黑白照片中的黑色物质是银”，得出结果后便将观察过程、结果以及其中原理写进日记中，这种方法能很好的培养学生的观察能力。
结语：综上所述，教师在教学中可以通过实验教学以及对在讲解案例时注重培养学生的自主学习能力里和让学生写化学日记来培养学生的观察能力。这几种教学策略对于教师在教学中培养学生的观察能力能起到非常大的作用，但是一些教师在使用这些教学策略时并不能取得预期教学效果，这是教师所教学的对象不同的缘故。故教师在教学中要根据学生的学习风格以及学生的年龄特征对教学策略进行适当的调整，让学生能在一个舒适的环境中学习。并且教师在教学中还可以根据学生的不同以及自身的教学经验创造适合学生学习的教学策略，在实行中不断的完善，以取得最佳教学效果。
时间过得真快，一天又将结束了，相信你会领悟到不少东西，让我们一起认真地写一篇日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的连续观察某物的日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
3月14日 星期二 天气 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳;有的是橙色，像一个个大橘子;还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。
3月15日 星期三 天气 阴
今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱!我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴似的;生气或害怕时，回很快“躲”到其它鱼中，好像生怕别人看到自己一样。
3月16日 星期四 天气 晴
今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌……。看来，没有丰富的知识无法探索大自然!
3月17日 星期五 天气 雨转阴
今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼，跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈水涡。我查找了资料：鲤鱼(锦鲤)确实会跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。
3月18日 星期六 天气 晴
今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢?我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢!
3月19日 星期日 天气 晴转多云
鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗?通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。
2016年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗?等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
2016年1月7日 星期六 天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快?我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩!如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
9月18日星期四晴
“下面还有作业。”语文老师用严肃的语气说道，“恩”同学们有气无力的回答道，这是当然，数学老师布置的作业把我们昔日的同学们逼得跳入了“题海”里，来，再来一座“大山”我们的心情当然比太监喊“皇上驾崩了”的心情还要悲壮啊！“泡豆子”老师一令下，同学们的脸上闪过一丝儿喜悦，还有人在高兴地手舞足蹈。嘿，老师，您还体贴我们啊！
语文老师的话哪敢不从啊，我想都没想，就随意的抓了一把绿豆撒入了一次性杯子里，倒上水，就准备“静候佳音”了。
9月19日星期五晴
我一觉醒来，揉了揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，就以迅雷不及掩耳的速度飞奔到绿豆旁，啊，绿豆长得好快啊。才几小时的功夫，小绿豆就裂开了绿色的外套，露出嫩白的的身子，像羞涩的小姑娘，向我们绽开笑脸，好可爱啊！当我值日归来，小绿豆伸出了小芽表示欢迎，咦？怎么回事，怎么会有“假绿豆”呢？我定睛一看，哦，原来，绿豆破的皮在水中泳游、洗澡，它们一定很舒服吧，我不禁这样想，于是我便把“假绿豆”给捞了出来。我想：都已经长这么大了，味道一定很香吧，我便小心翼翼的把杯子捧起来，闻了闻，ohnomygod，比榴莲还臭啊。嘿，你别再旁说风凉话，你种一个试试啊！多不容易啊。
9月20日星期六台风
哎呀，窗外的台风刮的真是“轰轰烈烈”啊，要不是我及时收走绿豆估计绿豆就要“全军覆没”吧，我一抬进来，就仔细的观察起来我可是要“点名”的，少了一株绿豆，我心中暗暗一惊，急忙寻找。唉，可惜已经晚了。最大的那一株，在台风的“怂恿”下，去“旅行了，真可惜。偶然一瞄，看见一个“假绿豆”正在惬意的享受这清澈的水呢，我急忙把它捞上来，只见一个浅绿色的小豆豆卧在地上，正在睡觉，算了，我就不打扰这些“老人家”了。
9月日星期天阴
今天是小苗长出来的日子，啊！看来我这几天的苦心栽培没有白费了，恩，满意。只见一株小绿豆苗在其他绿豆中间中展出了小苗，看起来又是那么弱不禁风，好像软绵绵的吹一口气，它就能“飞“起来似的，其他小绿豆苗正在轻微的摆动着小芽，好像在表示祝贺。虽然它的根只长了几根，稀稀拉拉的，很难看。还不如水竹长出的根的一半呢！，但是，总算是长出来了嘛！。
我爱绿豆。它给我带来了快乐，让我放开视野，尽情感受它的美，让我看到坚强是怎么写的，啊，绿豆，我爱你。
9月21日 星期二 多云
老师要求我们观察，绿豆芽是怎样从一颗小小的豆子，长成绿豆芽的，并写一篇观察日记。
放学回到家里，我焦急万分，赶紧打电话给妈妈，请她下班时帮我带一小包绿豆回来。
我在一个透明的'瓶子，用手洒一些水在瓶子里。再仔细的挑选了一些长得饱满、看上去品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里，只见绿豆们在瓶子里滚来滚去。就像一群调皮的“绿小瘦子”，不一会儿就均匀的散开来。 “小瘦子”们很快就都睡着了。
“绿小瘦子”们贪睡了半个小时后，我过去一看，不由得大吃一惊。瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”；它们的皮肤都起了一道道皱纹，变得非常柔软。有的皮肤都快掉下来非常的难看。这到底是怎么回事呢？
我连忙跑去问妈妈，才知道绿豆泡涨了，皮肤吸满了水分就涨开来变成皱皱巴巴的。我仔细的观察了一会，发现每个绿豆中间都会陷下去。上面有一个乳白色的小点，那就是绿豆发芽的地方。等绿豆们都喝饱水，绿豆芽就会从那个乳白色小点的位置，慢慢地探出脑袋。
妈妈轻轻地抚摸着我的头，对我说：“贝，这绿豆芽要过几天以后才会长出来。你慢慢地观察不要着急。”我真的好期待绿豆快点发芽。
书桌上的闹钟，叮叮叮~~~~的响了起来。啊上网的时间到了，我该去洗澡睡觉啦！晚安可爱的“绿精灵”们，祝你们做个好梦。
9月22日 星期三 多云
今天，我从床上爬起来。就迫不及待地跑去看我的那些“绿精灵”们。
我发现有个别的小绿豆已经破皮，里面露出雪白的身体。许多小绿豆叁差不齐地钻出了“小尾巴”。
中午从图书城回来，我一进门就连忙跑到阳台。把“绿精灵”们都搬到餐桌上开始观查。我发现有些“绿精灵”已经脱下绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，显得特别明显。
晚上睡觉前，我又往瓶子里加了一小杯水。然后，拿了一张餐巾纸，给绿精灵们盖上。这样瓶子里的水份就不会很快的蒸发掉。期待“绿精灵”们快快长，长成又粗又壮的绿豆芽。
下图：早晨，小绿豆叁差不齐地钻出了“小尾巴”。
下图：晚上，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，显得特别明显。
9月23日 星期四 多云转雨
哈哈哈，今天不用上学，我一觉睡到太阳晒屁股了，才懒洋洋地从床上爬起来。
我三步并成两步的跑到阳台，看一下我的那些“绿精灵”们。咦~我给“绿精灵”们盖的被子，被它们顶起来了。哇！这嫩芽的力气真是大呀！
我轻轻地掀起盖在“绿精灵”们上面的餐巾纸，瓶子里的绿豆，有的长出二厘米左右的芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。
我兴奋地手舞足蹈跳起来：“成功喽~~~成功喽~~~我种的绿豆发芽成活喽！”。
下图：我给“绿精灵”们盖的被子，被它们顶起来了。
下图：绿豆有的长出二厘米左右的芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。
9月19日 星期五 天气：阴
今天，我们回家除了要完成各科作业，还有老师布置的一项 “特别任务”——观察一个事物。我一回家，就拿出一把绿豆，把它们浸泡到水里。临睡前，我再去瞧一瞧时，它们一个个都喝饱了水，感觉小绿豆们好像略微胖了一点。躺在床上，回想起来，我竟然莫名其妙地高兴得合不拢嘴。
9月20日 星期六 天气：雨
早晨，刚起床，我就迫不及待地走到桌子边去看望我的小绿豆。我睡意朦胧地来看它们，没想到它们似乎也打着哈欠开始起床了。按妈妈要求，我先洗漱完毕，吃好早餐，然后再来仔细观察它们怎么样了。哇！它们竟然一个个全都醒了，一个个一个劲地朝我傻笑着。再凑近仔细打量，我发现绿豆们的“衣服”全都撑破了，有些还露出了白白胖胖的“肚皮”，可爱极了。
9月21日 星期日 天气：雨
上好兴趣班后放学回到家，我一进门口就迫不及待地朝客厅桌子上的小绿豆望去，我似乎感觉到它们也在迎接我这个小主人，挥舞着小拳头。于是，我也下意识地挥手和它们打了声招呼。出于担心，我把它们都移居到了一个“新家”——一个纱布小鹏。纱布小鹏里四面八方都是湿润的纱布，能够保湿，上面也盖着纱布。我感觉小绿豆们在里面轻微地翻动，好像在说：“这个新房子真舒服啊，谢谢小主人的关心”。我仿佛真听见了，突然觉得它们真是可爱极了，也更加关心它们了。
9月22日 星期一 天气：阵雨
今天，吃好早饭，我兴冲冲地跑去看绿豆。只见，绿豆苗已经长出根了，根上有小毛，是黄色的。根长约1。7厘米，像一条长毛的蛇，弯弯曲曲的。下午回家时，我发现豆子已经完全裂成了两瓣，冒出了淡绿的小芽。
9月23日 星期二 天气：晴转雨
小芽已经长大了，露出了既娇嫩又柔弱的叶子。叶子是嫩绿的，很薄，像薄花瓣。我又给它们浇了些水，它们就长的更欢了。
通过观察，我觉得小豆芽具有蓬勃的生命力，绿豆小种子里其实蕴藏着无限的力量。我也要像小豆芽学习，学习他们的乐观向上、坚持不懈、能屈能伸的精神。
今天，朱老师拿来了一大袋绿豆，神秘兮兮地来到我们面前，四十七双眼睛齐刷刷地望着那一大袋绿豆。朱老师把那一大袋绿豆打开，对我们说：“同学们，现在我把绿豆发给你们，回家去种，并观察它是怎样发芽的。”“好哇，好哇！”我们兴奋地大叫起来。
回到家里，我把这些绿豆泡在水里。12个小时过去了，那些绿豆宝宝们都喝足了水，一个个饱胀得好像就是破裂似的。我拿来一个杯子，把豆子放在杯子里，在铺上一层餐巾纸就行了。我准备写几则观察日记。
早上一起床，我就迫不及待地拿出杯子看个究竟。嗯？绿豆宝宝们都长出了一根细芽，活似一条长长的尾巴，看它们的样子，好像在比谁的尾巴长，真有趣！
哇！这些小家伙长得可真快呀，才一天功夫，又有新花样了。绿豆芽芽尖上长出了嫩绿的叶子，它看上去十分娇嫩，仿佛刚出生的婴儿一样，那没有经过风吹雨打的叶子，是我生平见过的最娇嫩的东西！
“叮嘟，叮嘟”闹钟响了，我牙也没有刷，以百米冲刺的速度冲向杯子里的豆芽。哇！豆芽们个个都探出了杯口，好像急着要去看看外面的世界。被顶得老高的小棉花就像飘来飘去的白云。妈妈让我轻轻把小棉花摘去，这样，那些豆芽宝宝们就显得更清秀了。
我把豆芽宝宝们移植到泥土里，放到阳台上，一阵风拂过，豆芽宝宝们摆动着身子，好像在说：“你放心吧，主人，我会继续努力的！”哈哈。
10月1日 星期五 晴
妈妈几天给我买了一把绿豆让我种。
一回家，我就问妈妈：“妈妈，这东东小小的，圆溜溜的，让我怎么种呢？：”妈妈说：“傻孩子，这东西还很好种哩。只要放在有洞的盘子里，再盖上一层布，每天浇两次水酒可以了。”
我对小豆豆说：“我对你这么好，快发呀吧！”
10月3日 星期日 晴
一放学，我就冲进家里。把篮子打开，发现里面的豆子把皮给脱掉了，并且有些嫩芽已经长至一厘米长了。
再看看那些嫩芽，多么像一只小蜗牛的触角呀！再看看豆子，脱了皮以后粉嫩粉嫩的，真像是一个迷你的小宝宝。
10月6日 星期三 晴
豆芽儿终于长大了。它的茎长到了5厘米了，并且粗了很多。两个小豆瓣之间长了一片嫩绿的小叶，上面不时还会滚落一些晶莹剔透的小水珠。下面，白色的根密密麻麻的排在一起，就想老爷爷的胡子。
这些观察让我发现了豆芽不能用土和光也能生长。
种绿豆观察日记三则：第一天
星期五下午放学，老师给我们布置了一项有趣的作业，“种绿豆”，回到家，我就和奶奶迫不及待的到店里买来了一些绿豆，奶奶在一边指导我怎么去种绿豆，我先拿来一个透明的玻璃杯子，然后抓了一小把硬邦邦的绿豆放进杯子中，最后再添进一些温水淹没绿豆，把它放在桌子上我就开始观察了。过了一小会儿，我静静地观察，发现绿豆没什么变化，晚上，我发现绿豆经过几个小时的浸泡，变得胀胀的了，不知道明天绿豆会长成什么样子呢？
种绿豆观察日记三则：第二天
早上，我一起床，急忙去看绿豆。发现绿豆都变大很多，大概都喝足了水，有大约4毫米到6毫米大小了。把漂亮的绿色衣服都从中间胀破了，露出一截白色的肚皮，感觉它们好像在一起欢快地跳肚皮舞。仔细再看，有几颗绿豆头上露出了一点儿白色的小牙儿。
晚上，所有绿豆的身体又大许多，有9毫米大小，小芽也长很多，长的有1厘米，短的有4毫米。
我用一块湿布盖在绿豆上期待明天的变化.....
种绿豆观察日记三则：第三天
三天里，我每天坚持给绿豆换水，今天，我的绿豆终于脱胎换骨，长出了新的样貌----豆芽儿。
一篮子豆芽蓬蓬松松，看得我心里美滋滋的，一种成就感油然而生，这是我劳动的成果。
我开心地拿起一根豆芽儿仔细观察，并且用尺子量了量，比以前的长了好几倍，足足有8厘米长。
从侧面看它就像一条小蛇，嘴巴里还吐出两片嫩绿的叶子，身体弯弯曲曲，白白胖胖，尾部细细的，绒绒的，看上去有趣极了！
我问爸爸“可以吃了吗？”爸爸说“可以吃了，在不吃就老了。”
哈哈，明天我就让妈妈给我炒了吃！
前几天，我和妈妈去超市买了一些绿豆。你们猜我要干什么吗？哈哈。我想用它写一篇观察日记呢。
我一回家，赶紧找来一个纸杯，然后放了一点水，这时妈妈说：你先猜猜，这个绿豆是沉，是浮？我想了想说：”浮“。妈妈说：”那你验证一下你的猜想吧。“我听了，抓了一把绿豆放入水中，哇。沉一下去了，还好，我做了这个实验，要不然，我还真不知道呢。
每二天，一放学，我就急不可待的跑回家，我发现绿豆把水上喝得太多了，肚子胀得圆圆的，胖胖的。把它外面的衣服都胀破了。
第三天，绿豆已长出了芽，像戴着绿帽子的小蝌蚪一样，真可爱。水的颜色也变成了深色的了，我仔细一闻，杯内还散发出一种淡淡的清香呢。
第四天，绿豆们已经完全脱下了外衣，身体变得更胖了，活像一个小胖子，十分招人喜爱。而水的颜色已变成墨绿色了，我不禁拿了一个放在嘴里一咬，哇。好脆哟。还有点甜甜的味道呢。看着这一个个像扎着马尾辫的”小胖丫“，我开心极了。我心想：小胖丫。快快长大吧。
通过这次观察日记，我知道了观察一定要有目的性，要充分的利用自己的视觉，听觉，嗅沉，味觉，触觉进行观察。当然还要认真总结哟。
9月29日
我拿了5颗绿豆放到盒子里，放了刚漫过绿豆的水，绿豆很舒服的躺着，好像在说：“呆在这里挺舒服的嘛!”我看着绿油油的绿豆，希望它们能茁壮成长。
10月1日
泡了2天，5颗绿豆有的膨胀了一点点，有的变成黄豆大小了，有的已经脱掉了的衣服，脱掉了绿色外衣的绿豆露出白白的肚皮，不好意思的看着我，好像在说：“不要老看着我，我害羞。”
10月2日
泡了3天，5颗绿豆都脱掉了绿色的外衣，其中有两颗绿豆从中间的裂缝中伸出浅绿的触手，这应该就是以后的茎，像两个小逗号。
10月3日
第四天，我去看望它们的时候，它们全都伸出了热情的触手在迎接我，好像在说：“我们想和主人握手了。”看它们伸手的样子，像在跳舞。
10月4日
第六天，它们更会喝水，口渴的它们把水全喝光了，我加了点水，它们感激地看着我，好像在说：“主人，以后你可要多喂我们喝水哦，我们长大啦！”现在它们最长的有两厘米了。
9月16日晴
今天，语文黄老师让我们做一次绿豆观察记录。一放学回来，我就把绿豆放到了一个有水的杯子里，这时的绿豆一颗颗小小的，穿着绿色的“小外套”，可爱又精神。
9月17日晴
中午放学回到家里，我迫不及待地去观察绿豆有什么变化。一看，发现绿豆长出了一条条“小辫子”---原来它发芽了！在生长的过程中，它们还脱了绿色的“小外套”，现在个个白白胖胖的。
下午放学再去观察它的时候，发现它比中午又长大了一些，“小辫子”也更长了一些。今天，我又给它换了一次水。晚上它的绿色“小外套”已经全都脱落了，我把绿色的“小外套”全都捞了出来。
9月18日晴
今天天气晴朗，阳光、空气、水份都很充足。它们在努力地生长着，晚上它们的“小辫子”已经有16毫米了，它们的身体也比昨天更大了，白白胖胖的身体中间出现了一条小裂缝。由于它们不停地生长着，杯子的空间也越来越小了，所以我把它们分成了两个杯子，我在其中一个杯子里放了一些土。
9月19日雨
今天刮起了台风，可一点也不影响小豆子的生长。它们的根也越来越长，深深地插入了土中，在豆瓣头上的裂缝中长出了两片小绿叶，就像螃蟹的小爪子。我还发现它们白白胖胖的身体变成了紫色。
9月20日晴
又是一个晴朗的早晨，我又来观察绿豆了，一到绿豆边上，发现绿豆已经越到了杯口，我用尺子一量，看！它的“小辫子”有7厘米长了，叶子有1厘米，也渐渐地张开了，像花瓣一样开放，真美呀！我一天天看着它长大，开心又兴奋。
1月14日星期六：
说干就干，我到厨房里拿了4粒绿豆，分成两组，每组2粒，放入两个被我精心修剪过的一次性杯里。一次性杯内的垫的纸巾就像它们的床，而它们呢，就在床上懒洋洋的睡着，很舒服似的！我心想：对比试验，对比试验······那就做一个“绿豆的生长时间与水分多少是否有关”的实验吧。我在第一组的杯子里滴了20滴水，在第二组的杯子里滴了10滴水。干躁的纸巾一下子膨胀了起来，就像一个沉睡不醒的公主霎时间被魔法唤醒了。在离开绿豆们上楼之前，我默默地祈祷着:希望湿润的纸巾能使绿豆们快快成长，吐出嫩芽。在明天早上能看到他们新的模样！
1月15日星期日：
早上醒来，第一件事就是去看望我的绿豆。啊！绿豆居然还没发芽！洗漱完毕后，我又喂了少许水给绿豆们。我想：也许他们是昨天的晚上给他们的水不够喝吧，有了足够的水，应该就能快速成长吧。为了保持公平我必须得让它们两组形影不离，拥有同样的空气、同样的阳光等等。大约过了1小时后，我又仔细的观察绿豆的变化。我发现水分多的那一组绿豆的皮已经皱巴巴的了，就像老太太额头上的皱纹一样：而水分少的那一组，要非常仔细的看才能发现有一点点不明显的“皱纹”。我真希望它们能快点发芽，让我的劳动成果快点展现在我的眼前。我突然觉得，我现在真像一些望子成龙、望女成凤的家长。只不过，这子、女是绿豆罢了！真可谓是望豆成长啊！！！
1月16日星期一：
绿豆还没发芽，绿豆的外衣——也就是壳，也还没脱落。但是，与昨天相比。绿豆的个体是大了点。这是值得高兴的。绿豆啊绿豆，你什么时候才能发芽呢？
1月17日星期二：
早上还躺在床上的时候，就在想绿豆肯定还没有发芽。果然，4颗绿豆还是原封不动的躺在自己的“摇篮”里。今天太阳不错，给他们浇完水后，就把它们送到阳台，享受日光浴去了。我再一次发现：它们的个体已经慢慢膨胀起来了，好像快要炸开来，但就是差这么一点力气.。我觉得，它们肯定是太冷了，所以才不发芽，于是，我就给它们盖了一层“被子”——纸巾。希望它们能快点发芽。
9月25日 星期二 晴
今天语文课上，王老师教我们种绿豆。 首先，得先把绿豆宝宝和餐巾纸妈妈请来，还要把绿豆宝宝的家---透明塑料杯拿来，这样就可以开始种绿豆了。
第一步要先准备一杯水，绿豆宝宝只有喝饱了水才能长大。第二步要把餐巾纸妈妈先请进屋，因为绿豆宝宝胆小，所以必须让妈妈先进去。由于绿豆宝宝喜欢软软的床，所以餐巾纸妈妈不能缩得太紧。第三步妈妈得先为宝宝准备好水，绿豆宝宝很爱喝水，水必须加到至餐巾纸全湿，并且底下要有一层水在流动。一切准备完毕，第四步就得把绿豆宝宝抱到床上睡了，注意要给绿豆宝宝留一点儿空间，这样他才能更快长大。
大功告成，绿豆种好了，不时地在阳光下晒晒，绿豆宝宝就能发芽啦!
9月26日 星期三 晴
绿豆发芽啦
今天一到学校，我第一件事情就是看我的绿豆宝宝。 我惊讶地发现，绿豆宝宝比原来大了许多，把他的衣服都撑破了。可能是绿豆宝宝喝了太多水的缘故吧!我还看到，小绿豆“嘴巴”边上的裂口里，伸出了他的根。不过还有两颗没有长出根来，我想不久应该会长出来的。我又开始观察餐巾纸妈妈，发现在绿豆宝宝衣服裂开的地方，餐巾纸黄黄的，不会是绿豆宝宝尿裤子了吧?我又摸了摸餐巾纸妈妈，她已经干干的，看来餐巾纸妈妈准备的水被绿豆宝宝喝完了，需要再加点儿水。绿豆宝宝快长大吧!
9月28日 星期五 晴
绿豆换上了“紫纱衣”
四天过去了，我的绿豆又有了新的变化。
第一，绿豆宝宝脱掉了他的绿宝宝衣服，换上了“紫纱衣”，显得很神气，比之前又大了许多，是时候该改名为绿豆孩子了。
第二，绿豆孩子的根比原来长了许多，扎得更深了，根的颜色也从嫩白渐渐变黄。根原先是直的，现在开始弯曲了。原来根有的向上，有的向下，现在的绿豆孩子喝水更猛了，根目前已经都向下了。
第三，餐巾纸变得更黄了，开始出现淡淡的酒味。
另外，我还总结出一点：绿豆种得越深，长得越慢。如果以后还可以再种，我一定种得浅一些。
9月13日 星期六 雨
今天，妈妈给我找来了几颗小绿豆。我看了一下，绿豆小小的，穿着绿色的衣裳，呈椭圆形。中间有一条白色的线，好像是它的眼睛。我拿来一个碟子和一团棉花，浇上水，把绿豆放进棉花里，准备观察它的生长过程。
9月14日 星期日 阴
早晨，我听到妈妈喊：“胡倬铖，快来看，绿豆长出来了。”我急忙去看，只见绿豆的皮已经裂开了，长出了又白又嫩的根，大约有半厘米长。根是向下长的。我心想，绿豆长得可真快啊！
9月15日 星期一 晴
晚上回到家，我第一件事就是去看我的小绿豆。
我发现有的绿豆的皮已经全部脱掉了，露出了胖胖的子叶。子叶由原来的白色变成了半紫半绿，而且两片子叶之间已经有了缝隙，淡绿色的真叶从缝隙中探出又小又尖的头来，好像在好奇地看着外面的世界。绿豆的根已经有3厘米左右了，弯弯曲曲地伸进棉花里，正在吸收水分。它的颜色也变了，下面是棕色，中间呈绿色，上面却是紫色的，真奇怪。
小绿豆的姿态也各种各样，有的已经站起来了，有的斜躺着，还有的懒洋洋地平卧着。可爱极了。
我希望小绿豆快快长大。
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